《水利工程測量》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）課程名稱：水利工程測量教學(xué)對象：適用工程測量專業(yè),學(xué)制三年課時安排：總課時104,（理論課時 64、實踐課時42 ）課程性質(zhì)（必修/選修）：必修課一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是水利工程施工技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。工程建設(shè)的勘察、規(guī)劃、設(shè)計、施工、竣工、運行等都離不開測量工作。學(xué)生完成了工程建設(shè)概論和認(rèn)識實習(xí)后，進(jìn)行工程施工準(zhǔn)備和工種實訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在對各工程的勘察、規(guī)劃、設(shè)計、施工、竣工、運行有了 初步了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課程，為期十五周，采用理實一體專周的教學(xué)形式，在測量基 本理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的實踐操作能力，為后續(xù)的建筑工程專業(yè)和水利工程施工專業(yè) 中的施

2、工課程奠定工程測量理論和實際操作基礎(chǔ)。（一）總體目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有測量學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、實際操作技能。培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)原 理、概念、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等知識，結(jié)合有關(guān)方面的知識進(jìn)行分析和解決實際工程中常見的測 量問題的能力，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立獨立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識以及誠實、 守信的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后從事施工生產(chǎn)一線的工作奠定良好的基礎(chǔ)。掌握工程測量的基本 理論，使學(xué)生能熟練運用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等測量儀器和設(shè)備。掌握測量工作的基本原理和測量工作的三個基本任務(wù)，熟練操作儀器設(shè)備，能根據(jù)實際需要進(jìn)行合理 的控制點布設(shè)，進(jìn)行控制測量；能使用經(jīng)緯儀和全站儀進(jìn)行地形圖測量；掌握施工

3、放樣的 基本方法，學(xué)習(xí)土壩、水閘、隧洞等水利水電工程測量工作的基本方法。（二）分類目標(biāo).知識目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握測量學(xué)的基本原理，掌握角度、距離高程測量的基本原理和方法。掌握坐 標(biāo)換算、控制測量、施工測量的基本原理。.能力目標(biāo)：熟練操作儀器進(jìn)行角度、距離、高程的測量，根據(jù)實際情況合理布設(shè)控制點 進(jìn)行控制測量、地形圖測量和施工測量。.素質(zhì)目標(biāo)：在掌握測量基本原理和操作的基礎(chǔ)上，能夠靈活應(yīng)用測量知識，具備學(xué)習(xí)能 力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題并糾正和解決測量中的問題，能夠在所學(xué)測量知識的基 礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、理解和掌握各種實際方法。三、課程內(nèi)容及要求課程內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時學(xué)習(xí)情境1測量

4、學(xué)基本知識測量學(xué)基礎(chǔ)知識2學(xué)習(xí)情境2水準(zhǔn)測量任務(wù)一水準(zhǔn)測量18學(xué)習(xí)情境3角度測量（含全站儀的使用）任務(wù)二角度測量20學(xué)習(xí)情境4距離測量、直線定向任務(wù)三 距離測量、直線定向2學(xué)習(xí)情境5小區(qū)域控制測量任務(wù)四小區(qū)域控制測量8學(xué)習(xí)情境6地形圖的測繪任務(wù)五地形圖的測繪8學(xué)習(xí)情境7地形圖的應(yīng)用任務(wù)六地形圖的應(yīng)用4學(xué)習(xí)情境8操作與考核2合計64學(xué)習(xí)情境設(shè)計見下表。學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境1:測量學(xué)基礎(chǔ)知識子學(xué)習(xí)情境1:測量學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時：2教學(xué)目的初步了解水利水電工程測量技術(shù)的目的和任務(wù)教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握確定地面點位的基本方法通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解建筑工程測量的任務(wù)和測

5、量工作的三大原則教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容：.水利水電工程測量任務(wù)；.地面點位的確定，三項基本的測量教學(xué)方法：探究教學(xué)方法；小組討論法工作；.用水平向代替水準(zhǔn)面的限度；.測量工作基本原則參與者的要求對學(xué)生的能力要求對教師的能力要求.由較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；.肩較好的自主學(xué)習(xí)能力；.后較好的團(tuán)隊協(xié)作能力.有豐富的工程實踐經(jīng)驗；.有扎實的理論知識功底；.有很強(qiáng)的諦言組織能力和表達(dá)能力；.有新的教育理念學(xué)習(xí)情景2:高程測量續(xù)表子學(xué)習(xí)情境2:參考學(xué)時18學(xué)時項目簡介：采用水準(zhǔn)測量、以一個四邊形的四個角點的高程測量為工作任務(wù)，使學(xué)生掌握水準(zhǔn)儀的觀測使用方法、高程測量與計算方法、測量誤差分析、水準(zhǔn)儀的檢驗等學(xué)習(xí)

6、場地：在校區(qū)實訓(xùn)基地完成。除實施階段外，主要在“集教學(xué)與實訓(xùn)一體”的測量教學(xué)場所內(nèi)開展；實施階段在校內(nèi)建有控制點的實訓(xùn)場地完成教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實踐為主描述實施教學(xué)內(nèi)容參學(xué)時教學(xué)方法媒體與工具成果測量工作的基準(zhǔn)面與基準(zhǔn)線；平多媒體課向直角坐標(biāo)系；我國圖程系統(tǒng)；案例、件、每組1以水平時橋代水準(zhǔn)面的影響；測量工作的基本工作內(nèi)容、基本原則；操作演小、臺水準(zhǔn)儀、一副完成規(guī)咨訊儀器操作：水準(zhǔn)儀的構(gòu)造與使用方 法；水準(zhǔn)儀的檢驗與校正；高程測4學(xué)時課堂討論、啟發(fā)水準(zhǔn)尺、尺墊定作業(yè)量：水準(zhǔn)測量觀測與計算；高程引導(dǎo)測量誤差明確工作任務(wù)，明確雙面尺法前后測現(xiàn)場測量規(guī)范小組工決策量的精度，以及高程閉合差

7、要達(dá)到的精度觀察、小組作計劃討論1 學(xué)小組成員以“輪流角色扮演”為原時小組計劃則，確定分工，明確責(zé)任，制訂詳細(xì) 的工作計劃；制訂完成項目所需的儀討論器，工具的種類、數(shù)量，并檢查儀器、工具的狀態(tài)實施(1)熟悉水準(zhǔn)儀的構(gòu)造，練習(xí)水準(zhǔn)儀的12學(xué)小組實訓(xùn)1、每組1臺水準(zhǔn)儀、實訓(xùn)使用學(xué)習(xí)tf景3:三角形水平內(nèi)角測a目角色一副水準(zhǔn)目 目執(zhí)報盤表子學(xué)習(xí)情境（3）水搟測iwe覬溯測量瑣目學(xué)鮮；,八、）豺?qū)W時20學(xué)時項目簡介：砌兆津保酰校檢電子經(jīng)緯儀，以一個三）百形的三,卜水平內(nèi)）測量為工作七左口二口任,力,快于任檢驗等方面呈加1乂胃中幾lT R川、用 反陰J （1）每站點兩次測出圖程相差10mmi 的能力內(nèi)；

8、二八口隊、1人1口U J1學(xué)習(xí)場地： 檢查程測量教學(xué)場地完成在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成。除實施階段外，主 （2）四個角點的閉合差相差在 20mm 居所內(nèi)開展，實施階段在溫江校區(qū)建有控;內(nèi)；（3）儀器干使津小當(dāng)而捍壞要在集四點和儀;i陶幃的做”為一體E 定目標(biāo)的實勺臚嗡告教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實踐為主1學(xué)時相護(hù)抨寧的評價指桿 平用小布萬評、描述實施 評價1J/i-I /vuyM 口 J /1、廣口，*l-L-*-* 1現(xiàn)教蛆評好兩，式評定小組成績和 數(shù)字內(nèi)谷學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師戶 a小4日7n干爺n魴用彳干儕的鄉(xiāng)土甲為由參學(xué)時教學(xué)方法媒體與工具廂互評和教不、口 /yzLJzL y |

9、，TW以川v 15U J二口不二口山 經(jīng)緯儀構(gòu)造與使用方法；DJ2電教師評價“小組最終成績”和“學(xué)生子經(jīng)最終成績”案例、既1多媒體課件、每師評價咨訊邦僅、全站僅出J構(gòu)危匕使用力法；經(jīng)緯儀的檢驗與校正；水平角測量測回法觀測與計算；方向法觀測與計算角度測量誤差5學(xué)時作演示、課堂討 論、啟發(fā) 引導(dǎo)組1臺經(jīng)緯儀、1臺電子經(jīng)緯儀完成規(guī)定作業(yè)決策(1)各組熟練工作場地，選取三角形的 三個角點；(2)明確工作任務(wù)，明確測回法上下半 測回的精度，以及角度閉合差要達(dá)到 的精度1學(xué)時現(xiàn)場觀察、小組討論測量規(guī)范小組工作計劃小組成員以“輪流角色扮演”為原小組計劃則，確定分工，明確責(zé)任，制訂詳細(xì) 的工作計劃；制訂完成項

10、目所需的儀討論器，工具的種類、數(shù)量，并檢查儀器、工具的狀態(tài)(1)熟悉經(jīng)緯儀的構(gòu)造，練習(xí)經(jīng)緯儀的使用；準(zhǔn)儀的檢驗每組1實施(2)經(jīng)緯儀測回法各點觀測兩個測回三角形的三個水平內(nèi)角記錄、計算13學(xué)時小組實訓(xùn)、角色扮演臺 DJ6經(jīng)緯儀、24根標(biāo)桿、1實訓(xùn)報告(3)電子經(jīng)緯儀和全站儀采用方向法測定4個方向，觀測兩個測回臺 DJ2電子經(jīng)緯儀、1(1)每測回上下半測回相差土 36”、測小組臺全站自查檢查回差24之內(nèi)1學(xué)時儀討論報告 三個角的內(nèi)角和與180 o。相差在土 60(3)半測回歸零差 12，2c變動范圍18，同方向各測回立差士 12之內(nèi)評價根據(jù)規(guī)定的評價指標(biāo)，采用小組互評 和教師評價兩種方式評定小組

11、成績和 學(xué)生個人成績，小組互評和由教師綜 合小組互評和教師評價的結(jié)果給出評 價”小組最終成績”和“學(xué)生最終成 績”，由專任教師進(jìn)行進(jìn)行點評小組互評和教師評價學(xué)習(xí)情景4:直線定向和跑離丈量續(xù)表子學(xué)習(xí)情境4:直線定向和跑離丈量參考學(xué)時2學(xué)時項目簡介：掌握利用方位角確定直線的方向了解幾種方位角的名稱及關(guān)系和方位角的計 算為坐標(biāo)正算和反算作基礎(chǔ)。分別采用鋼尺量距，經(jīng)緯儀視距法測距。使學(xué)生掌握跑離 的普逋丈量和精密丈量的測定方法及跑離的三項改正計算、跑離測量誤差分析能力，比 較幾種測量的精度和適用范圍學(xué)習(xí)場地：主要在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成。除實施階段外，主要在集“教學(xué)與實訓(xùn)1”為一體的測量教學(xué)場所內(nèi)開展，實施

12、階段在校內(nèi)建有控制點的實訓(xùn)場地完成在校區(qū)實訓(xùn)基地完成。除實施階段外，主要在“集教學(xué)與實訓(xùn)一體”的測量教學(xué)場所內(nèi)開展；實施階段在校內(nèi)建有控制點的實訓(xùn)場地完成教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實踐為主、描述實施教學(xué)內(nèi)容參學(xué)時教學(xué)方法媒體與工具成果直線定向的要求：各方位角的名稱、正反向方位角的關(guān)系，方位角的計算案例、操作每組1個儀器操作：演小、鋼尺、一完成規(guī)咨訊鋼尺的構(gòu)造與使用方法；復(fù)習(xí)經(jīng)學(xué)時課堂組測釬、定作業(yè)緯儀距離測量：討論、彈簧秤及鋼尺量距的一般方法與計算；啟發(fā)花桿引導(dǎo)緯儀視距法測距的觀測與計算；明確工作任務(wù)，掌握方位角的計算，現(xiàn)場明確鋼尺量距往返測距的精度要求，觀察、決策視距測量時應(yīng)達(dá)到的精度小

13、組測量規(guī)范討論小組工小組成員以“輪流角色扮演”為原學(xué)時作計劃則，確定分工，明確責(zé)任，制訂詳細(xì)小組計劃的工作計劃；制訂完成項目所需的儀器，工具的種類、數(shù)量，并檢查儀器、討論工具的狀態(tài)實施(1)熟悉鋼尺的構(gòu)造，練習(xí)鋼尺的使用；(2) 鋼尺測距往返法觀測四邊形四邊的定線、量距、記錄、計算；(3)復(fù)習(xí)經(jīng)緯儀使用方法；(4)經(jīng)緯儀視距測量四邊形四點的標(biāo)尺讀數(shù)、豎直度盤讀數(shù)、記錄、計算；學(xué)時小組實訓(xùn)1、角色扮演每組1個鋼尺、一組測釬、彈簧秤及花桿，經(jīng)實訓(xùn)報告(1)鋼尺量距相對誤差不應(yīng)大于1 /緯儀1臺5000; (2)視距測量的精度不超過1小組自查檢查/300;(3)光電測距精度相差討論報告8mmz 內(nèi)根

14、據(jù)規(guī)定的評價指標(biāo)，采用小組互評學(xué)時和教師評價兩種方式評定小組成績和小組互學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師評價綜合小組互評和教師評價的結(jié)果給出評和教師評價教師評價“小組最終成績”和“學(xué)生最終成績”學(xué)習(xí)情景5:控制測量項目續(xù)表子學(xué)習(xí)情境5:控制測量項目(平面控制測量、高程控制測量)參考學(xué)時8學(xué)時項目簡介：在校區(qū)內(nèi)實訓(xùn)場地踏勘選點，根據(jù)已知控制點布置閉合導(dǎo)線為首級平面、高程控制網(wǎng)。各組根據(jù)各測區(qū)的實際情況布設(shè)圖根平面、高程控制網(wǎng)，完成水平角測量、四等水準(zhǔn)測量的測定。以計算各導(dǎo)線的 X、y坐標(biāo)和高程人為工作任務(wù)，使學(xué)生掌握控制測量外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計算學(xué)習(xí)場地：在校區(qū)實訓(xùn)基地完成。除實施階段外，主要在“集

15、教學(xué)與實訓(xùn)一體”的測量教學(xué)場所內(nèi)開展；實施階段在校內(nèi)建有控制點的實訓(xùn)場地完成教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實踐為主、描述實施教學(xué)內(nèi)容參學(xué)時教學(xué)方法媒體與工具成果咨訊控制測量的基本知識：控制測量中的基本概念；平面掛 制測 量；高程控制測量；導(dǎo)線測量：導(dǎo)線測量的布設(shè)形式與等級；導(dǎo) 線的外業(yè)工作；導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計 算；查找導(dǎo)線測量錯誤的方法； 高程控制測量；交會定點、GPS空制 測量簡介2學(xué)時案例、操作演小、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)每組1個鋼尺、一組測釬、彈簧秤及花桿完成規(guī)定作業(yè)決策（1）在實訓(xùn)場地選擇平向、高程控制點；（2）討論觀測方案；（3）明確工作任務(wù)1學(xué)時現(xiàn)場觀察、小組測量規(guī)范小組工作計劃討論計劃

16、小組成員以“輪流角色扮演”為原 則，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹朴喸敿?xì)的工作計劃， 熟練掌握內(nèi)業(yè)計算步驟，處理好內(nèi)業(yè) 工作小組討論實施明確工作任務(wù)，進(jìn)行野外觀測數(shù)據(jù)記 錄，根據(jù)外業(yè)觀測的數(shù)據(jù)，計算各導(dǎo) 線點的X、y坐標(biāo)和高程H3學(xué)時任務(wù)驅(qū)動每小組1 臺經(jīng)緯 儀、1臺水 準(zhǔn)儀、水 準(zhǔn)尺、尺 墊實訓(xùn)報告檢查f(1)檢查閉合差小于土20 1n是否超限(2)角度改正；(3)計算坐標(biāo)增量和坐標(biāo)增量閉合差fx、fy導(dǎo)線全長相對誤差1/7000;(4)坐標(biāo)增量改正；(5)最后推算出的終點坐標(biāo)應(yīng)與已知坐標(biāo)1-(6)檢查高差閉合差fh20 L mm;(7)計算高程控制點高程1學(xué)時小組討論自查報告評價根據(jù)規(guī)定的評價指標(biāo)，采用小組

17、互評 和教師評價兩種方式評定小組成績和 學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師案例、課堂小組互評和教綜合小組互評和教師評價的結(jié)果給出教師評價“小組最終成績”和“學(xué)生最終成績”討論師評價學(xué)習(xí)情景6:小區(qū)域地形測繪項目續(xù)表子學(xué)習(xí)情境6:小區(qū)域地形測繪項目參考學(xué)時8學(xué)時項目簡介：米用水準(zhǔn)測量、以一個四邊形的四個角點的高程測量為工作任務(wù)，使學(xué)生掌握水準(zhǔn)儀的觀測使用方法、高程測量與計算方法、測量誤差分析、水準(zhǔn)儀的檢驗等學(xué)習(xí)場地：在校區(qū)實訓(xùn)基地完成。除實施階段外，主要在“集教學(xué)與實訓(xùn)一體”的測量教學(xué)場所內(nèi)開展；實施階段在校內(nèi)建有控制點的實訓(xùn)場地完成教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實踐為主描述實施教學(xué)內(nèi)容參學(xué)時教學(xué)

18、方法媒體與工具成果咨訊基礎(chǔ)知識：地形圖的比例尺； 地形圖的分幅與編號；地形圖的圖外注記；地物符號和地貌符號；地形測繪：1學(xué)時案例、操作演小、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)每組1圖經(jīng)緯儀、圖板、地形測量量角器完成規(guī)定作業(yè)圖紙準(zhǔn)備；碎部點選?。灰粋€測站的測繪工作；地物、地貌描繪；地形圖拼接、檢查與整飾；儀器操作：安置儀器 實地定向 圖板定向高程檢查 方向檢查立尺選擇觀測項目記錄計算展繪點位現(xiàn)測繪檢決策(1)各組熟悉工作場地；(2)熟悉所測范圍地物和地貌的特征點 八,(3)明確工作任務(wù)； 各組根據(jù)所測的地形圖繪制網(wǎng)格；1學(xué)時現(xiàn)場觀察、小組討論地形圖圖 式、測量 規(guī)范各小 組地形圖 成果小組工作計劃計劃小組成員以

19、“輪流角色扮演”為原則，確定分工，明確責(zé)任，制訂詳細(xì)的工作計劃；小組討論利用學(xué)習(xí)情景14所測數(shù)據(jù)資料：任務(wù)每組1臺準(zhǔn)備圖紙；展繪控制(角)點；驅(qū)動經(jīng)緯儀繪碎部點的測繪；地物和地貌的測繪圖板等實訓(xùn)實她描繪；經(jīng)緯儀的檢驗；在各小組5學(xué)時認(rèn)真報告地形圖繪制網(wǎng)格；控制點的展繪；成果經(jīng)緯儀測繪法測繪地形圖率局(1)碎部測量起始邊方向的及時檢查；小組自查檢查經(jīng)緯儀豎盤指標(biāo)差不得超過1 ; (3)明顯碎部點的檢查討論報告根據(jù)規(guī)定的評價指標(biāo)，采用小組互評和教師評價兩種方式評定小組成績和1學(xué)時案例、小組互學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師評價綜合小組互評和教師評價的結(jié)果給出課堂評和教討論師評價教師評價“小組最終成

20、績”和“學(xué)生最終成績”學(xué)習(xí)情景7:地形圖應(yīng)用項目續(xù)表子學(xué)習(xí)情境8:地形圖應(yīng)用項目參考學(xué)時4學(xué)時項目簡介：用測量知識和技能慣穿于看圖、識圖、測圖，規(guī)劃設(shè)計，施工建設(shè)及維護(hù)使用等各項任務(wù)，形成的是一個了不起的技術(shù)員，處處單位人人喜歡聘用的人。各種工程 的規(guī)劃設(shè)計階段都要應(yīng)用不同比例尺的地形圖，因此必須熟悉各種比例尺地形圖的坐標(biāo) 系統(tǒng)、高程系統(tǒng)和分幅編號方法等學(xué)習(xí)場地：在校區(qū)內(nèi)測定地形圖和小比例尺地形圖相結(jié)合根據(jù)地形圖圖式認(rèn)識實地，設(shè)計規(guī)劃新建筑物，主要在“集教學(xué)與實訓(xùn)一體”的測量教學(xué)場所內(nèi)開展；教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實踐為主描述實施教學(xué)內(nèi)容參學(xué)時教學(xué)方法媒體與工具成果咨訊地形圖的應(yīng)用：基本

21、應(yīng)用：確定點的坐標(biāo)、確定兩 點問的、水平距離、確定直線的坐標(biāo)方位 角、確定點高程、確定兩點間的坡度；面積量算的方法：幾何圖形法、坐 標(biāo)計算法、方格法、求積儀法；工程建設(shè)中地形圖的其他應(yīng)用：繪 制定匯水面積；土地整理及土石方估 算：方法網(wǎng)法；斷面法；等高 線法2學(xué)時案例、操作演小、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)多媒體課件完成規(guī)定作業(yè)決策明確工作任務(wù)認(rèn)識地形圖圖廓外、內(nèi)的注記地物地貌的符號，地形圖應(yīng)用的基本方法和地形圖在工程建設(shè)中的學(xué)時現(xiàn)場觀察、小組測量規(guī)范小組工作計劃應(yīng)用。討論小組成員以“輪流角色扮演”為原則，確定分工，明確責(zé)任，制訂詳細(xì)小組計劃的工作計劃；制訂完成項目所需的儀器，工具的種類、數(shù)量，并檢查儀

22、器、討論工具的狀態(tài)利用地形圖求兩點間的水平距離，直任務(wù)線的方位角，點的高程及采用地形圖驅(qū)動實施根據(jù)等高線平整場地土方量計算1學(xué)時測繪認(rèn)真 成果率局實訓(xùn)報告(1) 檢查規(guī)劃設(shè)計點的坐標(biāo)、水平距離、小組自查檢查方位角和高程(2)檢查根據(jù)等高線平整場地土方挖、填方量值學(xué)時討論報告根據(jù)規(guī)定的評價指標(biāo)，采用小組互評案例、小組互評價和教師評價兩種方式評定小組成績和課堂評和教學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師綜合小組互評和教師評價的結(jié)果給出討論師評價教師評價“小組最終成績”和“學(xué)生最終成績”學(xué)習(xí)情景8:操作與理論考核續(xù)表子學(xué)習(xí)情境9:測量各種要求的操作與理論參考學(xué)時2學(xué)時項目簡介：水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的結(jié)構(gòu)

23、及作用，水準(zhǔn)測量、角度測量的基本原理， 平面控制測量、高程控制測量的原則計算方法及規(guī)范要求，施工建設(shè)的基本方法及維護(hù) 使用等各項任務(wù)，各種工程的規(guī)劃設(shè)計階段都要應(yīng)用不同的測設(shè)規(guī)范、方法的作業(yè)過程。學(xué)習(xí)場地：在校區(qū)內(nèi)測定地形圖和實地，設(shè)計規(guī)劃新建筑物，主要在“集教學(xué)與實訓(xùn)一體”的測量教學(xué)場所內(nèi)開展；教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實踐為主描述 實施教學(xué)內(nèi)容學(xué)時教學(xué)方法媒體與工具成果咨訊水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的結(jié)構(gòu)及作 用，水準(zhǔn)測量、角度測量的基本原理。平面控制測量、高程控制測量的原則計算方法及規(guī)范要求。完成規(guī)定任務(wù)決策明確工作任務(wù)，測量的原則，高程測量、角度測量的觀測記錄計算方法，報告平面、高程控

24、制點位置的計算。計劃名詞解釋、選擇題、判斷題、問題解答、計算。實施閉卷測驗2學(xué)時檢查按標(biāo)準(zhǔn)答案根據(jù)規(guī)定的評價指標(biāo)，采用小組互評小組和教師評價兩種方式評定平時成績和互評小組互評價學(xué)生試題成績按各百分之五十計總分和教評和教師評師評價價4、課程實施教學(xué)模式本課程立足于實際能力的培養(yǎng)，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和實施課程教學(xué)，讓學(xué)生 在完成具體任務(wù)的過程中構(gòu)建理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。形成“以工作任務(wù)為目標(biāo)，以行動過程為導(dǎo)向，學(xué)教相輔，融教、學(xué)、做三位一體”的教學(xué)模式。教學(xué)方法 在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，每個情境均采用邊講邊練、集中講解、分組討論，以工作任務(wù)引領(lǐng)

25、，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是通過某一建筑物設(shè)計實例的典型實訓(xùn)項目，由教師講解并提出要求組織學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，注重“教”與“學(xué)”的互動，掌握本課程的職業(yè)能力。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加大學(xué)生實訓(xùn)的時間，給學(xué)生足夠的自由度，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等各種參考資料，使學(xué)生掌握技能，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在教學(xué)過程中，要應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、工程現(xiàn)場等教學(xué)資源輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新材料發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素

26、養(yǎng)，提高職業(yè)道德。教學(xué)手段采用課堂教學(xué)、多媒體課件、工程圖片展示、 f1ash 動畫演示、視頻播放、現(xiàn)場參觀模型展示等教學(xué)手段，增大信息量，提高效率，使生動性、真實性增大，距離感減小，便于復(fù)習(xí)，逐步提升教學(xué)總體效果。采取師生互動教學(xué)方式，互相質(zhì)疑、答疑、解疑的研討式課堂結(jié)構(gòu)；采用案例法、項目教學(xué)法實施教學(xué)。教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的參與者、承擔(dān)者和維護(hù)者，也是教學(xué)過程的受益者，因此，師生同為教學(xué)過程中的主體，通過教師的導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮能動性、自主性和創(chuàng)造性，成為學(xué)生的主體。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，受學(xué)生反饋的啟發(fā)與激勵，又不斷進(jìn)行自我提高自我完善。教學(xué)隊伍本教學(xué)隊伍由

27、工程測量教研室和建筑工程教研室校內(nèi)專職教師4 名，校內(nèi)兼職教師4 名，企業(yè)兼職教師3 名組成。教師隊伍老中青相結(jié)合，學(xué)科專業(yè)以水利工程、工程測量為主， 涉及其它相關(guān)專業(yè)，知識結(jié)構(gòu)較好、師資配置合理。教學(xué)場地和條件我院校區(qū)具備良好的室內(nèi)、外和多媒體教學(xué)條件，通視條件好，適宜進(jìn)行測量基本理論和儀器基本操作的教學(xué)及控制測量的實訓(xùn)；紅領(lǐng)巾水庫實訓(xùn)基地和院內(nèi)水工實訓(xùn)基地同時具備水電工程建筑群，可用于地形測量和水電工程施工測量實訓(xùn)。在鞏固已有校外實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，根據(jù)互利互惠、雙向互動的原則，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，采用集中與分散相結(jié)合的辦法，與富凱龍水利水電集團(tuán)、內(nèi)蒙古黃河工程局股份有限責(zé)任公司等訂單單位新建

28、 8 個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生融入真實職業(yè)環(huán)境。5. 相關(guān)說明教學(xué)的組織與方法實行 “突出職業(yè)專門技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)” ， 提升學(xué)生的職業(yè)能力并實現(xiàn)合格高技能人才的培養(yǎng)，專兼職教師通過指導(dǎo)學(xué)生完成情境實施教學(xué) , 學(xué)生通過完成情境進(jìn)行學(xué)習(xí)將“教、學(xué)、做”融為一體，采用“做中教，做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)模式，實踐訓(xùn)練完成的同時，課程完成。本課程標(biāo)準(zhǔn)作為水利水電工程測量在教學(xué)中的基本教學(xué)內(nèi)容和要求。在實際教學(xué)過程中，課程的進(jìn)度、理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)時間可以有所調(diào)整。具體調(diào)整可以根據(jù)學(xué)?？傮w教學(xué)安排、學(xué)生對知識的實際掌握程度，以及天氣原因?qū)敉鈱嵱?xùn)的影響進(jìn)行局部調(diào)整。教學(xué)材料的編寫與選擇5.2.1 教材編寫教材應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以培養(yǎng)預(yù)期的職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容和設(shè)計課程教學(xué)。課程教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫了校本教材水利工程測量 水利工程測量實訓(xùn)初稿，并用于教學(xué)。此外，課程教學(xué)團(tuán)隊成員參加“十一五”國家級規(guī)劃教材的編寫工作。5.2.2 教材選擇推薦普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：國家級規(guī)劃