滬教版 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-2.9乘法、除法一（2、4、8的乘法之間的關(guān)系）教案（表格式）

1、課 題2、4、8的乘法之間的關(guān)系課型新課教 時(shí) 1 教 學(xué)目 標(biāo)1、知道2、4、8的乘法之間的關(guān)系，并能用來解決問題。2、經(jīng)歷探究2、4、8的乘法之間的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。4、通過各種活動(dòng)使學(xué)生積累積極豐富的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。重 點(diǎn)探究2、4、8的乘法之間的關(guān)系。難 點(diǎn)根據(jù)2、4、8的乘法之間的關(guān)系在乘法算式中填空。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教材分析：“聯(lián)系”是數(shù)學(xué)的過程標(biāo)準(zhǔn)之一，教材引導(dǎo)學(xué)生們從“計(jì)算條片” 筑墻這個(gè)有趣的活動(dòng)出發(fā)，探究2、4、8的乘法之間的聯(lián)系，通過努力自己獲得結(jié)果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。探究2、4、8乘法之間的聯(lián)系時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生小組合作觀

2、察、討論“計(jì)算條片”筑墻的規(guī)律。學(xué)情分析：通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了2、4、8的乘法口訣，并初步了解了2、4、8之間的一些聯(lián)系：4是2的加倍，8是4的加倍。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入1、你知道、三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？師：真棒，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)來研究、乘法之間的聯(lián)系。2、出示課題：（、的乘法之間的關(guān)系）指名學(xué)生回答。（2的加倍是4）齊讀課題。初步領(lǐng)悟2、4、8的乘法之間的關(guān)系。二、探究新知1、出示“計(jì)算條片”筑墻。（）仔細(xì)觀察“計(jì)算條片”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（）反饋、匯報(bào)。（）小結(jié)：1個(gè)8=2個(gè)4=4個(gè)28=1824422個(gè)8=4個(gè)4=8個(gè)216=

3、284482小結(jié)：一個(gè)因數(shù)加倍，另一個(gè)因數(shù)減半，他們的積不變。師：這個(gè)變化規(guī)律與誰的變化規(guī)律相似呢？學(xué)生觀察計(jì)算條片之間的關(guān)系同桌交流發(fā)現(xiàn)反饋、匯報(bào)。學(xué)生思考：加法激起學(xué)生的思維火花。三、鞏固應(yīng)用1、填空師：原來2、4、8之間有那么多秘密，你能用新本領(lǐng)解決下面的問題嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察62=（ ）4 83=4（ ）4（ ）=102164 = 8（ ）小結(jié)：要保持積不變，一個(gè)因數(shù)加倍了，另一個(gè)因數(shù)要減半。先獨(dú)立思考再同桌討論進(jìn)一步感知體驗(yàn)一個(gè)因數(shù)加倍、另一個(gè)因數(shù)減半，及不變。四、拓展提升師：你們真棒！接下來讓我們一起來挑戰(zhàn)吧！你想挑戰(zhàn)幾星的問題？ （練習(xí)紙）學(xué)生獨(dú)立完成?？陬^回答，進(jìn)行交流。分層練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？回顧總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 2、4、8的乘法之間的關(guān)系一個(gè)因數(shù)加倍，另一個(gè)因數(shù)減半，積不變。 1個(gè)8 2個(gè)4 4個(gè)2 2個(gè)8 = 4個(gè)4 = 8個(gè)2 1 8 = 2 4 = 4 2 2 8 = 4 4 = 8 2 課外作業(yè)：練習(xí)紙：一星：1262= （ ）4 24（ ） 8=（ ）4 = 12（ ）2010 （ ）=（ ）4=2（ ）32（ ） 4 =4（ ）（）（）兩星：1 =（ ）=（ ）1 =（ ）（）=（ ）三星：（）4袋10