滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元 浩瀚的大氣 氣體的制取 教案（表格式）

1、氣體的制取一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：a、鞏固氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理、發(fā)生裝置、收集方法。 b、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路。初步了解相關(guān)裝置的使用原則及注意事項(xiàng)。2、過(guò)程與方法：a、通過(guò)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，初步培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)、遷移知識(shí)的能力。b、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、相互交流，提高分析和解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) : 鞏固氧氣實(shí)驗(yàn)室制取方法；掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路。2、教學(xué)難點(diǎn) : 制取純凈、干燥氣體的綜合設(shè)計(jì)能力。 根據(jù)氣體反應(yīng)原理利用所給儀器組裝制取裝置。三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入及

2、復(fù)習(xí)【引入】：猜謎語(yǔ)：無(wú)影無(wú)形摸不著，火焰見(jiàn)它跳的高，動(dòng)植物生長(zhǎng)離不了，光合作用生成它。學(xué)生答:O2 情景引入，激發(fā)興趣。【復(fù)習(xí)】： 1、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)式。2、判斷幾套實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)錯(cuò)，并找出錯(cuò)誤3、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的操作過(guò)程及要點(diǎn)4、雙氧水二氧化錳制氧氣操作過(guò)程及要點(diǎn)學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)其他完成學(xué)習(xí)單觀察、 思考、思考、回答思考、回答準(zhǔn)備鞏固氧氣的制取原理。二、新課探究發(fā)生裝置類(lèi)型及選擇依據(jù)：【提問(wèn)】比較氧氣兩套發(fā)生裝置差異總結(jié)發(fā)生裝置類(lèi)型和選擇依據(jù)【歸納、板書(shū)】選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)【展示】PPT正確的發(fā)生裝置比較三套固液不加熱裝置優(yōu)缺點(diǎn)。A裝置：固固加熱型B裝置

3、：固液不加熱型反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)的條件（學(xué)生完成學(xué)習(xí)單）以舊促新，通過(guò)舊知識(shí)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。提高學(xué)生辨析裝置的能力。探究收集裝置類(lèi)型及選擇依據(jù)：【提問(wèn)】產(chǎn)生的氣體可用哪些方法收集呢？三種收集方法適用條件？收集干燥氣體和純凈氣體可用收集方法？【歸納、板書(shū)】選擇氣體收集裝置的依據(jù)排水法、向上排空氣法、向下排空氣法學(xué)生歸納、回答（學(xué)生完成學(xué)習(xí)單）氣體的密度、氣體在水中溶解性培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納能力。三、小結(jié)【小結(jié)】氣體制取裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。完成課堂鞏固練習(xí)：教師巡視【總結(jié)】解題的一般思路： （1）首先研究生成該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理（2）然后根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，而且一定要首先檢查裝置的氣密性 ；（3）根據(jù)氣體的密度及在水中溶解性， 確定氣體的收集方法。（4）搭實(shí)驗(yàn)裝置一定按照從下到上，從左往右順序，選擇儀器逐一完成友情提醒： 看清題目 制取裝置 包括 發(fā)生裝置和收集裝置學(xué)生完成學(xué)習(xí)單學(xué)生完成課堂鞏固練習(xí)思考、回答培養(yǎng)學(xué)生歸納方法的能力和在解題過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S