《流水作用下的沙丘地貌》教學(xué)設(shè)計

1、流水作用下的沙丘地貌教學(xué)設(shè)計基本信息課題執(zhí)教教師年級班級課型高三6班上課時間流水作用下的沙丘地貌大一輪中的微專題沙丘”類綜合試題解答內(nèi)容核心問題（一輪中的微專題，有利于打破知識的機械重復(fù)，使知識深刻化、體系化、靈活化）做外力作用對地表形態(tài)的影響類真題，相互點評，借助任務(wù)驅(qū)動主動建構(gòu)知識體系, 掌握解決此類易錯問題的思路與方法。知識與過程通過 提出問題-合作探究-歸納提煉-運用遷移”等教學(xué)流程，探究 沙丘”教學(xué)類問題，掌握外力作用對地表形態(tài)的影響試題的解題思路與方法。目標(biāo)能力與素養(yǎng)體驗地表形態(tài)與外力作用之間的關(guān)聯(lián),建立人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。獲取和解讀信息的能力，新情境試題解題中“固定型”思維模式的轉(zhuǎn)

2、變。 提升解題技巧，提升區(qū)域認知和綜合思維的地理核心素養(yǎng)。重難沙丘、沙漠、沙漠化等易錯概念辨析占 八、環(huán)節(jié)沙丘”類綜合試題解答的方法，打破思維慣性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖課刖檢測、本章知識網(wǎng)絡(luò)體系知識網(wǎng)絡(luò)體系大整合交通運輸分布造表態(tài)力內(nèi)力作用小建構(gòu)，明確復(fù)習(xí)重點，使知識深入、全面、角平一洲原漫平 河灘原i% |洪沖平源蝕 洲侵外力作用系統(tǒng)，避免知識點的碎外化侵蝕-堆積一堆積地貌檢測分析二、主干知識回顧試題檢測（基本概念辨析）沙丘：帶有大量沙粒的氣流，如果遇到灌叢或石塊，風(fēng)沙受阻堆積下來， 就形成沙丘。如果沒有植被的滯阻，沙丘在風(fēng)力作用卜則成為流動沙丘， 它會淹沒農(nóng)田村舍，破壞交通。培養(yǎng)調(diào)動和 運用知識

3、能 力，樹立可 持續(xù)發(fā)展觀 念學(xué)生深度參與三、重難知識突破感悟真題（2014年全國文綜1卷）學(xué)會空間尺度與時間尺度在解題中的應(yīng)用學(xué)生互評，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決措施提升區(qū)域認知、綜合思維的學(xué)科核心系喬解題導(dǎo)圖見中來沙 巴候筌春季節(jié)風(fēng)力強 水面摩擦力小 降水季節(jié)變化大 狹管效應(yīng)借助真題解 讀，任務(wù)驅(qū) 動，幫助學(xué) 生形成良好 的認知結(jié) 構(gòu)，思維鏈 條廠沙丘地貌河口三角洲|沙丘中的.醐*一地形/年唯堆積 湖湘篝水申來沙.水文r含沙ft大檢測反饋四、知識應(yīng)用與素養(yǎng)考查總結(jié)技巧2013全國（新課標(biāo) 2） （2014安徽）知識遷移新情境試題解題中“固定型”思維模式的轉(zhuǎn)變反思一輪復(fù)習(xí)中的 微專題”復(fù)習(xí)具有 因微而準(zhǔn)、因微而細、因微而深”的特點，能引領(lǐng)學(xué)生達到見微知著”，深度參與、深度思考、深度反思、深度復(fù)習(xí)的目的。深度學(xué)習(xí)的 地理課堂應(yīng)是充滿 濃郁地理味”，彰顯地理思維的課堂-以學(xué)生地理知識掌握為教學(xué)活 動的基本點，以學(xué)生地理思維培養(yǎng)為教學(xué)活動的根本點，以學(xué)生地理素養(yǎng)形成為教學(xué)活 動的終極點。如何高效的進彳l輪復(fù)習(xí)？既要