冀教版九年級全冊英語Unit 1 Stay Healthy Lesson 3 Good Food Good Health教案

1、Lesson3 Good food ,Good health英語寫作教學設計與反思Talking about How to Keep Healthy一、教學目標：1.學會描述良好的的生活習慣。2.學習根據(jù)所給詞或詞組,寫出關(guān)于均衡的飲食和鍛煉對于保持健康的重要性的英語短文3.情感態(tài)度：指導學生樹立良好的健康觀4. 重點和難點：描述出保持健康的方法。二、課前準備：1.掌握描述健康的詞匯：eating habit , important , food , strong, keep, healthy 等詞語。2.小組討論自己親身經(jīng)歷過的如何保持健康的方法與經(jīng)驗。三、 教學過程：1.導入（lead i

2、n）:通過討論不同保持健康的方法，引出本節(jié)課的教學任務。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生口語表達能力和主體課堂參與意識。2.通過展示大量單詞、詞組以及學生本人的提出的保持健康方法，將他們注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地導入任務，切入主題。3具體活動設計本話題的習作：以How to keep healthy 為題寫一篇英語短文，談談你的看法。詞語：exercise, eating habit , important , food , strong , keep句子：1.as we know , it is important for us to have a balanced diet.

3、2.the more we exercise, the healthier we will be.3|.We should eat healthy food.4、通過讓學生先寫作，然后在指導學生確定寫作的主題：“告訴他們本篇習作通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式?！?、指導學生如何謀篇布局：文章的結(jié)構(gòu)：采用“總分總|的結(jié)構(gòu)來寫。每個段落的具體寫法：總述好的生活習慣對健康的重要性。具體介紹有哪些良好的生活習慣對健康有益；總結(jié)概括，呼吁大家要養(yǎng)成健康的生活習慣。6、利用投影和展臺，由小組討論和修改，評出最佳習作，并給予相應的獎勵。7、Homework:具體實踐： 假如你是莉莉，

4、請你根據(jù)所給提示給你的美國朋友吉姆寫封信，就如何保持身體健康，給他一些建議。80詞左右。提示：吃各種各樣的食物，多吃蔬菜和水果；多做運動；少吃或不吃垃圾食品；四、課后小結(jié)1. 有部分學生平時背記詞語與詞匯量不夠，生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫作困難。2. 一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。3. 受母語影響，無法運用英語來較好的表達五、今后措施：要求寫作要1. 認真審題，抓住要點，切中題意，文理通順2. 語句完整 語言準確，使用得當3. 寫作前要 草擬提綱，理清思路4、要求學生多背誦好詞好句六、教學反思：本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知

5、識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力，同時培養(yǎng)了學生科學的健康觀。在今后的教學還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。在日常英語教學中，許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢？學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學證明，學生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調(diào)動學生的積極性。為了解決以上問題，我在教學中采用

6、一種新的教學方法課堂生活化，即教師應在新課標指導下，努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。課堂于學生的意義，就像田地對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快動起來。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來？先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點；思考設計的活動或步驟；如何實施；各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接；布置什么作業(yè)等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。 有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能