2022年一年級教育隨筆

1、訓(xùn)練隨筆今日班里最坐不定,且最令我頭疼的一位同學(xué)在課堂上竟然坐定了 .更不行思議的是他仍舉手發(fā)言了 .這是怎么回事 .略一回憶,想起了課前的那一幕：走進(jìn)教室,見他正低頭撿著腳邊的一張小紙片,我輕輕摸摸他的頭, 投去一個稱贊的眼神,靜靜地在他的耳朵旁說了句：“ 你真棒,老師真喜愛你 . ” 莫非,是這么一個眼神,一句話,讓他開頭轉(zhuǎn)變了.要知道,這個剛?cè)雽W(xué)沒多久的孩子,每天都會由于頑皮搗蛋而屢屢遭到各科老師的批判；不管老師實(shí)行了怎樣猛烈的措 施,均不見效,甚至仍有變本加厲的勢態(tài)；看來,賞識訓(xùn)練真的很神啊 .于是,我打算開頭猛烈的“ 糖衣轟炸” ；“ 我請這位同學(xué)來讀,由于他是現(xiàn)在坐得最端正的小伴侶

2、；”“ 我又要嘉獎他了,瞧他今日聽課多用心啊 . ” 類似這樣的夸獎仍有許多,在大家仰慕的眼光下,這個同學(xué)堅(jiān)持用心聽了一 節(jié)課；原本,我以為很難調(diào)教的他原先也有“ 軟肋” ；吃過午飯,這個同學(xué)又開 始“ 活躍” 起來, 整個教室成了他的天下； 我走到他身邊, 拉起他的小手說, “ 顧老師一個人在這里批作業(yè)好孤寂,你來陪陪我吧.” “ 好??；” 他的小眼睛滾圓滾圓的,回答得干脆極了； 在我邊上的他有時看看我教其他孩子做作業(yè),顯得很 寂靜,也很悠閑；見他無所事事,我請他看十萬個為什么；見他看得那么投 入,我連續(xù)批改起作業(yè)來；沒過多久,我見他一個人站在那哭,難過得跟什么似的,眼淚“ 啪嗒啪嗒”往下掉

3、；我站起身一邊替他擦眼淚,一邊詢問他怎么回事；誰知他就是不開口,我一看,他手里書沒了；而書的主人此刻正站在不遠(yuǎn)處看著他；“ 是不是他把書拿走了,不給你看.” 見我說中了,他哭得更難過了；我叫來了書的主人,“ 是不是以為他自己從講臺上拿了你的書看的,所以你憤怒拿走了.”“ 是的,他怎能自己拿我的書看；” 他顯得很生氣；我告知他：“ 書是老師借給 他的,由于啊,他陪老師批作業(yè),可乖了；” 見我這么說,他連忙將書從講臺上 拿過來,并放到了這個同學(xué)的手里；這下,兩個孩子才都抹平了心里的疙瘩,一 個高興奮興玩去了,一個津津有味地看起了書；上課鈴聲一響, 這個同學(xué)樂顛顛地告知我, 以后每天他都要陪我批作業(yè)

4、,因 為今日他覺得好高興 . 【反思】每個孩子都是一個獨(dú)立的生命個體,他們千差萬別,個性、才能、愛好各不 相同；作為老師,我們要學(xué)會寬容,學(xué)會敬重,學(xué)會懂得,這樣才能真正走進(jìn)學(xué) 生的內(nèi)心,成為他們信任的良師益友；一、給一份寬容 當(dāng)我們不斷地就某個問題批判一個孩子的時候,我們會發(fā)覺,這個孩子的缺 點(diǎn)會不斷地?cái)U(kuò)散,不斷地?cái)U(kuò)張,甚至一些原本良好的行為習(xí)慣也會隨之轉(zhuǎn)變；案例中的小伴侶就是這樣一個孩子；聽父母說,幼兒園里孩子便是老師最為頭疼的孩子；老師反復(fù)訓(xùn)練, 甚至恐嚇?biāo)阉s出教室都沒有收到任何成效；對于他來說,批判已經(jīng)是家常便飯, “ 我就是個壞孩子” 的想法已漸漸根植于自己的腦海中；像這樣的孩子

5、很簡單形成“ 破罐子破摔” 的消極想法,“ 犯錯誤,吃批判”的思維定勢；對于他們,作為老師第一要賜予他一份寬容；不要因?qū)⒆拥牟蛔愣?當(dāng)頭棒喝” ,而應(yīng)積極查找孩子的“ 閃光點(diǎn)” ,抓住機(jī)會準(zhǔn)時夸獎； 讓孩子看到自己也有值得自豪的地方,以便漸漸樹立起孩子的自信心；二、留一份敬重 每個人都期望得到他人的確定,以表達(dá)自身的價(jià)值,孩子自然也不例外；作 為老師的我們需要懂得敬重同學(xué)的個性差異；就是這么一個好動的孩子,他頭腦敏捷,愛出怪招惹人注目；在長期的 批判聲中,他漸漸成了一個不愿聽話的孩子；別看他一臉的無所謂,其實(shí),這樣 的孩子,往往內(nèi)心是最渴求他人的敬重和稱贊的；老師適時的確定與贊揚(yáng),會增 添

6、孩子的自信與動力；因此,老師在與同學(xué)交往中,不僅要賜予同學(xué)更多的言語夸獎,而且仍 要用微笑、凝視、點(diǎn)頭、確定手勢以及關(guān)懷性的接觸等方式進(jìn)行勉勵；以便孩子 感受到老師對自己敬重與關(guān)注,從而逐步自信起來,達(dá)到自我要求,自我完善的 目的；三、多一份懂得 孩子的思想雖仍不成熟,但他們也是一個獨(dú)立的生命個體,他們不滿意 于被愛、被愛護(hù),他們更渴求一種敬重和懂得；而這種敬重和懂得必需以愛為基 石；由于只有心中有了真愛,才能真正走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心,查找到切實(shí)有效的溝通 方式,以不同的策略,逐步訂正其不良的行為習(xí)慣；訓(xùn)練家魏書生曾說：“ 老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事；育人也要育心；只有走進(jìn)孩子心靈世界的訓(xùn)練,才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴；” 當(dāng)孩子委屈哭 泣時,必定有他的緣由,老師要善于捕獲微小處,洞悉孩子內(nèi)心的想法；當(dāng)孩子感受老