2022年一年級下冊數學先學后教教案

1、人教版學校一年級數學下冊教案第一單元 熟識圖形（二）課題 圖形的拼組（一）教學內容： 課本 2 頁例 1；學習目標： 知道長方形、正方形的外形和邊的特點；教具： 長方形紙,正方形紙 教學過程：一、板書課題 今日這節(jié)課我們來學習“ 圖形的拼組” ,請認真看老師板書課題,下面請跟老 師把課題齊讀兩遍；二、口述目標 這節(jié)課我們要學會的新本事是：知道長方形、正方形的外形和邊的特點；你 們有信心學會嗎？同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才能學會這個新本事 呢？請大家按老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐姿最端正,誰看書最 認真；三、自學指導 把書翻到 27 頁 師出示一張長方形紙和一張正方形紙,同

2、學也拿出來一張長方形紙？觀看長方形有幾條邊 . 折一折,長方形的邊有什么特點？拿出正方形：觀看正方形有幾條邊？第 1 頁,共 80 頁折一折,正方形的邊有什么特點？四、后教：評議 1、長方形有 4 條邊,邊的特點是相對的邊相等；你是怎樣發(fā)覺的？同學上臺動手折一折；2、正方形有 4 條邊,邊的特點是四條邊都相等；你是怎樣發(fā)覺的？指名同學動手折一折；3、同學記憶特點；五、拓展 動手折一折,比一比誰折的又好又快；六、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比一 比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè)：跟老師學做風車,動手操作（27 頁）仿照做 .

3、 一分鐘安全訓練：小伴侶,當你一人在家時,肯定要關好門窗；如有人敲門,先要從貓眼或門逢中看清來的人是誰,再打算是否開門； 不管來的人有什么理由,即使是自稱是你的爸爸媽媽的伴侶的人,請你都不要給不熟識的生疏人開門；七、課后反思：學習的最好刺激乃是對所學材料的愛好；針對本節(jié)課內容的特點,我設計各 種形式的活動； 第一個活動： 認圖形, 對平面圖形有一個基本明白；其次個活動：找圖形,比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形,挖掘平面圖形之間的 本質區(qū)分；第四個活動：說圖形,進一步親密數學與生活的聯系；通過這些活動 激發(fā)同學學習的愛好,讓他們在玩中學、動中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融 入到學習活動

4、中,培育動手操作才能和摸索探究才能；第 2 頁,共 80 頁圖形的拼組（二）教學內容： 課本 27 頁例 2；學習目標： 運用所學過的圖形,敏捷地拼組圖形；教具： 長方形紙,正方形紙,三角形紙 教學過程：一、板書課題 今日這節(jié)課我們來學習“ 圖形拼組” ,請認真看老師板書課題,下面請跟老 師把課題齊讀兩遍；二、口述目標我們學會的新本事是： 學會拼組圖形, 你們有信心學會嗎？同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才能學會這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐姿最端正,誰看書最認真；三、自學指導 把書翻到 27 頁,摸索：1、2 個同樣的長方形可以拼成什么樣的圖形？2、4 個

5、同樣的正方形可以拼成什么樣的圖形？3、12 根小棒拼成什么樣的圖形？四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2檢測（比一比誰的小手最巧,誰動手操作才能最強）P28 做一做評比呈現 拼組圖形大比拼第 3 頁,共 80 頁拿出預備的各種圖形,同桌合作拼組圖形五、拓展比一比誰是拼圖大王六、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒,下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比 一比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正作業(yè) 29 頁 1、2 題一分鐘安全訓練：小伴侶,假如你同爸爸或媽媽在逛街或游公園時,萬一與爸媽走散了,應 該立刻去找警察叔叔或保安叔叔,

6、一般找穿著降服的叔叔阿姨比較安全（如慈客隆二樓電梯 口就有保安） ；一些大商場和小區(qū)門口都有保安室,一些銀行里面有管保安的叔叔伯伯；如 果身邊找不這樣的人,可找商店里賣東西的叔叔阿姨,也可找一些學校或工廠門口的管門衛(wèi) 的老爺爺；不要聽信生疏人的話,不要跟生疏人去找大人,防止被壞人拐騙；舉個例子講,假如你在峙山公園與爸爸媽媽走散了,你先要考慮找穿著降服的保安叔叔,假如找不到,請 你找玩嬉戲賣票的工作人員；七、課后反思我在設計本課時, 依據遞進的層次支配“ 折一折”“ 拼一拼” “ 說一說” “ 猜一猜” “ 疊一疊” 等活動,讓同學經受圖形的分解與組合過程、從設想到實際創(chuàng) 作的過程、由個人創(chuàng)作到

7、觀看以及描述他人作品的過程、由拼組平面圖形到折疊 立體圖形的過程, 使他們在整個教學過程中真實感悟到學問的生成、進展與變化；教學過程中的各環(huán)節(jié)過渡,我采納激發(fā)愛好、啟示誘導、懸念引領等方式,以激 起同學的學習熱忱和學習愛好,促使他們主動參與到學習活動中來,開發(fā)他們的 潛能,培育創(chuàng)新思維；問題：本節(jié)課中有些地方給同學的思維空間不足；如：“ 拼一拼” 這一環(huán)節(jié),為了便于呈現和觀賞, 我事先為每個同學預備了一張16 開白紙,并且在教室里拉上線繩,要求同學先拼好一幅圖,再粘到白紙上,最終用彩筆打扮好,掛在繩子 上；可是在課堂中我發(fā)覺這“ 粘畫掛” 的過程縮小了同學的思維空間；由于把拼好的圖案粘在白紙上

8、掛起來,使仍想拼一拼的同學沒有拼圖材料了,這 等于告知同學：“ 你只能創(chuàng)作一幅圖” ；假如不是這樣,同學利用這些材料仍可第 4 頁,共 80 頁以拼出一些更出色的圖案；所以,在課后,我想：假如這里用實物投影儀呈現作 品,既能使同學充共享受到勝利的歡樂,又能充分滿意他們的制造愿望；圖形的拼組（三）教學內容： 課本 28 頁例 3 和做一做；學習目標： 能直觀熟識長方體,正方體的外形以及特點；教具： 長方體,正方體 教學過程：一、板書課題 今日這節(jié)課我們來連續(xù)學習“ 圖形的拼組” ,請認真看老師板書課題,下面請 跟老師把課題齊讀兩遍；二、口述目標 我們學會的新本事是熟識長方體,正方體的外形和特點；

9、能辨認正方體和長 方體這 2 種圖形,你們有信心學會嗎？同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣 才能學會這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐 姿最端正,誰看書最認真；三、自學指導 把書翻到 28 頁,摸索：1、2 個正方體可以拼成什么圖形？2、3 個正方體可以拼成什么圖形？3、4 個正方體可以拼成什么圖形 . 第 5 頁,共 80 頁4、8 個正方體可以拼成什么圖形？四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2檢測（小黑板出示, 2 生板演,其余同學獨立完成）28 頁 做一做, 29 頁 3、4 題 五、后教：評議 1. 同

10、學更正；誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）（1）照著書上小伴侶做一做, 書上小伴侶是怎樣擺的？用哪種圖形？拼成什么圖 形？你仍可以怎樣拼？2 第 3 題填得對嗎？你是怎樣拼？3 連得對嗎？你怎樣區(qū)分前面；后面,側面 六、拓展 找伴侶師說立體圖形,生拿實物,比比誰找的快 七、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒,下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比 一比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正 作業(yè)： 29 頁 5 題一分鐘安全訓練：小伴侶,單獨外出時不要喝生疏人的各種飲料,不要吃生疏人給的糖 果或其他食物,不要

11、到荒蕪或偏僻的地方玩耍；發(fā)覺壞人,或者遇到緊急的事可以打 110 報 警救助；八、課后反思第 6 頁,共 80 頁如何寓教于樂,讓同學積極、主動地在司空見慣的玩具中發(fā)覺、探究新的知識,從而使得課堂上的數學學習活動活而不亂,是我在上課之前始終摸索的問題；因此,在課堂上給七巧板這個同學都比較熟識的伴侶“ 說話” 的機會,大大 激發(fā)同學探究、創(chuàng)新的愛好,使得他們重新熟識七巧板,發(fā)覺七巧板與所學圖形 的關系,并通過獨立摸索及與人合作,完成各種圖形的拼、擺,老師只是在其中 起了和諧、引導的作用；當同學個人的拼、擺活動無法獨立完成時,他們自然會 主動去與人合作,自然能體會到不是每一件事都是可以獨立完成的,

12、從而自動放棄或改掉封閉、頑固、不善合作等性格上的弱點；2留意學科間的滲透,關注學生的進展；新的學科理念是：學科本身并不是核心內容,它們只是一種促進同學 進展的媒介；本節(jié)課中同學對于七巧板組成的表達、問題的解答、各自想法的交 流、說故事拼圖形,以及對于個人或小組作品意義的闡述講解等等,都是在關注 同學情感、態(tài)度和價值觀的變化,促進同學的全方位進展,這已經完全突破了數 學學科的范疇； 3明白同學的認知水平,制造性地使用教材；依據同學的實際,把教材上簡潔的仿照拼圖：魚、蠟燭、小船,設計為“ 出題拼圖” ,由于這些東 西對同學來說太熟識了,同學完全可以獨立拼出來；結果正是如此,同學所拼出 的圖形比教材

13、上所列出的仍要形象、生動,并且種類很多；在最終的自由拼圖活 動中,同學的思路完全打開了,各種各樣的設計令人贊嘆；于是,這節(jié)課便像學 生想像的翅膀,無限地舒展 其次單元 20以內的退位減法課題 十幾減九教學內容： 課本第 10 頁到 12 頁內容；學習目標： 知道十幾減 9 的運算方法并會運算十幾減 9 的算式教具： 十幾減 9 的口算卡片教學過程：一、板書課題第 7 頁,共 80 頁今日這節(jié)課我們來學習“ 十幾減 把課題齊讀兩遍；二、口述目標9” ,請認真看老師板書課題,下面請跟老師這節(jié)課我們要學會的新本事是：學會十幾減 9 的運算方法并會運算十幾減九的算式；你們有信心學會嗎？同學們特別自信,

14、老師也信任你們；怎樣才能學會這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看書,誰看書最認真；三、自學指導 把書翻到第 10 頁,1、手指最上面的情形圖 摸索：你能提出什么數學問題？有 15 個氣球,賣了 9 個,？自學時,比一比誰的坐姿最端正,我投了 14 個圈,套中 9 個,？怎樣列式呢 . 怎樣運算得數？書上小伴侶都用了哪些運算方法？自學指導 把書翻到 12 頁手指例 1,摸索：小男孩是怎樣運算的？小女孩是怎樣運算的？你寵愛哪種方法？仍可以怎樣運算？（連續(xù)減）四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；第 8 頁,共 80 頁2. 檢測：（ 12 頁做一

15、做第 2 題）（小黑板出示, 2 生板演,其余同學獨立完成）五、后教：評議 1. 同學更正；誰有不同答案請上來更正；提示：用紅粉筆改,哪個地方錯了先圈起來,不 要擦去原先的；2. 爭論（議一議）（1）認為圈對的舉手；為什么圈 9 個？（2）認為得數對的舉手；你用什么方法運算的？（3）小結方法：想加算減破十法連續(xù)減（4）評議板書與對錯；（5）同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正；六、拓展 同學們剛才做得都很對,下面老師和你們一起玩一個小嬉戲：開火車；（卡片出示口算題,男女生競賽；）10-9 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 19-9 七、當堂訓練（

16、練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比一 比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè)：課本 13 頁第 2 題（做在書上） 14 頁 5、7 題；一分鐘安全訓練：小伴侶,請你記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號碼、手機號碼；仍要記住自已的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的電話或手機號碼,以便遇到 緊急情形時可以準時聯系第 9 頁,共 80 頁八、課后反思反思整個教學過程,較好地表達了以下幾個方面；1同學的學習愛好深厚,思維活躍；童話故事是學校生比較寵愛的,它能激發(fā)起同學的學習愛好,比如,同學在觀看情境圖時,看到小刺猬扎走了很多果子,他們情不自

17、禁地哈哈大笑起 來,融入到了情境中,講出了特別好玩的故事,提出有價值的數學問題；在同學 留意力下降、身體疲憊時,我設計富有童趣的練習題,又一次激發(fā)起同學的學習 愛好,使全體同學積極參與到學習中來,并把加減運算的學習和解決問題結合起來,使同學進一步體會所學學問與實際生活的親密聯系；2讓同學在自主探究中求得進展； 在教學中, 我充分敬重同學的個性差異, 從同學已有的學問背景動身,為他們供應溝通各自想法的機會,通過溝通讓同學自主挑選適合自己的方法；比 如在練習 1 中“ 用你寵愛的方法算” ；在解決“ 乘車” 問題時,同學從多個不同的角度去摸索, 充分表達同學是學習的主人；3關注數學的人文價值； 課

18、堂不僅是學科學問傳遞的殿堂,更是人性培育的圣殿；“ 教學永久具有訓練性” ,在教 學中我充分挖掘素材,對同學進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德訓練；課題 十幾減幾教學內容： 課本第 15 頁例 2；學習目標： 初步學會利用加減法的關系運算十幾減幾的退位減法；學習過程：一、板書課題今日我們一起來學習十幾減幾,請認真看老師板書課題,下面請跟老師把課 題齊讀兩遍；二、口述目標這節(jié)課我們要學會的新本事是：學會用加減法的關系,運算十幾減幾的退位 減法；同學們有信心學會這個新本事嗎？（好）同學們特別自信,老師也信任你 們；怎樣才能學會這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看書,自學時,比一 比誰的坐姿最端

19、正,誰看書最認真；第 10 頁,共 80 頁三、口述自學指導 把課本翻到 15 頁手指例 2,摸索：1、數一數,魚缸里一共有幾條金魚？花的有幾條？黑的有幾條？2、再指小花貓說的話, 怎樣列式？怎樣運算得數 樣運算得數？. 小白貓說的話？怎樣列式？怎3、把方框補充完整,認真看圖中 3 個小伴侶的運算方法,他們是怎樣運算的？你的和他們的一樣嗎？4、一生呈現,全班對答案；四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2. 檢測：（ 15 頁做一做）（小黑板出示,五、后教：評議 1. 同學更正；2 生板演,其余同學獨立完成）誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅

20、粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）（1）認為 6+5=11 的請舉手；你的方法是什么？（2）認為 11-5=6 的請舉手；你是用什么方法運算的？師小結：運算 11-5=6 時就想 6+5=11,想加算減；（3） 7+8 15-7 4+8 12-4 只問答案對不對（4）認為 8+3=11 對的請舉手；你的方法是什么？（5）評議板書與對錯；（6）同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正；第 11 頁,共 80 頁六、拓展同學們剛才做得都很對,下面老師和你們一起玩一個小嬉戲開火車；（卡片 出示）11-9= 16-8= 15-6= 12-4= 13-8= 14-7=

21、 七、 當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比一 比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè)：課本 10 頁第.1 、2、3、4 題一分鐘安全訓練：小伴侶,不要任憑買路過攤位上的烤羊肉串等東西吃,路邊的東西是不衛(wèi) 生的；吃了很簡潔生病；八、課后反思 作為一名老師,在教學中要敢于放手,信任同學能通過自主探究和合作溝通 有所感悟、有所進展、有所創(chuàng)新；課堂上比較中意的是以下幾點；1同學學習興 趣深厚,思維活躍,課堂氣氛和諧；本節(jié)課以同學寵愛的童話故事為詳細情境,引導同學發(fā)覺其中的數學信息,自己提出問題,解決問題；同學不再是被動地接 受,而是積極主

22、動地去摸索、去探究、去溝通,老師不用刻意地去牽引同學的注意力,同學也不用刻意地去調整自己的留意力,在自然平和的氣氛中學會了學問,真正成為學習的主人； 2關注同學進展, 留意學科間滲透； 由于教材主題圖供應 的相關數學信息相對較少 （只有 25 和 4）,因此賜予同學表現的機會相對就較少；于是同學在提出問題時, 只能從語言的不同表述方式上與別人有所區(qū)分,才會出 現了一個減法問題的三種不同的提問方法,老師給以高度評判并全部呈現；這也 表達當前的學科理念：學科本身并不是核心內容,它們只是一種促進同學進展的 媒介；另外如編故事、闡述自己的想法、對自己和他人的評判等,都是在關注學生的進展,已超越原先所謂

23、“ 數學” 學科的范疇；3明白同學原有認知水平,促進同學主動地、個性化地學習；本節(jié)課內容相對簡潔,同學在課前已經有了初步 的認知,因此,在課上完全放手讓同學自己去探究爭論,體驗學問形成與獲得的第 12 頁,共 80 頁過程；在算法的探求上,讓同學依據自己的特點自我挑選口算、擺小棒或是撥計 數器,使得不同水平的同學獲得不同層次的進展；收成的多少可能不同,卻都能 獲得勝利的體驗；課題 解決問題 教學內容： 課本 19 頁到 20 頁內容；學習目標： 會看圖提出問題并能解決問題；教具： 十幾減 9 的口算卡片 教學過程：一、板書課題 今日這節(jié)課我們來學習“ 解決問題” ,請認真看老師板書課題,下面請

24、跟老 師把課題齊讀兩遍；二、口述目標這節(jié)課我們要學會的新本事是：學會十幾減9 的運算方法并會看圖提出問題并能解決問題；你們有信心學會嗎？同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才能 學會這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐姿最 端正,誰看書最認真；三、自學指導把書翻到 19 頁,1、手指著上面的捉迷藏, 13 個同學玩捉迷藏,這里有6 人,藏起來幾人？把算式寫在云彩圖下面；完成的請舉手；第 13 頁,共 80 頁2、再看中間丟手絹圖,手指云彩里的話：有8 個女同學,有 6 個男同學,_.你能提出什么問題？把問題寫在云彩圖下面,并寫算式；3、最終看最下面的足球圖,手指云彩里

25、的話：要有 16 人來踢球,現在來了 9 人,算式；完成的請舉手；？你能提出什么問題？寫在下面,并列出4、誰敢把你的答案呈現給大家？認為算式 13-6=7 的舉手？認為足球圖提的問題正確的舉手 , 算式呢？四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2. 檢測：（20 頁做一做第 1,2 題）（小黑板出示, 2 生板演,其余同學獨立完成）五、后教：評議 1. 同學更正；誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）1 樹上有幾只小鳥？認為算式對的舉手？為什么用減法？得數對嗎？2 跑了幾只小

26、鹿？認為算式對的舉手？為什么用減法？得數對嗎？認為減法對 的舉手？認為 15 對的舉手；15 表示什么,認為 6 對的舉手；認為 9 對的舉手,誰來說為什么？3 師小結：這 2 道題都是減法算式, 誰能說一下,對于減法算式,應當先找什么？再找什么？最終怎么辦？4 評議板書與對錯；（5 同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正；第 14 頁,共 80 頁六、拓展同學們剛才做得都很對,下面我們來看做一做第 編一道完整的應用題；七、當堂訓練（練一練）3 個問題,看金魚圖,誰會這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比一1、能嫻熟地把握按給定的標準或自己選定的標準分類；2、能夠

27、用自己的方式（文字、圖畫、表格）出現分類結果；比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè)：課本 21 頁 1 ,2 題安全訓練一分鐘：小伴侶,不要玩寵物,如狗啊,貓啊,一是簡潔被狗、貓咬傷或抓傷,得狂犬病的,二是簡潔得其他傳染病課后反思：這節(jié)課總體來說同學學習愛好深厚,學得積極主動；反思整個教學過程,在本節(jié)課中我在以下方面進行了一些嘗試；1以同學寵愛的童話故事導入, 穿插擬人化的動物語言, 激發(fā)同學愛好, 并勉勵同學獨立摸索, 積極競爭； 2利用小棒、計數器,運用數的組成轉化為已經把握的口算等方法,采納小組合作溝通的形式,開展操作活動,不斷豐富同學的直觀體會,引導同學探究運算方法,使問題

28、得到解決；這樣既讓同學經受了一個探干脆的學習過程,又培育了合作意識； 3學習運算方法之后,通過形式多樣的練習培育同學解決實際問題的才能和應用意識；第三單元 分類與整理教學內容： 一年級下冊數學課本 學習目標：p28頁例 1 、例 2；3、能夠對數據進行簡潔的分析和提出簡潔的問題；第 15 頁,共 80 頁學習過程：一、板書課題： 分類與整理練習課二、出示學習目標：（小黑板）1、能嫻熟地把握按給定的標準或自己選定的標準分類；2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）出現分類結果；3、能夠對數據進行簡潔的分析和提出簡潔的問題；三、學習指導：1、認真想一想本單元學習的分類的方法,結果出現出來；2、做題

29、時要細心,多想一想；四、先學 1、完成 31 頁第 5 題；（先想可以分成哪兩類,再統(tǒng)計填表）（你能提出什么問題？）2、完成 31 頁第 6 題；（讀出象形圖中的數據并填表）3、完成 31 頁第 7 題能用自己寵愛的方式把分類（給定標準分類） 1、2 小題可以同學獨立完成；3、4 小題重點指導；4、完成 32 頁第 8 題先自己整理書包,然后全班溝通自己整理的方法；五、后教：依據先學情形,逐一進行爭論、分析；第 16 頁,共 80 頁六、 當堂訓練：同步導學 p23 頁一、二、三題七、課堂小結：今日我們對本單元進行了復習和練習；大多數同學對于分類與整理已經學會；期望在日常生活中同學們能應用本學

30、問對家里的物品進行分類與整理；作業(yè)：數學書 P29頁 1、2 題 一分鐘安全訓練：小伴侶,快放署假了,夏天秋天的署假里,能游泳是挺舒適的事,但 幾個小伴侶偷偷地在江、河、塘或水庫中去戲水、游泳,是很危急很危急的事；每年各地都 會發(fā)生在河里、水庫里因玩水游泳而被淹死的情形；假如你想去游泳,也應當跟著會游泳的 大人一起去,但也不要去水庫里游泳；八、 課后反思本節(jié)課教學中,我本著讓同學自己經受探究算法的過程的理念,盡量給同學 制造參與各種數學活動的機會,讓同學在已有學問和體會的基礎上去主動探究不 同的運算方法,以進展同學的多向思維才能；通過教學實踐檢驗,我覺得本節(jié)課 在以下三個方面較為勝利； 1同學

31、學習愛好盎然,不論是猜一猜,提問題,仍是 自己探求算法解決問題,大部分同學都能積極主動地參與到這些數學活動中,感 受到勝利的樂趣, 獲得積極的情感體驗； 2老師始終以同學為主體, 為同學服務,給同學供應自主探究、體驗的時間和空間；第一,通過“ 拔蘿卜” 這個情境,讓 同學自己發(fā)覺、提出問題,并嘗試解決,給同學供應豐富的學習學問和應用學問 的機會,培育同學解決簡潔實際問題的意識和才能；其次,在同學經受探究算法 多樣化的過程中,能積極關注每一個同學的學習過程,敬重同學的個性差異,鼓 勵引導同學在多種算法的前提下,比一比、學一學、想一想,在實踐反思中挑選 適合自己的算法, 促進同學的個性進展； 3表

32、達算法多樣化的思想, 并留意算法 的優(yōu)化；標準指出：由于同學生活背景和摸索角度不同,所使用的方法必 然是多樣的,老師應敬重同學的想法,勉勵同學獨立摸索,提倡運算方法的多樣 化；所以在教學中,我給同學供應溝通各自算法的機會,勉勵和敬重同學的不同 懂得,讓同學自主挑選適合自己的算法,為不同的同學形成適合自己的學習策略第 17 頁,共 80 頁供應有效途徑； 但由于一年級同學年齡小, 認知水平低, 在同學提出多種算法后,老師要引導同學分析比較,舉薦一種對大多數同學來說普遍適用、易于接受的方 法,即：算法優(yōu)化；我想：好的方法應當讓大家共享；同時,在教學中也自感有些地方不盡如意,需要改進；1要加強訓練生

33、與生 之間的評判；整節(jié)課中多是老師對同學進行勉勵、稱贊,同學對他人或自己的行 為做出評判時不那么積極； 2我們班存在的另一個問題就是小組間的學習合作差 異性較大；在教學中,我發(fā)覺由于同學間進展水平參差不齊,再加上場地小而人 多,難以搭配得特別勻稱,因而組與組之間表現出明顯的差異性：有的組爭論熱 烈,個個發(fā)言積極；而有的組只有小組長一人說,其他人只當聽眾；老師在參與 同學的爭論中,只能指導一兩個小組,所以組織教學難度相對較大；這是我今后 教學中仍需進一步探討爭論的問題第四單元 100 以內數的熟識課題數數數的組成教學內容： 課本 31 頁到 33 頁內容；學習目標： 1、嫻熟地一個一個或十個十個

34、地數出100 以內的數；2、把握 100 以內的數是由幾個“ 十” 和幾個“ 一” 組成的；學習過程：一、板書課題今日我們來學習數數、數的組成,請認真看老師板書課題,下面請跟老師把課 題齊讀兩遍；二、口述目標這節(jié)課我們要學會的新本事是： 把握 100 以內的數十由幾個 “ 十” 和幾個“ 一”組成的；你們有信心學會嗎？同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才能學會第 18 頁,共 80 頁這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看書,誰看書最認真；三、自學指導把書翻到 32 頁,手指第一個圖,摸索：1、一個一個地數 10 個一是（）2、十個十個地數 10 個十是（）把書翻到 33 頁,手指例 2,摸

35、索：自學時,比一比誰的坐姿最端正,數到三十九以后數幾,小棒是怎樣擺的？從八十八數到一百 手指例 3,摸索 : 有（）捆小棒,表示（）個十；有（）根小棒,表示（）個一；合起來是（）根小棒四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2檢測（小黑板出示, 2 生板演,其余同學獨立完成）33 頁 做一做 五、后教：評議 1. 同學更正；誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）（1）認為數對的舉手？五十九數完以后,數幾？為什么這樣數？六十三數完以后,數幾？為什么這樣數（2）（）個十和（）個一,

36、認為對的舉手？你是怎么知道？第 19 頁,共 80 頁（3）評議板書與對錯；（4）同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正；六、拓展對口令 師： 1 個十和 5 個一合起來是,生：是 15 七、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；數出 本班同學的人數；作業(yè)： 36 頁 2 、3、4、5 題一分鐘安全訓練：小伴侶不要答應生疏人的邀請；不要貪玩,有的不熟識的人說什么地 方很好玩,可我們小伴侶可不要任憑跟了去；八、課后反思本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課,它的內容與同學的生活親密相關；在教學中,我 第一利用教材供應的素材,創(chuàng)設“ 植樹節(jié)” 去植樹的情境,引導同學提

37、出問題,積極摸索,并從中滲透環(huán)保意識；其次,我依據教材原有的內容,增加了猜一猜 的活動,讓同學依據我供應的“ 二班種得比一班多一些” 和“12 棵、 43 棵、 98 棵” 等信息進行摸索,培育同學的估量意識；再次,本節(jié)課我仍充分給同學制造 發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的機會；第一一開頭在“ 一班植樹的情境” 出示 后,我就提出“ 你仍想知道什么？” 讓同學自己提出想要知道一班種的棵數；緊 接著,在三個班種的棵數知道之后,我又提出“ 你能發(fā)覺什么數學問題嗎？” 讓 同學進行爭論,提出不同的數學問題,并進行解答；接下來當我出示其次幅情境 圖時,對于圖中的幾個信息,我也不再引領著同學一一閱讀,而是

38、讓同學自己去 看去想；同學通過自己的觀看,積極摸索,通過對各種信息的懂得,從數學的角 度提出很多的問題, 培育同學的問題意識； 同時,綜合運用所學的學問解決問題,進展應用意識； 在這節(jié)課里, 我采納不同的小組爭論的形式,剛開頭是兩人小組,接下來是三人小組,最終才是六人小組的爭論形式；同學從一對一的溝通,到小 范疇的爭論,再到多人參與的形式,不僅為同學供應多次爭論溝通的機會,而且 在每一次的爭論過程中,由于人數的增加,對同學認真傾聽他人的想法,與人合第 20 頁,共 80 頁作的要求也一次比一次高,培育同學的合作意識；在本節(jié)課中,我也有很多遺憾 的地方；比如,在同學爭論之前,我仍應當給同學留出更

39、多的獨立摸索的時間,在獨立摸索的基礎上,再進行溝通和爭論,才能更好地為每一個同學供應摸索和 發(fā)表看法的機會； 當同學提出自己的想法時, 可以先讓其他同學來說說他的看法,進行同學之間的評判,在同學有了摸索的過程之后,我再作為其中的一員來發(fā)表 自己的看法,這樣才更能把“ 同學是數學學習的主人,老師是數學學習活動的組 織者、引導者與合作者” 的理念落到實課題讀數寫數教學內容： 課本 33 頁到 34 頁內容；學習目標： 會正確地讀、寫 100 以內的數；學習過程：一、板書課題今日我們來學習讀數,寫數；請認真看老師板書課題,下面請跟老師把課題 齊讀兩遍；二、口述目標這節(jié)課我們要學會的新本事是：會正確地

40、讀、寫100 以內的數；你們有信心學會嗎？同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才能學會這個新本事呢？請大 家按老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐姿最端正,誰看書最認真；三、自學指導把書翻到 34 頁,看例 4,摸索：1、在計數器上,十位上撥幾個珠子？個位上撥幾個珠子？2、寫數時,十位上寫幾？個位上寫幾？第 21 頁,共 80 頁3、讀數時,十位上怎樣讀？個位上怎樣讀？把例 5 填寫到書上 把書翻到 36 頁,手指例 6 1、先看小棒圖,數一數,有幾捆小棒？一共有多少根？2、看計數器上怎樣撥珠子？3、在計數器下面寫出這個數字,并讀一讀 4、看計數器,填寫橫線上的填空 四、先學（看一看）1.

41、 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2 檢測（小黑板出示, 2 生板演,其余同學獨立完成）35 頁 做一做 五、后教：評議1. 同學更正；誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）（1）認為第一個計數器寫對的請舉手？個位上寫的對嗎？十位上寫的對嗎？（2）認為其次個計數器寫對的請舉手？個位上一個珠子也沒有怎么辦？（3）認為第三個計數器寫對的請舉手？百位上的一顆珠子表示多少？（4）記憶 35 頁例 6 內容 六、拓展同學們剛才做得都很對,下面老師和你們一起玩一個小嬉戲；競賽誰是數數 大王（從 1-100

42、,100-1）第 22 頁,共 80 頁七、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來做作業(yè)；比一比誰 的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè)： 學習鞏固 23 頁內容一分鐘安全訓練：放學后,假如沒有爸爸媽媽或爺爺奶奶等家人來接的,要與同學結伴 而行,盡早回家；書包里最好放二元備用的硬幣,萬一有事可打個公用電話給家人；假如路 上遇到有壞人在路上攔著要你的錢,一是要準時向警察叔叔報告,二是要向爸爸媽媽和老師 報告；這樣警察叔叔會依法去抓這些小壞蛋的；八、課后反思從本節(jié)課的設想到實踐體會很多,最深切的是以下幾點； 1. 加強估算, 重視數感的培育： 估算在日常生

43、活中有著特別廣泛的應用,由于一年級同學留意力容易分散,學習方法把握得較少,因此,一開頭通過猜鉛筆嬉戲,吸引同學的留意力,激發(fā)同學的學習愛好；同時借助對實物的觀看、數數來懂得 100 以內數的意義,使同學能用數字將小棒的根數表示出來,培育同學的數感； 2. 轉變了老師的角色： 同學是數學學習的主人, 老師是數學學習的組織者、 引導者與合作者； 在教學中,留意讓同學經受學問形成的過程,而不是機械地告知同學； 如數的組成,反復讓同學通過動手操作,親身體驗數學學問的“ 再制造” 的過程；課題 數的次序教學內容： 課本 38 頁內容；學習目標： 把握 100 以內數的次序；學習過程：第 23 頁,共 8

44、0 頁一、板書課題 今日我們來學習 100 以內數的次序,請認真看老師板書課題,下面請跟老師 把課題齊讀兩遍；二、口述目標這節(jié)課我們要學會的新本事是：把握100 以內的數的次序；你們有信心學會嗎？同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才能學會這個新本事呢？請大家按 老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐姿最端正,誰看書最認真；三、自學指導 把書翻到 38 頁,手指例 7,1、先依據數的次序,把表填完整 2、依據第 1 題的要求涂色 3、找一找,從表中發(fā)覺哪些好玩的排列；四、后教（1）第一橫行的 5 個數都是雙數,其次橫行的5 個數都是單數；（2）從左上到右下的這一斜行中的數,個位,十位數字都相

45、同；（3）從右上到左下這一行數中,十位上的數從小到大排列,而個位上的數從 大到小排列；五、拓展 嬉戲拍手：全班依次數數,當數到個位上是5 的數時,拍拍手；起立：當數到十位上是 3 的數時,請起立；點頭：當數到十位和個位上的數相同時給同桌點點頭六、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比一比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；第 24 頁,共 80 頁作業(yè)：寫出個位上是 6 的兩位數（）寫出十位上是 8 的兩位數（）寫出個位和十位相同的兩位數（）前面一個數是（）,后面一個數是（）一分鐘安全訓練：在外出或上下學途中,假如有不熟識的人請你坐他的汽車

46、或摩托車,千萬不要去乘坐；七、課后反思本課教學以“ 利于同學的進展為動身點”,在教學過程中突出以下幾點； 1激發(fā)同學的學習愛好；“ 猜數嬉戲” 很快激起同學的愛好,使同學自然地提出了問 題：“ 到底誰拿得多？” 使同學產生劇烈的探究欲望,在獨立摸索、合作溝通的 學習活動中比較兩個數的大小,并試圖有理有據地證明自己的想法正確；同學的 思維始終是活躍的,并在“ 猜數” 活動中體會到數學“ 區(qū)間套” 的思想；2同學 獲得了學習的主動權,師生之間、生生之間,相互啟示,相互勉勵,共同構建活 潑、富有個性的課堂； 3比較兩個數的大小時,同學經受了詳細情境、利用計 數器、抽象地比較三個層次的活動,每次活動都

47、是在原有認知水平受到不同程度 的挑戰(zhàn),在豐富的感知積存上,體會到比較兩數大小的方法,這是符合同學認知 規(guī)律的不同層次的學習活動；本節(jié)課雖然較好地懂得了教材的編寫意圖,但又有 些囿于教材編寫的程序,教學設計上假如能結合實際情形,制造性地使用教材,會更有利于課堂的學習活動；課題 比較大小教學內容： 教科書 39 頁例 8 及做一做；第 25 頁,共 80 頁學習目標： 會正確比較出 100 以內兩個數的大小 ；學習過程：一、板書課題 今日我們來學習比大?。徽堈J真看老師板書課題,下面請跟老師把課題齊讀 兩遍；二、口述目標這節(jié)課要學會的新本事是會正確比較出100 以內兩個數的大?。荒銈冇行判膶W會嗎？同

48、學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才能學會這個新本事呢？請大 家按老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐姿最端正,誰看書最認真；三、自學指導把書翻到 39 頁,手指例 8 小明家的兩只母雞在進行競賽, 競賽什么呢？競賽看誰下的蛋多,我們也一 起去瞧瞧吧 . 1、先數一數,左邊母雞下了幾只蛋？再數一數右邊,母雞下了幾只蛋 . 2、比一比,哪只母雞下的蛋多？28 和 26 哪個數大？看的同學請舉手；假如沒有母雞圖,我們用什么方法來比較數的大小呢？那就請計數器這個小老師來幫幫我 們吧 . 3 、手指左邊這組計數器,看哪個計數器十位上的珠子多？看著十位上的珠子,你能不能很快說出下面 2 個數誰大誰小

49、？仍用不用看個位上的珠子？4、再指右邊這組計數器, 十位上的珠子一樣多嗎？假如一樣多,仍要看哪一位才 能比較出下面兩個數誰大誰??？四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2 檢測（小黑板出示, 2 生板演,其余同學獨立完成）39 頁 做一做第 26 頁,共 80 頁五、后教：評議 1. 同學更正；誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）（1）手指著 48O45,認為對的舉手；你是怎樣比較的？（2）手指著 57O56,認為對的舉手；你是怎樣比較的？（3）手指著 68O78,認為對的

50、舉手；你是怎樣比較的？（4） 80O90,認為對的舉手；你是怎樣比較的？（5） 69O69,認為對的舉手；你是怎樣比較的？（6） 98O89,認為對的舉手；你是怎樣比較的？（7）評議板書與對錯；（8）同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正；六、拓展 嬉戲 出示卡片（男女生畫頭發(fā)）七、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來做作業(yè)；比一比誰 的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè)： 42 頁 2 、3 題一分鐘安全訓練：小伴侶,假如你會上網了,請不要在QQ或談天室中將自己的姓名、所在學校、電話、住址、年齡、照片等資料,包括爸爸媽媽的姓名、工作單位、手機號碼等

51、資 料告知網上的人,要留意安全保密；八、課后反思第 27 頁,共 80 頁“ 小小養(yǎng)殖場” 一節(jié)的內容,涉及的概念比較多,有“ 多一些、多得多、少 一些、少得多、差不多” 等概念；由于同學年齡小,生活體會少,再加上教材沒 有從數量上給這些概念界定,而直接從詳細的數量引入,這就為同學的學習帶來 肯定的困難；所以,本節(jié)課的開頭設計了第一關：出示預備好的三杯水,一杯清 水,一杯藍水,一杯紅水；請同學們認真觀看三杯水,然后用誰比誰多得多,誰 比誰多一些說一句話；通過這個環(huán)節(jié),使同學對“ 多一些、多得多、少一些、少 得多” 這些概念有了初步的感知,然后再學習“ 小小養(yǎng)殖場” ,通過詳細數量理 解、感悟這

52、些概念,自然迎刃而解,水到渠成；教材只是為我們的教學供應了一 個素材,因此在實際教學中,應當依據實際情形制造性地運用教材,使同學易于 接受,樂于接受,為同學的學習創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍；課題多些少些教學內容： 課本 40 頁的內容；教學目標： 會用“ 多一些 , 少一些 , 多得多 , 少得多” 描述數之間的大小關系；教學過程 : 一、板書課題同學們今日我們來學習多些 課題齊讀兩遍；二、口述目標, 少些,請認真看老師板書課題, 下面請跟老師把今日我們來學習的新本事是多些、少些；你們有信心學會嗎？同學們特別自 信,老師也信任你們；怎樣才能學會這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看 書,自學時,比

53、一比誰的坐姿最端正,誰看書最認真；第 28 頁,共 80 頁三、自學指導 把書翻到 40 頁,手指例 9,1、有三缸金魚,金魚有多少朵？花金魚有多少條.黑金魚有多少條？2、比一比紅金魚和黑金魚,可以說,紅金魚比黑金魚（）3、比一比黑金魚和花金魚,可以說,黑金魚比花金魚（）四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2. 檢測：（ 40 頁做一做（ 1）（小黑板出示, 2 生板演,其余同學獨立完成）五、后教：評議 1. 同學更正；誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）白玫瑰比粉玫瑰多

54、得多 黃玫瑰比白玫瑰少得多 粉玫瑰比黃玫瑰少一些 紅玫瑰比黃玫瑰多一些 六、拓展 嬉戲（師出示教具）紅花 8 黃花 21 藍花 5 1、誰比誰多一些？誰比誰少一些？2、誰比誰多得多 .誰比誰少得多？七、當堂訓練（練一練）第 29 頁,共 80 頁這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比一 比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè)： 40 頁做一做（ 2）（ 3）43 頁 4 題一分鐘安全訓練：小伴侶,請不要去見網上與你說話談天的任何人；也不要接收網上別 人發(fā)給你送你的任何東西,假如看到了不舒適、惡心或古怪的圖片或話,不要再交談下去,請你立刻下線；八、課后反思

55、本節(jié)課涉及的概念比較多,有“ 多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念；由于同學年齡小,生活體會少,再加上教材沒有從數量上給這些概念界 定,而直接從詳細的數量引入,這就為同學的學習帶來肯定的困難；所以,本節(jié) 課的開頭設計了第一關： 出示預備好的三杯水, 一杯清水, 一杯藍水, 一杯紅水；請同學們認真觀看三杯水,然后用誰比誰多得多,誰比誰多一些說一句話；通過 這個環(huán)節(jié),使同學對“ 多一些、多得多、少一些、少得多” 這些概念有了初步的 感知,然后再學習“ 小小養(yǎng)殖場” ,通過詳細數量懂得、感悟這些概念,自然迎 因此在實際教學中,刃而解,水到渠成； 教材只是為我們的教學供應了一個素材,應當依據

56、實際情形制造性地運用教材,使同學易于接受,樂于接受,為同學的學 習創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍；課題 整十數加一位數和相應的減法教學內容： 課本 41 頁的內容；學習目標： 嫻熟地口算整十數加一位數和相應的減法；學習過程：一、板書課題第 30 頁,共 80 頁今日我們來學習整十數加一位數和相應的減法；請認真看老師板書課題,下面請跟老師把課題齊讀兩遍；二、口述目標這節(jié)課要學會的新本事是：嫻熟地口算整十數加一位數和相應的減法；同學 們有信心學會這個新本事嗎？（好）同學們特別自信,老師也信任你們；怎樣才 能學會這個新本事呢？請大家按老師的指導認真看書,自學時,比一比誰的坐姿 最端正,誰看書最認真；三、自學

57、指導把書翻到 40 頁,1、媽媽買了 30 瓶酸奶,小明又拿了2 瓶,一共買了多少瓶？怎樣列算式？2、手指算式 30+2=（）,30 表示什么？ 2 表示什么？ 30求出來的數是什么？得數是多少？填在（）然后想一想,你是怎樣運算的？3、手指算式 32=（）, 32 表示什么？ 2 表示什么？ 32-2 求出的是什么？得數是多少？填在（）里,然后想一想,你是怎樣運算的？四、先學（看一看）1. 同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們,比一比誰能做對檢測題；2. 檢測：（ 41 頁做一做）（小黑板出示,2 生板演,其余同學獨立完成）（先擺 5 捆小棒,再擺 6 根小棒,一共有多少根小棒？再擺出 3

58、5 根小棒,拿走 5 根,仍剩多少根小棒 .列式運算）五、后教：評議1. 同學更正；誰有不同答案請上來更正； 提示：用紅粉筆改, 哪個地方錯了先圈起來, 不要 擦去原先的；2. 爭論（議一議）第 31 頁,共 80 頁（1）認為加法對的舉手；為什么？認為50 對的舉手, 50 表示什么？認為 6 對的舉手； 6 表示什么？誰有不同的運算方法？（2）認為減法對的舉手；為什么？35 表示什么？ 5 表示什么？你是怎樣算的？（3）小結 ：你們的方法真多,對于運算整十數加一位數和相應的減法,除了數 的組成,接著數,想加法算減法之外,老師仍有一種方法 幾十加幾等于幾十幾,比如 30+2=32 幾十幾減幾

59、等于幾十,比如 32-2=30 （4）評議板書與對錯；（5）同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正；六、拓展 同學們剛才做得都很對,下面老師和你們一起玩一個小嬉戲：開火車,卡片出示 20+8= 2+50= 40+5= 50+2= 36-6= 28-8= 49-9= 45-5= 七、當堂訓練（練一練）這節(jié)課大家表現的都很棒, 下面我們就用今日所學的學問來競賽做作業(yè)；比一 比誰的作業(yè)能得 100 分,誰的字體最端正；作業(yè) 43 頁 5,6 題一分鐘安全訓練：小伴侶因行動遲緩或過急,單獨過大路要當心；一是要走人行道,要 看清綠燈行的標志；二是盡量夾在過大路的人群中行走；三是遇到疾駛而來的車輛,千萬不

60、 要后退,防止其他車輛駕駛員估量不足,來不及煞車；四是盡量穿著顏色明艷的服裝,可引 起人們的關注；為確保同學暑假生活平安,特制定暑假安全公約如下,請家進步行監(jiān)督指導,確保孩子 假期安全；八、課后反思第 32 頁,共 80 頁擺一擺,想一想 教學內容： 課本 45 頁內容；學習目標：會把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上,得到不同的數；學習過程：一、板書課題 今日我們來上一節(jié)動手操作課,想一想,擺一擺,請認真看老師板書課題,下面請跟老師把課題齊讀兩遍；二、口述目標 這節(jié)課要學會的新本事是：會把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上,得到不同的數； 同學們有信心學會這個新本事嗎？（好）