創(chuàng)新思維開(kāi)拓試題總共16套

1、-PAGE . z.創(chuàng)新思維開(kāi)拓試題 總共16套一 思維引言目前，我們的學(xué)校都十分重視加強(qiáng)雙基根本知識(shí)與根本技能的教學(xué)，這是學(xué)生知識(shí)不斷提高的根底，也是學(xué)生創(chuàng)造性思維開(kāi)展的根底，應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，然而，現(xiàn)代教學(xué)的要求不能僅滿足于雙基教學(xué)，更不能停留在雙基的水平上?？墒牵壳敖處煹慕虒W(xué)始終停留在打根底的水平上，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得以進(jìn)一步提高，甚至有些教師還持有這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為創(chuàng)造性思維可在教學(xué)中自然而然地形成，這種創(chuàng)新思維自然開(kāi)展論在教學(xué)中幾乎普遍存在，這是當(dāng)前阻礙教改，阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)嚴(yán)重障礙，必須予以排除。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練提高到與加強(qiáng)雙基同等重要的位置

2、上來(lái)，任何一位教師在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中都要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把創(chuàng)造性思維教學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，教學(xué)質(zhì)量便能得以穩(wěn)步提高，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也定會(huì)有所開(kāi)展。摘自中小學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)P68至今在全國(guó)還沒(méi)有一家學(xué)校和機(jī)構(gòu)來(lái)專門培訓(xùn)孩子們的創(chuàng)新思維，絕大多數(shù)人認(rèn)為孩子的創(chuàng)新思維會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而自然獲得，這種創(chuàng)新思維自然開(kāi)展論是非常錯(cuò)誤的，不通過(guò)專門的思維訓(xùn)練，有的人一輩子也不會(huì)有創(chuàng)新思維的意識(shí)，有的僅是第一思維，這是很可悲的，我真心希望人人都來(lái)講創(chuàng)新思維，都來(lái)宣傳創(chuàng)新思維，實(shí)踐創(chuàng)新思維，讓我們的孩子人人擁有創(chuàng)新思維，那樣我們的孩子人人都是學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，都是小創(chuàng)造家，小科學(xué)家，則國(guó)家幸甚

3、，民族幸甚，社會(huì)幸甚。第二思維創(chuàng)新課堂精心致力于孩子們創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)與啟迪，使孩子們?cè)趽碛型戎R(shí)的根底上各科成績(jī)更加優(yōu)秀，思維更加活潑，更具創(chuàng)新精神，更易走向成功，真正成為二十一世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。孩子們需要的是點(diǎn)石成金的指頭，而不是被點(diǎn)成金子的石頭，第二思維訓(xùn)練營(yíng)就是讓孩子們通過(guò)思維訓(xùn)練，使孩子們擁有這個(gè)點(diǎn)金指，讓我們一起努力吧！二 關(guān)于第二思維我們所說(shuō)的第二思維就是指創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維源于第一思維第一思維就是指一般思維，又高于一般思維，它是指對(duì)*種事物、問(wèn)題、觀點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的方法、新的見(jiàn)解。它的特征是超越或打破人們固有的思維認(rèn)識(shí)，使人們的思維認(rèn)識(shí)更上一層樓。三 第二思維創(chuàng)新課堂與其他

4、各類學(xué)科輔導(dǎo)班的最大區(qū)別是什么？1其他各類學(xué)科輔導(dǎo)班是學(xué)校第一思維教育的繼續(xù)和延伸，依然是通過(guò)大量的講解和練習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生掌握一定的解題技巧注：2012年清華聯(lián)盟自主招生考試試題主要不再是考察考生通過(guò)大量練習(xí)來(lái)獲得的解題技巧，而主要是考察考生的創(chuàng)新力，想象力，鑒賞力，思維力，學(xué)習(xí)力。如，一道物理題是問(wèn)我們推東西時(shí)為什么愿意推圓的而不愿意推方的？這類試題顯然不是靠大量解題而獲得這類教育和輔導(dǎo)班鍛煉的是學(xué)生的第一思維，這種思維能應(yīng)對(duì)試卷百分之七十左右的試題，而當(dāng)考生面對(duì)試卷百分之三十左右的創(chuàng)新題型時(shí)，絕大多數(shù)考生依然無(wú)能為力，個(gè)別思維活潑的學(xué)生則會(huì)迅速找到解題方法，因而成績(jī)也好于其他的考生。舉例如：

5、1+1=？考察的是學(xué)生第一思維，在此圍的試題，一般考生都會(huì)做，假設(shè)讓考生計(jì)算：1+2+3+100=？則考察的是學(xué)生第二思維，這類試題學(xué)生一般都不會(huì)做，或者說(shuō)短時(shí)間做不出來(lái)，而考試是有時(shí)間限制的，怎么辦？這就需要第二思維來(lái)解決。2第二思維創(chuàng)新訓(xùn)練的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。如果學(xué)生掌握了創(chuàng)新思維，或者說(shuō)哪怕他有了這方面的意識(shí)，對(duì)于他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高是大有幫助的，如果沒(méi)有這方面的創(chuàng)新思維意識(shí)，則只能按部就班地去解決問(wèn)題，當(dāng)然沒(méi)有效率也不會(huì)勝出。記住一句話：方法比努力更重要！3我們的結(jié)論是：書本知識(shí)+第二思維=智力飛躍+成績(jī)優(yōu)秀四 關(guān)于思維的名家名言1人腦不是一個(gè)要被填滿的容器，

6、而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。古希臘哲學(xué)家 普羅塔戈2生活中許多問(wèn)題其實(shí)并不難，難的是我們不肯轉(zhuǎn)換思維，有時(shí)僅換了一下思路，眼前就豁然開(kāi)朗3創(chuàng)新思維訓(xùn)練培養(yǎng)的是活智慧，而不是向大家灌輸死知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從頭腦中輸出比向頭腦輸入更重要，其實(shí)所謂創(chuàng)新思維能力，從本質(zhì)上來(lái)講就是頭腦向外輸出新觀念、新思想、新方法、新知識(shí)、新信息的智力。4如果此路不通，就讓我們打造一條通往成功的橋梁。5對(duì)教育而言，點(diǎn)燃這個(gè)火把的就是學(xué)生的創(chuàng)新思維。6心理學(xué)家日昌教授說(shuō)：我去了美國(guó)的許多城市，發(fā)現(xiàn)不管是中小學(xué)課堂，還是碩士、博士生的課，教師說(shuō)得最多的一句話都是Any question還有什么問(wèn)題？而在我們組織的各種

7、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，許多外國(guó)教師都有一種失落感，因?yàn)樵诮處熢偃f(shuō)了這句話后還是沒(méi)人提問(wèn)題。學(xué)生入學(xué)時(shí)候像問(wèn)號(hào)，畢業(yè)時(shí)候卻使學(xué)生像句號(hào)。我們的教育也以學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題而自豪，以為是教育的成功，這是中國(guó)教育的最大失敗，我們要做的就是希望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能創(chuàng)新的去解決問(wèn)題。7 人類的創(chuàng)新意識(shí)與潛能是可以被*種因素激活或教育培訓(xùn)引發(fā)而轉(zhuǎn)化成無(wú)窮的創(chuàng)新能力的。五 為什么孩子必須要承受第二思維訓(xùn)練？隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨劇烈和高智能化，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到只擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹R(shí)本身并不能告訴我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用知識(shí)，如何去解決問(wèn)題，如何去創(chuàng)新，而這一切都要靠人的智慧大腦思維來(lái)解決。大量的事實(shí)說(shuō)明，個(gè)人的觀察、分析

8、、判斷、理解、思考、決策、創(chuàng)意、籌劃、想像、洞察和戰(zhàn)略規(guī)劃等思維技能是否成熟，是否承受過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，將決定個(gè)人未來(lái)的職業(yè)開(kāi)展前途。因此，一個(gè)人要想在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存，就要學(xué)會(huì)更新自己僵化的頭腦和簡(jiǎn)單的思維模式，讓自己成為一個(gè)思維技能訓(xùn)練有素的人，這樣你才能有更大的成功。知識(shí)固然重要，但它并不一定能讓我們變得有智慧；因?yàn)?，一個(gè)人智力的上下百分之九十取決于他擁有什么樣的思維，而知識(shí)僅占百分之十。這也是我們?cè)趯W(xué)了大量知識(shí)后，而面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍然束手無(wú)策的原因。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：如果僅僅死記書本上可以翻到的東西，什么事件啦、人名啦、公式啦，等等，根本就不用上學(xué)。這也就是說(shuō)，一直以來(lái)學(xué)校教育教給我們的

9、主要是知識(shí)的教育，而非思維的教育，認(rèn)為有了知識(shí)就有了創(chuàng)新思維即思維自然開(kāi)展論是極其錯(cuò)誤的。所以，我們的思維也需要承受訓(xùn)練，一種可以讓一個(gè)有許多知識(shí)的頭腦變得更為靈活、更富創(chuàng)造力的思維訓(xùn)練?，F(xiàn)實(shí)生活的種種疑惑問(wèn)題也不得不讓我們的孩子進(jìn)展思維創(chuàng)新訓(xùn)練，一些大學(xué)生屢屢被騙被害不僅讓我們深深反思，孩子們?cè)趽碛兄R(shí)后到底是缺少什么？缺少的是思維，是創(chuàng)新性思維。而這種思維只能通過(guò)培訓(xùn)才能獲得，學(xué)校是教不給孩子的，學(xué)校教的只是知識(shí)與考試，而孩子擁有了這樣的創(chuàng)新思維后，他無(wú)論學(xué)習(xí)哪科知識(shí)都會(huì)用創(chuàng)新思維去學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高，同時(shí)遇事也能多思維，不會(huì)輕易上當(dāng)受騙。六 參加第二思維訓(xùn)練后，孩子在考試中真的能提高成績(jī)

10、嗎？現(xiàn)在，任何一科的中考或高考試卷無(wú)論題量多少，我都把它分成兩類，一類是靠第一思維能解決的試題，即根底型試題，約占試卷的百分之六十到七十左右，這類試題拉開(kāi)的檔次并不太大，一類是靠孩子第二思維才能解決的試題，即創(chuàng)新型試題，約占試卷的百分之三十左右，這局部試題僅靠第一思維是無(wú)法解決的，因此成績(jī)拉開(kāi)的檔次卻是很大很大，這也正是孩子們都在學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻相差甚遠(yuǎn)的根本原因，所以，成績(jī)的上下在很大程度上不全是知識(shí)的問(wèn)題，而主要是思維方法的問(wèn)題，只要解決了思維方法這一根本問(wèn)題特別是得到第二思維訓(xùn)練之后，相信你的孩子在掌握同等知識(shí)的根底上成績(jī)會(huì)更加優(yōu)秀。七 第二思維訓(xùn)練在生活和學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)意義是什么？解決生活

11、中的許多實(shí)際問(wèn)題并不全由我們所擁有的知識(shí)多與少而定，更重要的是需要我們敢于創(chuàng)新的思維和勇氣。同樣在我們的日常學(xué)習(xí)中，也要敢于打破思維定勢(shì)，敢于創(chuàng)新，這樣才能成為一個(gè)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)者。生活才會(huì)因?yàn)閯?chuàng)造而精彩，因精彩而快樂(lè)。 第一課時(shí) 想象力思維的培養(yǎng)一一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開(kāi)場(chǎng)的，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。愛(ài)因斯坦想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖，天長(zhǎng)日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。豐富的知識(shí)和生活經(jīng)歷是開(kāi)展想象力的根底，沒(méi)有知識(shí)和經(jīng)歷的想象只能是毫無(wú)根據(jù)的空想，或者是漫無(wú)邊際的胡思亂想。生活經(jīng)歷的多寡

12、，直接影響到想象的深度和廣度。創(chuàng)造活動(dòng)特別需要想象，想象也離不開(kāi)創(chuàng)造活動(dòng)，因此，積極參加各種創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)想象，特別是創(chuàng)造想象最有效的途徑之一。想象力是否豐富，已成為判斷一個(gè)人創(chuàng)新能力上下的重要因素。下面是一個(gè)創(chuàng)新想象力的練習(xí)這是在美國(guó)明尼達(dá)州圣保羅舉行的全美創(chuàng)造學(xué)協(xié)會(huì)年會(huì)閉幕式上的一道試題你和全體機(jī)組成員一直以來(lái)都在探索距離地球1.2萬(wàn)光年的星系的第四等星。你看到了太陽(yáng)系附近有一顆M級(jí)類地級(jí)行星。這顆行星被命名為RD1M5。按常規(guī)，所有M級(jí)行星都要探索一下。你們的飛船在RD1M5行星上著陸。你首先看到的是一只很有趣的動(dòng)物。請(qǐng)你把這只動(dòng)物畫出來(lái)。畫完后，根據(jù)下面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)一下你的想象力如

13、何。1如果這只動(dòng)物的腦袋多于或少于一個(gè)，得10分。2如果這只動(dòng)物的上肢多于或少于兩個(gè)，得10分。3如果這只動(dòng)物的下肢多于或少于兩個(gè)，得10分。4如果這只動(dòng)物的尾巴多于或少于一個(gè)，得10分。5如果這只動(dòng)物的眼睛多于或少于兩只，得10分。6如果這只動(dòng)物的耳朵多于或少于兩只，得10分。7如果這只動(dòng)物的鼻子多于或少于一只，得10分。8如果這只動(dòng)物有*些奇異的特征，如有交流或防御裝置，得30分。你共得了多少分？如果得了100分，很好。你的創(chuàng)造力已超出了以往的局限。如果沒(méi)得夠100分，你的創(chuàng)造力還有待提高。了解了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，再畫一次。畫完了第二幅圖，你的外星動(dòng)物與地球生物有何不同呢？是一只眼、兩個(gè)腦袋、七

14、條腿的怪物嗎？是隱形的嗎？開(kāi)玩笑！如果你的動(dòng)物不是隱形的，說(shuō)明前面的問(wèn)題暗示了你的畫。第一幅畫是你的想象力以往的經(jīng)歷的結(jié)晶，而第二幅畫則是由這些問(wèn)題決定的，因?yàn)楝F(xiàn)在你知道怎么做才能得更高的分?jǐn)?shù)這些問(wèn)題拓展了你的經(jīng)歷。如果有第三幅畫，相信你可以做得更好。這個(gè)游戲沒(méi)有輸贏之分，只是一個(gè)自我進(jìn)步和自我評(píng)價(jià)的游戲。不過(guò)，如果你分?jǐn)?shù)高，我是很為你快樂(lè)的。下面我們開(kāi)場(chǎng)我們的第二思維之旅，讓我們一起步入這個(gè)神奇的世界吧！一 創(chuàng)新性地介紹自己 要求：1 形式新穎，不落俗套；2 獨(dú)具個(gè)性,不能模仿他人；3 一句話介紹，讓別人能迅速認(rèn)識(shí)你；提示：西游記中唐僧與悟空是如何向別人介紹自己的？西游記中豐富的想象力。二創(chuàng)

15、新故事講述要求：1 講一個(gè)大家都熟悉的故事；2 必須對(duì)原故事進(jìn)展改編；3 過(guò)程和結(jié)局新穎，讓人耳目一新；4 家長(zhǎng)可參與幫助孩子，但不能代替。提示：如新編龜兔賽跑三 創(chuàng)新思考鉛筆的用途要求：1 不能列舉 寫字 和畫畫兩項(xiàng)用途 2 列舉鉛筆的十個(gè)創(chuàng)新用途 四 創(chuàng)新聯(lián)想和右腦練習(xí) 1 由 電 做五個(gè)相關(guān)的聯(lián)想2 用左手寫五十個(gè)字如果常用左手的就請(qǐng)用右手寫五 創(chuàng)新小測(cè)驗(yàn) 1+1=？ 2=？ 請(qǐng)列舉出十個(gè)2=？型的試題六 創(chuàng)新問(wèn)題提問(wèn)1 面對(duì)黑板你有問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)釂?wèn)幾個(gè)為什么2 小明同學(xué)今天沒(méi)有上學(xué)，你能想出他的原因嗎？越多越好，不能重復(fù)七 發(fā)揮你的想象，在右圖中你看到了什么？SHAPE * MERGEF

16、ORMAT第二課時(shí) 想象力思維的培養(yǎng)二一 夜幕低垂，地球上最后一個(gè)人單獨(dú)坐在房間里，這時(shí)突然聽(tīng)到敲門聲請(qǐng)對(duì)故事留下的想象空間，展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫一段200字左右的小故事。提示：1時(shí)空轉(zhuǎn)換，想象的觸角伸向未來(lái)或時(shí)光逆轉(zhuǎn)。2 角色錯(cuò)位，身臨其境，捕獲新體驗(yàn)。3情境、人物心理猜測(cè)。二拼圖想象：三角形兩個(gè)，大小不管；線段兩條，長(zhǎng)短不管；圓或橢圓兩個(gè)，可大可小要求：請(qǐng)同學(xué)們用所給的圖形，拼成一幅圖，說(shuō)說(shuō)它所表示的含義，并給所拼圖形起個(gè)名字三 請(qǐng)對(duì)下井蓋的形狀展開(kāi)聯(lián)想，為什么它是圓的？至少說(shuō)出三種理由，不能重復(fù)。四 由下面的圖形你想到了什么？每人至少說(shuō)出五種，不能重復(fù)五想象力填空1 牙膏+ =藥物牙膏

17、2 +電視機(jī)= 3 手槍+消音器= 4毛毯+ =電熱毯5 臺(tái)秤+電子計(jì)算機(jī)= 6 飛機(jī)+飛機(jī)庫(kù)+軍艦= 7沙發(fā)+床= 8自行車+電機(jī)+ =電動(dòng)自行車9 照相機(jī)+電子自動(dòng)調(diào)焦調(diào)光機(jī)= 照相機(jī) 六 在白紙上畫一個(gè)黑點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)你看到了什么？聯(lián)系實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題的重要性七 請(qǐng)發(fā)揮想象思維用最簡(jiǎn)便的方法求出下面的得數(shù)要求：不動(dòng)筆，發(fā)揮想象進(jìn)展口算1+234+5+678+1981=？八 下面左邊四個(gè)漢字呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，從右邊給出的A B C D 四個(gè)選項(xiàng)中找出與左邊圖形最適合的一個(gè)。二 小 五 處 陽(yáng) 春 白 雪 A B C D九以下圖是按照一定規(guī)律排列起來(lái)的,請(qǐng)按這一規(guī)律在處畫出適當(dāng)?shù)膱D形.？第三課時(shí) 想象

18、力思維的培養(yǎng)三一 這個(gè)圖形像什么？你說(shuō)出的越多至少十個(gè)，證明你的想像力越豐富。二 根據(jù)以下給出的關(guān)鍵詞，自擬題目，寫一篇小短文200字左右 春節(jié) 端午節(jié) 餃子 元宵節(jié) 京劇 春聯(lián) 圣誕節(jié) 情人節(jié) 麥當(dāng)勞 巧克力 迪斯科 三 英語(yǔ)二十六個(gè)字母各像什么？說(shuō)出你的理由。四 現(xiàn)在汽油價(jià)格上漲很快，請(qǐng)想象一下它的后果是什么？至少想出五種后果。五 在一長(zhǎng)方形的紙條兩端有五個(gè)點(diǎn)如下，你能把這些點(diǎn)連起來(lái)畫出一個(gè)五角形嗎？不可折疊或剪開(kāi)六 十五個(gè)小朋友站成三行，每行五人，現(xiàn)請(qǐng)移動(dòng)其中三位小朋友，排成一個(gè)三角形的隊(duì)形，能做到嗎？ 七 由電燈開(kāi)關(guān)展開(kāi)聯(lián)想，你能想象出未來(lái)的開(kāi)關(guān)是什么樣子的？你希望它是什么樣的？八 一

19、個(gè)西瓜，你能用四刀切成九塊，且吃后成十塊西瓜皮嗎？九 畫一個(gè)蘋果，超越現(xiàn)實(shí)所有的蘋果，并講出它的獨(dú)特之處，至少一種特點(diǎn)與眾不同。十 十棵小樹(shù)栽成五行，每行都是四棵，能做到嗎？24個(gè)人站成六隊(duì)，每隊(duì)5人，如何站？十一 以一只流著眼淚的小鴨子為題，創(chuàng)作一幅畫，自擬題目，容合理，想象豐富。第四課時(shí) 思維定勢(shì)的辯證分析和運(yùn)用一思維定勢(shì)：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)對(duì)待和解決問(wèn)題。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。積極作用：同學(xué)們?cè)谧鐾活愋偷念}時(shí)，你做得熟悉了，下次碰到同一類型的題，你馬上就會(huì)做了；又如我們騎車的速度很快時(shí)，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們馬上就會(huì)剎車。 消極作用：

20、容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的創(chuàng)新潛能。 一 請(qǐng)認(rèn)真觀察以下圖，能否看出是什么圖形？答復(fù)此題關(guān)鍵是要擺脫白紙黑字的思維定勢(shì)二 下面是九個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)十分鐘用不斷開(kāi)的四條直線將這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。關(guān)鍵要擺脫頭腦中固有的框框三 用六根火柴棍擺成四個(gè)三角形關(guān)鍵是由平面思維到立體思維的轉(zhuǎn)換四 下面是一個(gè)正方形的圖案，你認(rèn)為把它四等分的方法有幾種？關(guān)鍵應(yīng)擺脫最常見(jiàn)的垂直平分的方法五用四根火柴棍擺成一個(gè)田字。不要總用一種思維方法六 將圖中與眾不同的一個(gè)找出來(lái)要善于用別人看不到的方法來(lái)解決問(wèn)題12345第五課時(shí) 思維定勢(shì)的辯證分析和運(yùn)用二一 將右面的圓形蛋糕切三刀分成八等分。二 將下面排列的十枚硬幣移動(dòng)

21、位置，使得不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)時(shí)都是六枚。三 用八根火柴棍擺出三個(gè)正方形不要總按一種思路考慮問(wèn)題四 桌子上放著10枚棋子，擺成相交于一點(diǎn)的三條直線，每條直線上都有4枚棋子，現(xiàn)在取走2枚以后，只用8枚棋子，仍擺成原來(lái)的形狀，每條直線上仍是4枚，能擺成嗎？五 請(qǐng)將右面的圓形分成大小和形狀一樣的8等分方法越多越好六 一間空房子，你能在最短時(shí)間用什么東西將空房充滿？擺脫常規(guī)思路第六課時(shí) 思維定勢(shì)的辯證分析和運(yùn)用三如果盲目運(yùn)用書本知識(shí)，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實(shí)際，這種由書本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制。知識(shí)就是力量，但如果是死讀書，只限于從教科書的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題，不僅不能

22、給人以力量，反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新能力，所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)根本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識(shí)才會(huì)有用。當(dāng)一種思路不能解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)換思路，執(zhí)著與靈活應(yīng)嚴(yán)密相結(jié)合，不要單打一。一 下面是一幅用圍棋子圍成的倒三角形圖，請(qǐng)移動(dòng)其中的三個(gè)使其完全倒過(guò)來(lái)。二 栽四棵樹(shù)，使任意兩棵樹(shù)之間的距離相等，你能做到嗎？單一的思維模式不會(huì)讓你成功三 1 3 7 82 4 65 9這三組數(shù)字分別有什么規(guī)律？提示：每一組數(shù)字都有一個(gè)一樣的條件四 一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)一個(gè)小孩，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了。這孩子是你的什么人？老

23、頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道：是我的兒子。請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？.五 注意觀察以下6個(gè)句子或詞組，記住它是什么，并找出它的特點(diǎn)。教師展顯六個(gè)畫板1東郭先生和狼 2賣火柴的小女該 3春季運(yùn)動(dòng)全 4 白雪公住與七個(gè)小矮人 5小鯉魚歷臉記6問(wèn)君能有幾多秋，恰似一江春水向東流六 在荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船，這只小船只能容納一個(gè)人。有兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊，兩個(gè)人都乘這只船過(guò)了河。請(qǐng)問(wèn)：他們是怎樣過(guò)河的七籃子里有4個(gè)蘋果，由4個(gè)小孩平均分，分到最后，藍(lán)子里還有一個(gè)蘋果。請(qǐng)問(wèn)：他們是怎樣分的八 有人不拔開(kāi)瓶塞，就可以喝到酒，你能做到嗎注意：不能將瓶子弄破，也不能在瓶塞上鉆孔。九 有100塊蛋糕，

24、要求分放在12個(gè)盤子里，并且每個(gè)盤子里的數(shù)字中必須有一個(gè)3。問(wèn)：如何分放？ 十 在數(shù)字中找規(guī)律，請(qǐng)問(wèn)第四組數(shù)字應(yīng)該是多少？第一組 237第二組 512第三組 375第四組 ？第七課時(shí) 右腦開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練一左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯和分析方面的思維，右腦 則進(jìn)展直覺(jué)和感覺(jué)方面的思維。這是一般人類的左右腦分工。如果注意對(duì)右腦進(jìn)展開(kāi)發(fā)，提大大提高孩子的智力。下面介紹幾種開(kāi)發(fā)寶寶 右腦的方法。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究指出，大腦左右對(duì)稱，左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進(jìn)展直覺(jué)和感覺(jué)方面的思維，為打破孩子這種左右腦不平衡狀態(tài)，家長(zhǎng)必須對(duì)幼兒右腦進(jìn)展特殊開(kāi)發(fā)教育，在生活中有意識(shí)進(jìn)展訓(xùn)練。 右腦是形象的腦，運(yùn)用形象直觀的

25、圖片進(jìn)展練習(xí)，能充分發(fā)揮右腦的作用，收到意想不到的效果一 左右手同時(shí)訓(xùn)練 一心二用1 請(qǐng)用左右手同時(shí)寫出下面的數(shù)字和語(yǔ)句：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 第二思維創(chuàng)新課堂輔導(dǎo)班 2 請(qǐng)用左右手同時(shí)分別畫出下面的圖形 左手畫正方形 右手畫圓形 提示：可先左手畫直線 右手畫曲線二以下圖是兩個(gè)水杯、兩只蘑菇，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，水杯和蘑菇是場(chǎng)景中的主體，你能想像出這個(gè)場(chǎng)景是什么樣的嗎？越奇特越好三 請(qǐng)認(rèn)真觀察下面每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的圖形，請(qǐng)用20秒記住它們，然后完成后面的任務(wù)出示題板填空四 請(qǐng)用30秒記住下面六邊形中的陰影位置，然后憑記憶在空白六邊形上涂出陰影塊出示六邊形題板第八課時(shí) 右腦開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練二

26、右腦訓(xùn)練后的特點(diǎn)：受過(guò)右腦訓(xùn)練的孩童，一般智商較高，平均介于140到200之間，也具有以下特點(diǎn)：一、看到圖像，就像攝影機(jī)一般迅速印入腦中。二、文字及數(shù)字、符號(hào)，可用影像方式記入腦海，具有逆向的推算能力。三、直覺(jué)能力超強(qiáng)，有獨(dú)特創(chuàng)造力。四、具有速讀能力。一 聽(tīng)高山流水的曲子，發(fā)揮想象，講述一下音樂(lè)帶給你的藝術(shù)幻景。二 你能看出下面的圖形是什么嗎？我們看慣了正常物體的形態(tài)，一旦物體扭曲變形了你還認(rèn)得嗎？三 下面是幾幅圖形，你看到了什么？四 你能看出下面圖形中的英文字母嗎？五 認(rèn)真數(shù)一數(shù)，幾個(gè)人頭像呢？第九課時(shí) 右腦開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練三一 下面是一首詩(shī)，請(qǐng)將其逐字熟練背下來(lái)。時(shí)間5分鐘生又吹風(fēng)春，盡不燒火野

27、。榮枯一歲一，草上原離離。二 請(qǐng)將下面的數(shù)字作水平垂直翻轉(zhuǎn)后再寫出來(lái)時(shí)間2分鐘2 5 3 6 9 7三 將十六枚棋子放入下面的棋盤格中，使每行每列和每條斜線上都不能有三枚棋子時(shí)間6分鐘四 下面是一圖形，你能一筆把它畫出來(lái)嗎？提示：筆畫不能重復(fù)不能中斷時(shí)間3分鐘五 詞語(yǔ)記憶3分鐘紅旗 火箭 衣袈 小鳥(niǎo) 望遠(yuǎn)鏡 黃鶴樓 猴子 藍(lán)球 長(zhǎng)江 鯉魚 空中飛人 降落傘 操場(chǎng) 大學(xué)生六 數(shù)字記憶尋找自己的記憶密碼 10分鐘 第一組7212 第二組 8219749445七 填字組字在下在的字上各加上一個(gè)字組成另外六個(gè)字 3分鐘 一 二 三 五 七 千第十課時(shí) 發(fā)散思維的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練一發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思

28、維、多向思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對(duì)。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。發(fā)散思維是大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，比擬常見(jiàn)，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀?？梢酝ㄟ^(guò)從不同方面思考同一問(wèn)題，如一題多解、一事多寫、一物多用等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。生活中許多問(wèn)題其實(shí)并不難，難的是我們不肯轉(zhuǎn)換思考。有時(shí)候，僅僅是換了一條路，眼前就豁然開(kāi)朗。而慣性思維就是思維沿前一思考路徑以線性方式繼續(xù)延伸，并暫時(shí)地封閉了其他的思考方向。古今中外，一切的創(chuàng)新都是從發(fā)散思維

29、開(kāi)場(chǎng)的，如果別人怎么想，你也怎么想，別人怎么說(shuō)，你也怎么說(shuō)，就不可能有創(chuàng)新思維，更不會(huì)有創(chuàng)新成果，因此發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。一 請(qǐng)看下面的圖形，它像什么？把你想象到的都說(shuō)出來(lái)，越多越好。二 請(qǐng)以鋼筆為主題說(shuō)話三分鐘注意：請(qǐng)從不同的角度去展開(kāi)聯(lián)想，不可拘泥于一種答案。三 烏鴉喝水的故事人皆盡知，現(xiàn)在請(qǐng)想一想還有沒(méi)有其他的方法，能讓烏鴉喝到水方法越多越好。提示：面對(duì)問(wèn)題，如果只是停留在一個(gè)思路上，一條道走到黑，解決的可能性就會(huì)受到限制，而換個(gè)思路去想，常常收到意想不到的效果。四 請(qǐng)列舉出去除*樣?xùn)|西的物品，并說(shuō)明它去除的是什么東西類別越多越好。五 如果世界上沒(méi)有老鼠，結(jié)果會(huì)如何？答案越多越好。

30、六 請(qǐng)寫出你能想到的所有帶火構(gòu)造的字，寫得越多越好。七 請(qǐng)列舉包含正方形的各種物品，寫得越多越好，5分鐘完成。八 三條直線，一個(gè)任意三角形，請(qǐng)你同時(shí)使用這些簡(jiǎn)單圖形與線條組成各種有意義的圖案越多越好，10分鐘完成九 請(qǐng)想像一下n什么東西相似或相近，5分鐘完成。第十一課時(shí) 發(fā)散思維的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練二 一 方法發(fā)散以人們解決*種問(wèn)題的方法為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出各種可能性方法的思維活動(dòng)1用翻的方法可以辦成哪些事？2用踩的方法可辦成哪些事？時(shí)間2分鐘，每人說(shuō)出5種3用什么方法可以把一個(gè)等邊三角形分成三等份。方法越多越好二 因果發(fā)散以事物開(kāi)展的因或果為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出由因及果或由果及因可能性的思維活動(dòng)1一個(gè)小學(xué)生放

31、學(xué)后沒(méi)有回家，原因可能有哪些？想得越多越好，時(shí)間5分鐘2如果人不睡覺(jué)，會(huì)發(fā)生什么后果？思維要開(kāi)闊，不要拘泥于一個(gè)方面，時(shí)間10分鐘三 功能發(fā)散以*種功能為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想該功能各種可能性的思維活動(dòng)1怎樣使臟衣服去污？方法要新穎，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，時(shí)間5分鐘2自行車防盜的方法有哪些？關(guān)鍵是要提出更新的防盜方法，時(shí)間10分鐘四 材料發(fā)散以材料為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想它們多種可能性的思維活動(dòng)1牙膏皮的各種用途。每人至少想出十種，時(shí)間5分鐘2茶杯的各種用途。 每人至少說(shuō)出十種，時(shí)間5分鐘五 構(gòu)造發(fā)散 以*個(gè)事物的構(gòu)造為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出該構(gòu)造的各種可能性的思維活動(dòng)寫出像書構(gòu)造的東西。每人最少說(shuō)出5種，時(shí)間3分鐘2寫出像手

32、一樣構(gòu)造的東西。每人說(shuō)出十種，時(shí)間5分鐘六 故事結(jié)局猜測(cè)10分鐘古時(shí)候，有兄弟三人，大哥，二哥好吃懶做，三弟聰明勤快，三人長(zhǎng)大后各自成了家。一天，三兄弟在一起喝酒，大哥，二哥提議：從現(xiàn)在起，我們?nèi)苏f(shuō)話，彼此不準(zhǔn)疑心，否則罰米一斗。大哥說(shuō)：你們都說(shuō)我好吃懶做，其實(shí)每天家中的那只母雞一報(bào)曉，我就起床干活了！三弟一聽(tīng)直搖頭說(shuō)：哪有母雞報(bào)曉的道理？大哥一笑說(shuō)：好！你不信我的話，罰米一斗！二哥說(shuō)：我沒(méi)有大哥勤快，因此家里窮得老鼠攆得貓吱吱叫！三弟又搖頭，二哥說(shuō)：你不信我的話，也罰米一斗。后來(lái)第十二課時(shí) 發(fā)散思維的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練三一 杯子除了能用來(lái)喝水外，還有什么用途？至少說(shuō)出十種，時(shí)間3分鐘 用來(lái)養(yǎng)小魚。

33、 用于去商店買鹽、油等。 用來(lái)煮食物。 用來(lái)插花。 倒過(guò)來(lái)用于插蠟燭。二 從頂樓到一樓有幾種方法下樓要求：如果你想到樓梯、電梯、電扶梯、跳樓答案，這些都很正確，但未免也太俗套了，在創(chuàng)新的領(lǐng)域，這幾個(gè)答案并不能給分，因?yàn)檫@是不靠思維得到的。善用大樓建材或房間設(shè)備，應(yīng)該會(huì)給你一點(diǎn)啟示，或是利用現(xiàn)有的交通工具；甚至也可以從玩具、卡通里找尋靈感，只要能下樓，不要擔(dān)憂想的答案太荒唐，而怕別人笑。至少舉出五種方法，時(shí)間10分鐘三太陽(yáng)像什么？至少說(shuō)出十種答案，時(shí)間2分鐘；手的最新用途是什么？至少說(shuō)出三種時(shí)間1分鐘四 盡可能多地設(shè)想利用紅顏色可做什么，辦什么事？至少說(shuō)出5種，時(shí)間3分鐘五 盡可能多地寫出或說(shuō)出

34、用吹的方法可以辦成那些事情或解決那些問(wèn)題至少說(shuō)10種，時(shí)間2分鐘六 請(qǐng)你寫出所能想到的帶有土字旁構(gòu)造的字，寫得越多越好。5分鐘七 請(qǐng)說(shuō)出一只貓與一只冰箱相似的地方，所得越多越好。5分鐘八 把以下物件按照性質(zhì)盡可能分類：鴨、菠菜、石、人、木、菜油、鐵。分類越多越好，時(shí)間5分鐘九 請(qǐng)舉出包含三角形的各種物品，寫得越多越好。時(shí)間 10分鐘十 有圓形、三角形、長(zhǎng)方形的教具，請(qǐng)利用自己豐富的想象力進(jìn)展發(fā)散性思維，盡可能多地說(shuō)出這些圖形可組合成哪些東西。例如圓和長(zhǎng)條成垂直就是一把傘，也可把它看作是一付大餅油條、筆記本和鋼筆，還可以組合成籃球架、鏡架、蒼蠅拍游戲者一邊講，地一邊演示，以組合巧妙、合理、形象、

35、豐富多采、讓人覺(jué)得言之有理名次列前。時(shí)間10分鐘第十三課時(shí) 語(yǔ)數(shù)外創(chuàng)新訓(xùn)練之一：作文創(chuàng)新思維講解作文是思維的表達(dá)結(jié)果,思維是作文的創(chuàng)新根底，沒(méi)有活潑、敏捷的思維,各種智能和技巧都不可能得到更好的發(fā)揮。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高思維水平,也是開(kāi)展學(xué)生智力、開(kāi)拓思路、寫好作文的關(guān)鍵所在，作文就是以思維為核心,運(yùn)用各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。一 以0為題,展開(kāi)聯(lián)想和想象,寫一篇作文。提示：0這一個(gè)簡(jiǎn)單符號(hào),有的說(shuō)它像一個(gè)黑洞洞的槍口;有的說(shuō)它像一口深深的枯井;有的說(shuō)它像一輪紅日;有的說(shuō)它像媽媽滴滴的眼淚不同的同學(xué)對(duì)0有著不同的認(rèn)識(shí),這就是所謂的一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。學(xué)生看問(wèn)題

36、要考慮多種因素,想象各種可能。發(fā)散思維的過(guò)程,就是發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域、新因素的過(guò)程,就是創(chuàng)新的過(guò)程。社會(huì)是開(kāi)展的,很多觀念也都在發(fā)生變化。告誡學(xué)生應(yīng)靈活多變的對(duì)待曾是顛撲不滅的真理,或發(fā)生在我們身邊的大事小事,對(duì)寫出創(chuàng)新作文是一條有效的途徑。 文章立意,貴在新奇。拿到一個(gè)作文題目,如果按順向思維破題,可能角度不新、立意不佳。這時(shí)不妨將思考問(wèn)題的思路反過(guò)來(lái),從而找到解決問(wèn)題的方法。這種學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在人們思維的反向性上,即從現(xiàn)有的思路上返回來(lái),從與他相反的方向?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的方法。逆向思維是一種開(kāi)拓思路的方法,常常是能另辟蹊徑,找到解決問(wèn)題的鑰匙,產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。二做一天和尚撞一天鐘一般是用

37、于批評(píng)得過(guò)且過(guò),混天度日的人，請(qǐng)你拋開(kāi)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，標(biāo)新立異，寫一篇新穎的作文。提示：既然做和尚,就要干好本職工作,撞好鐘。這樣的說(shuō)法又有什么錯(cuò)呢三 古語(yǔ)說(shuō)真人不露相,露相不真人，請(qǐng)你從另外一個(gè)角度寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)二百字左右。提示：露相并非不真人,歷史上著名的典故毛遂自薦就是一個(gè)很好的例證,他勇于展示自己,扭轉(zhuǎn)了國(guó)的命運(yùn)。我們?cè)跄懿怀烧J(rèn)毛遂是一個(gè)真人呢這樣寫出來(lái)的文章就會(huì)思維大膽,觀點(diǎn)新穎。當(dāng)今的社會(huì)更需要我們勇于展現(xiàn)自己的才能，不然誰(shuí)能了解你呢？四 以雪為題,運(yùn)用發(fā)散思維,寫出至少三個(gè)不同的立意作文。提示：(1)贊美雪的潔白無(wú)瑕,一塵不染。(2)贊美它滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神。(3)鞭撻雪的虛偽懦

38、弱以潔白的外衣掩蓋世間的罪惡(4)鞭撻雪的冷酷無(wú)情,所到之處雪壓冰封,萬(wàn)木蕭條。同學(xué)們可以充分發(fā)散思維,將雪的涵挖掘得更加深刻一些。五 以哭和笑為題，寫一篇三百字左右的小文章。提示：哭和笑本身是痛楚和歡愉的表現(xiàn),但有時(shí)哭卻是笑,笑卻是哭,不是有出嫁女子哭是笑,落第舉人笑是哭之說(shuō)嗎再比方,蠶,我們既可以歌頌它春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)精神,也可以嘲笑它作繭自縛的愚蠢。所以學(xué)生們遇事要善于從多角度、多方向進(jìn)展多方面的思維,這樣才能寫出新意來(lái)，而不是落入俗套。六 寫一篇童話，字?jǐn)?shù)二百字左右。提示：可以把一個(gè)美妙、奇怪的夢(mèng)中情景稍加創(chuàng)作用文字描寫出來(lái),寫成一篇奇妙的想象的童話文章。七 只要功夫深，鐵棒磨成針

39、新解，字?jǐn)?shù)200左右。第十四課時(shí) 語(yǔ)數(shù)外創(chuàng)新訓(xùn)練之二：數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新題解一 1-100以的偶數(shù)之和與奇數(shù)之和的差是多少？不動(dòng)筆，口算，用最簡(jiǎn)便的方法，時(shí)間5分鐘二 找規(guī)律填數(shù)字時(shí)間5分鐘 18 8 10 6 12 4 22 5 6 9 10 13 14 311 6 13 9 15 12 三 下式中每一個(gè)字母代表一個(gè)數(shù)字，不同的字母表示不同的數(shù)字，當(dāng)它們各代表什么數(shù)字時(shí)以下等式成立？時(shí)間5分鐘 A B A + C D A C D A B 四 在？處填上適宜的數(shù)字 時(shí)間5分鐘1五1545451這個(gè)數(shù)從左往右讀與從右往左讀完全一樣，我們把這種數(shù)叫做回文數(shù)，請(qǐng)你在這個(gè)數(shù)之間添上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使下面兩個(gè)等式成立10分鐘1 5