《泥姑娘》教學(xué)設(shè)計

1、泥姑娘教學(xué)設(shè)計Teaching design of clay girl泥姑娘教學(xué)設(shè)計前言：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化, 其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重 要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、 并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改及打印。教學(xué)目標(biāo)：.會正確認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。.正確、流利地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，體會泥姑娘舍己救人的高尚品

2、質(zhì)。課前準(zhǔn)備：課文的朗讀錄音配樂。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程設(shè)計意圖一、談話引入新課.師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？（學(xué)生開始交流）.師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫泥姑娘，看 到題目，你有什么問題嗎？（生談自己的想法。）二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、 查字典等方式來解決，掃除生字障礙。.師：讀完課文后，你最想說什么呀?。▽W(xué)生發(fā)表自己 對泥姑娘的贊美）3.同學(xué)們課文讀的真好，那我把其中的詞語朋友叫由來， 你還認(rèn)識他們嗎？認(rèn)讀詞語。刮風(fēng)、翩翩起舞、年紀(jì)、以致、諦聽、掩蓋、石榴、渾 身、軟綿綿、滲進、硬朗、沾滿、皮膚、毛毛糙糙、濕漉漉、 融化

3、（用各種方式認(rèn)會生字，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，采用形 聲、象形、編順口溜均可）三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感.學(xué)生認(rèn)真讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找 由有關(guān)的.詞或句子，并且美美的讀一讀。.學(xué)生自讀。（在小組內(nèi)交流）.全班交流。同學(xué)有可能回答：a:我覺得泥姑娘很可愛，我是從第一自然段看由來的。（讀第一自然段）（理解詞語：翩翩起舞、一瞬間）問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀生她 的可愛呢？（學(xué)生試讀）b:我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看由來的。讀3-4自然段。問：此時，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達情感）c：我覺得泥姑娘很勇敢、很堅強，我是從這里看由來的。讀5-7自然段。（注

4、意抓泥姑娘救小蜜蜂時的動詞，體會你姑娘的美好心靈）問：你能邊讀邊想象當(dāng)時的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）問：如果此時你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會對她說些 什么呢？（關(guān)心她的生命，她是泥做的）.師總結(jié)：頑強的泥姑娘忘記了自己是用泥做的，她不 顧自己的安危，把自己的生命置之度外，她的行為感動了我， 同時也感動了被救的小蜜蜂！此時的小蜜蜂又怎么樣了呢？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩個自然段）.問：課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？（學(xué)生表達對泥姑娘的贊美和感激之情，不顧自己的安 危，舍生救人）.指名朗讀課文。四、拓展延伸、體會情感師：泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運擔(dān)心。 接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？小蜜蜂能找到他的救命恩人嗎？ 到底會發(fā)生怎么精彩的故事呢？請你來續(xù)編一下這個故事吧！五、記憶字形，指導(dǎo)書寫.分析記憶字形。教師要豉勵學(xué)生開動腦筋記憶（如： 歸類比較來記憶、查字典記憶、形近字記憶等），同時要從漢 字的構(gòu)字特點方面