2022年一年級(jí)下冊(cè)教案文檔

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)名師精編優(yōu)秀教案時(shí)間飛逝, 一個(gè)學(xué)期已經(jīng)終止,這個(gè)學(xué)期緊急勞碌而收成 多多； 我在本學(xué)期的 數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué),積極探究,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái),從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同行請(qǐng)教；現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：一、備課方面 認(rèn)真?zhèn)湔n, 我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采納的教學(xué) 方法, 并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及 時(shí)間 支配都作了具體的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案； 課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課 作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)；二、教學(xué)方面 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化

2、,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做 到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出；在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生溝通, 充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔, 學(xué)得輕松, 學(xué)得開(kāi)心； 留意精講精練,在課堂上 老師 講得盡量少, 同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè) 層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高；三、提高業(yè)務(wù)水平方面 在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請(qǐng)教優(yōu)秀老師及其他老師；我常常在辦公室里與其他老師 遇到的疑難雜癥； 在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的 相互探討教學(xué)上的各種教法,看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別

3、人的優(yōu)點(diǎn),克服自己 的不足,征求他們的看法,改進(jìn)工作；四、作業(yè)批改方面 在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,有層次性； 為了做到這點(diǎn), 我常常到各大書(shū)店去搜集 同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批 資料, 對(duì)各種幫助資料進(jìn)行挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的成效；改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情形,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情形準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢；五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,第

4、一要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好；要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛楚的事情；而是布滿樂(lè)趣的；從而自覺(jué)的 把身心投放到學(xué)習(xí)中去；在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能；并認(rèn)真細(xì) 致地做好查漏補(bǔ)缺工作 六、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在課堂上, 大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)；有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未養(yǎng)成,為明白決這一系列問(wèn)題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣；為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,

5、對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方 法,分析緣由,勉勵(lì)他們不要可怕失敗,要給自己信心,并且要在平常多讀多練,多問(wèn)幾個(gè) 為什么；同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時(shí)地夸獎(jiǎng)他們；七、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式再多樣一些,在教學(xué)水平上再提高一些,今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高；名師精編 優(yōu)秀教案新課標(biāo)人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案一、班級(jí)情形分析本班同學(xué)名,其中女生人,轉(zhuǎn)進(jìn)人；在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好,樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；特殊是一些

6、動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好；但是在遇到摸索深度較難的問(wèn)題時(shí), 有畏縮心情； 雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情形,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況；因此對(duì)這些同學(xué), 我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中；二、教材分析位置, 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法,圖形的拼組,100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),熟識(shí)人民幣,100 以內(nèi)的加法和減法（一）,熟識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；三、教學(xué)目標(biāo)1熟識(shí)計(jì)數(shù)單位 一 和十,初步懂得個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠嫻

7、熟地?cái)?shù) 100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù),把握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,把握 100以內(nèi)數(shù)的次序, 會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大??； 會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通；2能夠比較嫻熟地運(yùn)算 20 以內(nèi)的退位減法,會(huì)運(yùn)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、 減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù), 經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程,會(huì)用加、 減法運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；3經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；4會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn),

8、初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系；5熟識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1 元 = 10 角, 1 角 = 10 分；知道疼惜人民幣；6會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) = 60 分,知道珍愛(ài)時(shí)間；7會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律,初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；8初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣；11通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；四、教學(xué)重難點(diǎn)這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100

9、以內(nèi)數(shù)的熟識(shí), 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算；在同學(xué)把握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范疇擴(kuò)大到 100,使同學(xué)初步懂得數(shù)位的概念, 學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通,形成初步的數(shù)感；100 以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分；這冊(cè)教材顯現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、 減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算；這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地把握；同時(shí),教材結(jié)合運(yùn)算教學(xué), 支配了應(yīng)用所學(xué)運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓同學(xué)明白所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的運(yùn)算問(wèn)題,

10、培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)難點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練；五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身,多實(shí)行嬉戲式的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子懂得的問(wèn)題,而不是一味的難、廣；應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平,多照料中等生以及思維偏慢的同學(xué)；3、布置一些比較好玩的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)；4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法；六、教學(xué)進(jìn)度表1、位置 4 課時(shí)2、20 以內(nèi)的退位減法 12 課時(shí)例 1 3 課時(shí)左右例 2 4 課時(shí)左右例 3 -

11、2 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 3 課時(shí)左右3、圖形的拼組 2 課時(shí)4、100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 8 課時(shí)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 2 課時(shí)左右讀數(shù) 寫(xiě)數(shù) 2 課時(shí)左右數(shù)的次序 比較大小 課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1 課時(shí)擺一擺,想一想 1 課時(shí)5、人民幣的熟識(shí) 4 課時(shí)熟識(shí)人民幣 2 課時(shí)簡(jiǎn)潔的運(yùn)算 2 課時(shí)6、100 以內(nèi)的加法和減法（一） 15 課時(shí)1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3 課時(shí)左右2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4 課時(shí)左右3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 2 課時(shí)左右7、熟識(shí)時(shí)間 3 課時(shí)小小商店 1 課時(shí)8、找規(guī)律 4 課時(shí)9、統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí)10、總復(fù)習(xí) 5 課時(shí)人教版新課標(biāo)一年級(jí)下

12、冊(cè)教案名師精編優(yōu)秀教案第一單元 上下、前后 教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)第 2、3 頁(yè)；教學(xué)目標(biāo)：1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置；2. 能將自己所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方 向；3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,進(jìn)展同學(xué)積 極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性；4. 錘煉同學(xué)的口頭表達(dá)才能；教具預(yù)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖；教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活,揭示課題 師：誰(shuí)能告知大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么？同學(xué)自由說(shuō)；師：

13、誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小伴侶,后面呢？同學(xué)匯報(bào)；板書(shū)課題：上下、前后；二、新課1. 上、下 出示主題圖,師：這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多雄偉啊,誰(shuí)能把自己從圖上看到的 情形說(shuō)一說(shuō)？讓同學(xué)用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)用 精確的描述；同學(xué)獨(dú)立完成課本的填空；上 、下對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際,同學(xué)用 上 、下描述身邊事物的位置關(guān)系；前、后讓一組同學(xué)排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用前 、后來(lái)精確描述；在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓同學(xué)用 前、后 相互說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的位置,指名說(shuō)；三、集體嬉戲 . 一切行悅耳指揮請(qǐng)幾名同學(xué)在教室內(nèi)隨便走動(dòng),當(dāng)老師說(shuō)停時(shí),向全

14、體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置,要求用上所學(xué)的方位詞 上、下、前、后；2.畫(huà)鼻子 在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像,讓同學(xué)輪番給小動(dòng)物添上鼻子,做嬉戲的同學(xué)需 蒙上眼睛,其他同學(xué)可用所學(xué)方位詞提示該同學(xué),讓其順當(dāng)添上鼻子；名師精編 優(yōu)秀教案四、全課小結(jié)今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？左 、右教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)第 34 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1以生活中有關(guān) 左、右 的真實(shí)情境激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2通過(guò)同學(xué)參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使同學(xué)經(jīng)受建立左、右 方位感的過(guò)程；3能正確辨別 左、右 的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對(duì)性；4培育同學(xué)運(yùn)用 左、右 的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能和與人溝通的才能以及觀看才能,讓同學(xué)體會(huì)到生活中處處有

15、數(shù)學(xué)；5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行 教學(xué)重、難點(diǎn)：樂(lè)于助人 的思想品德訓(xùn)練和安全訓(xùn)練；正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；師：小伴侶們會(huì)念拍手歌嗎？喜愛(ài)玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？問(wèn)：小伴侶們,剛才他們是用什么拍掌的？2體驗(yàn)左、右；（1）師：請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手；（2）看一看；師：請(qǐng)小伴侶們看一看自己敏捷的小手；（3）說(shuō)一說(shuō)；師：誰(shuí)來(lái)告知大家：在生活中,你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好伴侶,協(xié)作起來(lái)力氣可大了,可以做許很多多的事情,小伴侶們瞧瞧自己的身體,仍有像這樣的好伴侶嗎？（5）生說(shuō)；（要求同學(xué)

16、摸著說(shuō)；）（6）揭示課題；3小嬉戲：聽(tīng)口令,做動(dòng)作；舉左手,舉右手；舉右手,舉左手；左手摸左耳朵,右手摸右耳朵；左手拍左肩,右手拍右肩；左腳跳兩下,右腳跳兩下；拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌；二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感1找一找；（1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？（2）其次橫排中,從左往右數(shù),第個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù),第個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？師小結(jié)：同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),次序也就不同；名師精編 優(yōu)秀教案（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌相互說(shuō)一說(shuō)；你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班溝通；2解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；（1）創(chuàng)

17、設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路,請(qǐng)小伴侶用學(xué)到的前、后、左、右的學(xué)問(wèn) 幫小豬找家；（2）同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論；（3）運(yùn)算機(jī)演示結(jié)果；（4）對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全訓(xùn)練和樂(lè)于助人的思想品德訓(xùn)練；三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加強(qiáng)懂得1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的；請(qǐng)你判定：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌相互說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？（3）全班溝通、驗(yàn)證；師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反；2嬉戲鞏固熟識(shí)；（1）師生齊舉左手；（2）師與生演示；老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？同學(xué)的右手搭在老師的右肩上；同學(xué)的左手搭在老師的左肩上；（3）兩生演示；伸出右手握握手,你是我

18、的好伴侶,自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上；自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上；（4）全班齊做；3解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；（1）判定：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌爭(zhēng)論、溝通：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：運(yùn)算機(jī)演示結(jié)果；師小結(jié)：方向不同,左右不同；判定時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人；平常我們上、下樓時(shí),都要 靠右走,按次序地走；四、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,拓展運(yùn)用1運(yùn)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的學(xué)問(wèn)介紹自己的臥房；2同學(xué)運(yùn)用前、后、左、右的學(xué)問(wèn)介紹生活中的情境；3師小結(jié),全課終止；位 置教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 59 頁(yè)；名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：l能初步描述物體的相對(duì)位置；2在對(duì)物體位置

19、關(guān)系探究過(guò)程中,進(jìn)展空間觀念；3在合作與溝通的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)；4運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題,培育實(shí)踐才能；德育目標(biāo)：結(jié)合活動(dòng),使同學(xué)受到喜愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序的訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)：精確描述物體的相對(duì)位置；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；教具預(yù)備：座位號(hào)、電影票等；教學(xué)過(guò)程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏嬉戲 老師：你們最喜愛(ài)什么嬉戲？生：（齊答）捉迷藏；老師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏嬉戲；（老師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了,你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊,小狗在講臺(tái)的前面,小兔在講臺(tái)的后面,小猴躲在講臺(tái)的右邊；老師：（小結(jié)引

20、出課題； ）同學(xué)們觀看得可真認(rèn)真,很快就找到了小動(dòng)物們隱藏的位置；（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述 指名同學(xué)把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽(tīng)；二、新授 : l引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)整幅圖；這是一年級(jí) 5 班的同學(xué)們；瞧！他們坐得多整齊；數(shù)一數(shù),一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找伴侶；老師描述位置,同學(xué)說(shuō)出那個(gè)同學(xué)的名字；老師說(shuō)出同學(xué)的名字,指名同學(xué)說(shuō)出他的位置；3指出說(shuō)位置要確定方向；（二）聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知l明確數(shù)的方向；老師： 你們和這么多的同學(xué)成為好伴侶了；其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右,由前往后 數(shù)的；從左往右數(shù), 請(qǐng)第 1 組同學(xué)向老師招招手（同學(xué)招手） ；第 5 組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)

21、頭（學(xué) 8 組同學(xué)笑一笑（同學(xué)笑）；生點(diǎn)頭）；第 老師：請(qǐng)同桌間相互說(shuō)一說(shuō)你們的位置；同桌間相互說(shuō),后指名說(shuō)；四名同學(xué)描述自己的位置；三、創(chuàng)設(shè)情境：假如新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué),你怎樣給他支配座位？指名同學(xué)說(shuō)出自己的想法；1、個(gè)子矮坐在前面,個(gè)子高坐在后面；2、中間；由于轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課,中間聽(tīng)課清晰；3、最終一排,放在前面就看不見(jiàn)了；大家都把好的座位讓給了新同學(xué),大家的提議都很好！名師精編 優(yōu)秀教案四、練習(xí)：練習(xí)一第 3 題,先小組里爭(zhēng)論,再指名匯報(bào) 五、總結(jié)：今日你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？其次單元 20 以內(nèi)的退位減法 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材其次冊(cè) P10 頁(yè)十幾減 9 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)在懂得

22、的基礎(chǔ)上把握十幾減 9 的運(yùn)算方法；2、勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立探究,充分發(fā)表自己的想法,出現(xiàn)多種運(yùn)算方法,初步培育思維的敏捷性；3、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；教學(xué)過(guò)程：一、回憶預(yù)備：1、復(fù)習(xí)十幾組成 2、拍手組成；3、創(chuàng)設(shè)情形 出示：過(guò)年的主題圖 過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門(mén)看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù) 學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究溝通：1、從圖里你觀看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？2、整理算式 15-9= 14-9= 12-9= 觀看這幾道算式,你能發(fā)覺(jué)什么？3、大家就一起來(lái)爭(zhēng)論十幾減 9 4、探究十幾減 9 的運(yùn)算方法；（1）分組探究（2）匯報(bào)成果 三、自

23、主練習(xí),鞏固方法,體驗(yàn)勝利：1、出示百果樹(shù),你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、溝通體會(huì) 你能把算的快的小隱秘告知大家,讓小伴侶們共同進(jìn)步嗎？3、出示：迷宮路線圖！比一比誰(shuí)能最快回到家！同學(xué)試算 展現(xiàn)同學(xué)作品；4、出示：-9= 名師精編 優(yōu)秀教案有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的；5、學(xué)習(xí)了十幾減9,你能發(fā)覺(jué)十幾減9 里藏有什么小隱秘嗎？20 以內(nèi)的退位減法1十幾減 9 教學(xué)內(nèi)容：P12 例 1 和做一做,練習(xí)一第 1、2 題；教學(xué)目的：使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系運(yùn)算十幾減 教具、學(xué)具預(yù)備：關(guān)于例 1 的投影片,小棒 20 根；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) : 19+3 9+7

24、9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2填未知數(shù)；9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18 二、新課：1教學(xué)例 1；出示例 1 左圖；請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意；列式運(yùn)算；板書(shū)： 9+2=11 出示右圖；9 的題目,培育同學(xué)的推理才能；比較左右兩圖的不同；然后說(shuō)一說(shuō)圖意；請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式；板書(shū)： 11-9= 請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾,怎樣運(yùn)算？勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出不同的算法；比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)；聯(lián)系左右圖,說(shuō)一說(shuō),哪一種方法更快；歸納指出： 9 加 2 得 11,11 減

25、9 等于 2,所以運(yùn)算11 減 9 時(shí),先想 9 加幾等于11；由于9 加 2 得 11,所以 11 減 9 等于 2；這樣,比較快；請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法；齊讀： 9+2=11 11-9=2 2教學(xué)例 2；1讓同學(xué)擺出 12 個(gè)小棒；問(wèn)：一共有多少根小棒？把 9 根小棒捆成一捆,并且把它拿走,說(shuō)一說(shuō)意思；依據(jù)意思列出算式；名師精編 優(yōu)秀教案板書(shū)： 12-9= 問(wèn)：要算 12 減 9 得多少,如何想？同學(xué)說(shuō)出算法后,寫(xiě)出得數(shù)；然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的；2教學(xué) 14-9=5,方法同上；課間活動(dòng)；3；教學(xué)例 3；方法同例 2；4教學(xué)例 4；同學(xué)試著完成題目；5小結(jié)：想加算減 的方法；三、鞏固

26、練習(xí) : 1做一做的第 1、2 題；2練習(xí)一的第 1、2 題；十幾減 9 的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P12-15 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步懂得和把握十幾減 教具預(yù)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) : 9 的口算方法,提高運(yùn)算才能；（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ）15-9=（ ）9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ）14-（ ）=9 17-（ ） =9 （2）12-9=（ ）11-9=（）27-9=（）（3）聽(tīng)算練習(xí)（4）看圖列式請(qǐng)生上黑板板演,做完后口述運(yùn)算過(guò)程；二、練習(xí) : 1、觀看圖先說(shuō)一

27、說(shuō)在完成練習(xí)二第 1 題；2、完成第 3 題；每人自己寫(xiě)一張十幾減 9 的算式,然后作投遞員放到答案正確的箱子里；可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次,擴(kuò)大練習(xí)量；3、第 5 題：名師精編 優(yōu)秀教案（1）從 11-9 開(kāi)頭,先按順時(shí)針?lè)较蛑付ㄍ瑢W(xué)說(shuō)出得數(shù)；再按逆時(shí)針?lè)较?指定同學(xué)讀算式 并運(yùn)算；（2）不按次序,任意指題,指定同學(xué)說(shuō)出得數(shù)；仍可以指定兩個(gè)同學(xué)搶答,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì) 又快；（3）讓同學(xué)按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上,再運(yùn)算；4、同學(xué)獨(dú)立完成 6-8 三小結(jié) : 今日我們練習(xí)是內(nèi)容,主要仍是十幾減 算法）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6= 14-9

28、-3= 15-9-4= 15 17 -9= 13 11 十幾減 8 教學(xué)內(nèi)容：課本 P15 教學(xué)目標(biāo)：9,怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的1、使同學(xué)在把握十幾減9 的基礎(chǔ)上自主探究十幾減8 的方法2、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系運(yùn)算十幾減 3、培育同學(xué)合作溝通自主觀看探究的才能；教學(xué)重難點(diǎn)：自主探究十幾減 8 的方法8,進(jìn)一步懂得和把握做減法的摸索方法；學(xué)具預(yù)備：每個(gè)同學(xué)預(yù)備圓片 13 個(gè),表示虛線用的毛線一條；教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練：1、看卡片寫(xiě)得數(shù),做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10= （2）13-9= 16-9

29、= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9= 2、說(shuō)說(shuō) 14-9 的運(yùn)算過(guò)程 3、出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ）14-8=（ ）8+（ ）=15 8+（ ）=17 15-8=（ ）17-8=（）二、探究溝通：搽掉減法算式讓同學(xué)觀看；這里 12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)？名師精編 優(yōu)秀教案今日就是期望大家能自己找到十幾減 8 的運(yùn)算方法；1觀看主題圖：四人小組觀看主題圖,然后提出問(wèn)題解答；2想想剛才你是怎么算十幾減 8 的？用小圓片代替金魚(yú)擺一擺；然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)；3溝通匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：1、可以邊擺邊算；完成

30、 P15 做一做第 1 題同學(xué)上黑板邊擺邊算；說(shuō)自己的運(yùn)算過(guò)程；2、獨(dú)立用自己的方法運(yùn)算第 2 題；集體訂正；四基本技能訓(xùn)練：1、聽(tīng)算訓(xùn)練；2、限時(shí)口算 20 題；十幾減 8 的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步把握做減想加的運(yùn)算方法,提高十幾減 2、培育同學(xué)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣；3、培育同學(xué)的觀看分析判定的才能；教具預(yù)備：口算卡片,小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下：先填（）里的數(shù),再運(yùn)算（指定同學(xué)上臺(tái)練習(xí)）看卡片說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程；12-8= 16-8= 13-8= 17-8= 14-8= 11-8= 16-8= 17-9= 二、練習(xí)：1、嬉戲！找凳子, 同學(xué)手

31、哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下,快；2、找伴侶嬉戲；三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片 相互找伴侶；3、完成 16 頁(yè)第 1,2 題 先提出問(wèn)題再列算式解答；4、第 3 題 開(kāi)火車(chē)完成；8 的運(yùn)算正確率；每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又名師精編 優(yōu)秀教案5、獨(dú)立完成課本練習(xí) 第 5-8 題 三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、限時(shí)口算 2、聽(tīng)算練習(xí)；十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)十幾減 8 減 9 的混合練習(xí),讓同學(xué)把握運(yùn)算規(guī)律,提高運(yùn)算速度,培育分析才能；2、初步把握求另一個(gè)加數(shù)的提問(wèn)和解答,能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題；3

32、、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：一、混合練習(xí)：1、復(fù)習(xí)十幾減 9,引導(dǎo)同學(xué)找規(guī)律；11 12131516171819 9 依次移動(dòng) 9,讓同學(xué)說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9 的 得數(shù),并填到方格里；2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)十幾減 9 的運(yùn)算規(guī)律；問(wèn)：十幾減 9 的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較,有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)顯現(xiàn)這種情形？老師舉例說(shuō)明；3口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 18-9= 12-9= 17-9= 二、復(fù)習(xí)十幾減 8：11 12131516171819 8 依次移動(dòng) 8,讓同學(xué)填出相減的得數(shù)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)十幾減 8 的規(guī)律（同上）3、口算14-8= 12-8=

33、16-8= 17-8= 13-8= 15-8= 三、基本技能訓(xùn)練：1、聽(tīng)算練習(xí) 2、限時(shí)口算 50 題；四、獨(dú)立完成：第 22 頁(yè) 4-7 題名師精編 優(yōu)秀教案十幾減 7 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16 頁(yè)例 1,練習(xí)三的第1、2 題；教學(xué)目的： 使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系運(yùn)算十幾減 理才能；7 的題目, 培育同學(xué)初步的推教具預(yù)備：老師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減 9 和十幾減 8 的制做）, 12 個(gè)黃圓片和虛 線圈；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（預(yù)備題）：1老師依次出示口算卡片,每個(gè)同學(xué)舉卡片給出得數(shù)；然后變換一下題目的次序再做一遍；74 7675 77 7978 2老師出示口算卡片,先讓全班同學(xué)舉

34、卡片回答,然后轉(zhuǎn)變次序再練一次,要求速度快一 些；7（） 11 7（ ） 137（） 12 7（） 157（ ） 167（） 14 二、新課：1教學(xué)教科書(shū)第11 頁(yè)例 1；這里一共有多少個(gè)圖片？ （12 個(gè)老師出示絨板或黑板上貼好12 個(gè)圖片的圖,接著提問(wèn)：圖片）提問(wèn)： 現(xiàn)在拿走 7 個(gè)（同時(shí)用虛線用起 怎樣列式？同學(xué)回答后,老師板書(shū)：127= 7 個(gè)圓片）,仍剩幾個(gè)圓片？該用什么方法運(yùn)算,提問(wèn)： 想一想, 在運(yùn)算十幾減9 和十幾減 8 時(shí)是怎樣運(yùn)算的？那么12 減 7 應(yīng)當(dāng)怎樣算？要怎樣想？ （要先想 7 加幾得 12,由于 7 加 5 得 12,所以 12 減 7 等于 5；）老師對(duì)比黑板

35、上的圖,再說(shuō)一遍；老師再問(wèn)： 誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算 生自己說(shuō)一說(shuō)；12 減 7 等于幾？ 再指名讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō),然后再叫每個(gè)學(xué)然后讓同學(xué)把書(shū)上例 1 中的兩個(gè)空填好；出示例 2 左邊的題目： 117提問(wèn)： 要算 11 減 7 得多少,應(yīng)當(dāng)想什么？得幾？所以 11 減 7 等于 4；）再點(diǎn)名讓一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程；出示例 2 右邊的題目： 157（要想 7 加幾得 11,由于 7 加 4 得 11,提問(wèn)： 這道題怎樣想？（同學(xué)答： 由于 7 加 8 得 15 或者 8 加 7 得 15 都可以） 同學(xué)回答后,再叫一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程；讓同學(xué)翻開(kāi)教科書(shū),把例 2 填完全；然后集體訂正；3教學(xué)例

36、 3；下面的 3 道題大家自己算,算的時(shí)候先要想 讓同學(xué)翻開(kāi)教科書(shū)看著例 3,老師提示同學(xué)；一想,每道題減 7,應(yīng)當(dāng)怎樣想；然后把得數(shù)直接填在里；同學(xué)做題時(shí),老師行間巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題可以登記來(lái)；集體訂正時(shí),讓有錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)得數(shù),并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的；然后讓別的同學(xué)發(fā)表看法,共同幫忙出錯(cuò)的同學(xué)改正；三、鞏固練習(xí)：名師精編 優(yōu)秀教案1做例 3 下面的 做一做 ；先讓同學(xué)做第 1 題； 做之前老師說(shuō)明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最終做右邊的兩題； 訂正每一組題時(shí), 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的,的加法題來(lái)得到；它的得數(shù)能不能利用上面再讓同學(xué)做第2 題；做的要求同第1 題； 然后集體訂正

37、； 也要留意讓同學(xué)把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看；課間活動(dòng)；2小結(jié)；老師指著黑板上的幾個(gè)減法算式,問(wèn)：今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減 7）板書(shū)：十幾減 7；然后指著具體的題目（如127 和 157）,讓同學(xué)說(shuō)出想的過(guò)程；最終老師總結(jié)說(shuō)：做十幾減 7 的減法題,要想 7 加幾得被減數(shù)；3做練習(xí)三的第 1、2 題；讓同學(xué)獨(dú)立完成第 1、2 題；訂正時(shí),可以再選一、兩道題讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程；十幾減 6 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 16 頁(yè)例 2 和做一做 ,第 17 頁(yè)練習(xí)三的第 58 題；教學(xué)目的： 使同學(xué)脫離直觀直接用 想加算減 的方法運(yùn)算十幾減 6 的題, 培育同學(xué)的抽象思維才能；教具預(yù)備：復(fù)習(xí)用口算卡片

38、,把教科書(shū)第 練習(xí)五的第 2 題制成卡片教具；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1口算；15 頁(yè)做一做 中的第 3 題制成一組練習(xí)卡片,把老師出示以下口算卡片,同學(xué)舉卡片回答；651376 69676 861781486869671592預(yù)備題；看卡片,說(shuō)出（）里應(yīng)填出的數(shù)；6（） 126（ ） 146（） 13 6（） 11 6（ ） 156（） 10 二、新課：1教學(xué)例 1；老師將例 1 寫(xiě)在黑板上；提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9、十幾減 8 和十幾減 7 的題,都是想加算減,那么11 6 怎么想？得多少？同學(xué)說(shuō)出得數(shù)后再指名一同學(xué)說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程；老師出示 136； 提問(wèn)：運(yùn)算 13 6 怎樣想？讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)

39、,在例 1 中的括號(hào)和 中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程；2教學(xué)例 2；老師在黑板上出示例題；提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題）,想一想,每道題得數(shù)是多少？名師精編 優(yōu)秀教案老師逐個(gè)訂正完以后,可以引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)十幾減 6 的題怎樣算； 算十幾減 6 的題目, 先想 6 加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范）,那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求 的得數(shù)；三、練習(xí)：1做 做一做 中的第 l 3 題；（1）做第 1 題；提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖,有多少個(gè)小號(hào)？圈上6 個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思,怎樣列式？然后讓同學(xué)把算式和得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上；集體訂正,可以明白

40、一下（通過(guò)舉手）全班全對(duì)的有多少,有錯(cuò)誤的有幾個(gè),以便差生準(zhǔn)時(shí) 得到輔導(dǎo)；（2）做第 2 題；讓同學(xué)做在書(shū)上,老師巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)；集體訂正時(shí),引導(dǎo)同學(xué) 把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看；（3）做第 3 題；讓同學(xué)獨(dú)立做,老師行間巡察,然后集體訂正；訂正時(shí)也要引導(dǎo)同學(xué)觀看 上、下兩題,看有什么聯(lián)系；課間活動(dòng)；2做練習(xí)四的第 1 題；老師板書(shū)出第 1 題；任憑指一個(gè)數(shù), 同學(xué)說(shuō)得數(shù), 反復(fù)練習(xí)后, 讓同學(xué)把算式列在寫(xiě)字格內(nèi)；3做練習(xí)四的第 2 題；老師將第 2 題中的表格貼在黑板上,減法的得數(shù)；手拿 6 的數(shù)字卡片, 任憑放在一個(gè)數(shù)字的下方讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)完一遍后,可以再指名讓兩個(gè)同學(xué)說(shuō),老師指后,看誰(shuí)

41、說(shuō)得快,訓(xùn)練同學(xué)的口算速度；4做練習(xí)四的第 3 題、第 4 題；這兩題可讓同學(xué)做在書(shū)上,老師行間巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題賜予個(gè)別指導(dǎo)；然后集體訂正；5做練習(xí)四的第 5 題；指定兩名同學(xué)讀題；提問(wèn)：題目中的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？引導(dǎo)同學(xué)弄清題意后,讓同學(xué)自己列出算式,出算式和得數(shù),并口述答案；四、小結(jié)：算出得數(shù)； 然后集體訂正；訂正時(shí)要求同學(xué)讀今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書(shū)：十幾減6；然后指著具體的題目（如116和 136）讓同學(xué)說(shuō)出想的過(guò)程；最終總結(jié)；做十幾減6 的題,要想什么？（要想6 加幾得被減數(shù)；）用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容： P19-18 頁(yè)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1、初步使同學(xué)懂得從數(shù)學(xué)的角

42、度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題；培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué) 的意識(shí)；2、培育同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲；初步熟識(shí)數(shù)學(xué)與人 類(lèi)生活的親密聯(lián)系；養(yǎng)成敬重他人與他人合作的良好的習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：名師精編 優(yōu)秀教案一、情形引入：1、課件出示：小明起床吃早餐圖,告知小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有 12 個(gè)蛋糕,當(dāng)媽媽 進(jìn)來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)小伴侶們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？2、小組爭(zhēng)論,并指名回答 媽媽可能會(huì)說(shuō) 小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你仍剩幾個(gè)蛋糕帶去春游？ 3、勉勵(lì)同學(xué)能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；二、觀看提問(wèn)：1、我們常常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人提出

43、問(wèn)題；其實(shí)在日常 生活中也藏著許很多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)一說(shuō) 2、出示主題圖 提問(wèn)：你看到什么？跟你的同桌相互說(shuō)一說(shuō) 小組爭(zhēng)論：從圖中你觀看到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)小組小伴侶把算式寫(xiě)下 來(lái)；3、小組匯報(bào) 引導(dǎo)同學(xué)提出關(guān)于加法的問(wèn)題,并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題；4、要求同學(xué)口頭解答所提出的問(wèn)題；三、擺一擺：同學(xué)用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題；讓同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)剛才學(xué)習(xí)的情形；看看哪桌小伴侶協(xié)作得最好！四、完成做一做,看看你仍能提出什么別的問(wèn)題：老師從同學(xué)提出的問(wèn)題中選出如干,讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答；請(qǐng)生上臺(tái)板演,其他在練習(xí)本上解答；五學(xué)問(wèn)應(yīng)用：認(rèn)真觀看我們的四周,你能提出什么

44、樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題；六總結(jié)：1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)今日有什么收成？2、今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本事,用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題；用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) p20 看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意,能提出問(wèn)題；能從圖中看清告知了什么,要求什么,并能列式運(yùn)算；2、培育同學(xué)的觀看才能和語(yǔ)言表達(dá)才能,感受數(shù)學(xué)在于們生活中；3、培育同學(xué)善于觀看,勤于摸索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同學(xué)環(huán)保意識(shí),喜愛(ài)我們的生活；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5= 11-9= 14-6= 16

45、-7= 12-3= 18-9= 2、看圖填算式：？個(gè)（同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[算式）有 15 個(gè)12-4=8 12-8=4 15-7=8 二、導(dǎo)入：出示 P20 森林動(dòng)物圖 小伴侶們看,這幅圖美麗嗎？圖上畫(huà)的是哪里？三、新授：1、引導(dǎo)同學(xué)看圖,精確表達(dá)圖意,并能提出問(wèn)題；你看到圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谧鍪裁?？如：草地上原先?5 只小鹿,跑了9 只,仍剩幾只小鹿？2、誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意）3、那誰(shuí)會(huì)列式運(yùn)算？算式里的 15、9 和 6 分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣,老師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練和喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然 的思想訓(xùn)練；5、生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意,然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格；四、練習(xí)

46、：同學(xué)自編應(yīng)用題,其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上；如：我們班組成學(xué)習(xí)小組,有兩個(gè)組,一共有16 個(gè)人,第一組有9 個(gè)人,那么其次組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么呀？整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P23 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能夠在把握十幾減8 減 9 的基礎(chǔ)上自主探究十幾減7 減 6 減 5 的方法；2、培育同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)規(guī)律的才能和總結(jié)整理的才能；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：名師精編 優(yōu)秀教案1、聽(tīng)算練習(xí) 2、限時(shí)口算 3、看圖列式說(shuō)算法；二、整理發(fā)覺(jué)規(guī)律：1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 同學(xué)運(yùn)算,請(qǐng)生上臺(tái)運(yùn)算；然后 說(shuō)說(shuō)最終兩道題是怎么算的 2、己用小棒邊擺邊算；

47、3、說(shuō)說(shuō)自己的運(yùn)算方法；4、練習(xí) P22 頁(yè)第 4-6 （1）完成課本（2）同桌之間相互考考比比看誰(shuí)算得快；三、引導(dǎo)觀看：1、出示：20 以內(nèi)退位減法表 問(wèn)：你們能從這個(gè)表中發(fā)覺(jué)什么規(guī)律嗎？2、四人小組里相互說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律；3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表；4、展現(xiàn)同學(xué)排出是算術(shù)表；四、課堂練習(xí)：第三單元 圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P27 例 1、例 2 及做一做 ,練習(xí)六第1、 2、5、6 題；教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng),使同學(xué)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特點(diǎn)和平面圖形的關(guān)系,并能用 自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)；2、讓同學(xué)在具體的情境中去摸索、想像再制造,培育同學(xué)

48、的創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課 同學(xué)們?nèi)允熳R(shí)它們嗎？（出示）它們的身上仍有很多的隱秘,這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)覺(jué)的隱秘最多；二、動(dòng)手操作,探究新知1、教學(xué)例 1 （1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙,讓同學(xué)沿所標(biāo)虛線折一折,體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的 特點(diǎn),從而明白到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等；（2）帶著同學(xué)做風(fēng)車(chē),在做的過(guò)程中,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化,從面體會(huì)到平面圖 形的特點(diǎn)又看到它們之間的關(guān)系；如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特點(diǎn),把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí),看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí),又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓；2、教學(xué)例 2 師：用幾個(gè)相

49、同的圖形能拼出什么圖形呢,請(qǐng)同學(xué)們拼拼看；（讓同學(xué)分組拼,拼完后組內(nèi)溝通,后老師引導(dǎo)全班溝通；）名師精編 優(yōu)秀教案說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形；三、鞏固練習(xí)（1）按 P28 上的 做一做 減正方形；（2）摸索并做一做練習(xí)六的第 2、5、6 題；四、全課總結(jié)課后反思：其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P28 例 3 及 做一做 ,練習(xí)六的第3、 4、7 題；教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、操作,使同學(xué)感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；2、讓同學(xué)在具體的情境中去摸索、想像再制造,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們?nèi)允熳R(shí)它們嗎？（出示）誰(shuí)來(lái)給我們介

50、紹介紹？二、動(dòng)手操作,探求新知 師：在我們的生活中有很多美麗美麗的物體都是由它們組成的,老師信任同學(xué)們用它們也能 擺出很多美麗的物體；現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體,用幾個(gè)相同的圖形能 拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看；同學(xué)分組拼, 拼完后在組內(nèi)溝通,后老師引導(dǎo)全班溝通：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形；三、鞏固深化（1）同學(xué)動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒；（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的；）（2）練習(xí)六的第 3、4 題：獨(dú)立完成,集體訂正；（3）練習(xí)六的第 7 題：讓同學(xué)獨(dú)立摸索,指名回答,后實(shí)物演示,幫忙有困難的同學(xué)；四、全課小結(jié)第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1

51、使同學(xué)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 成的；100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組2培育同學(xué)的估算才能及探究觀看才能,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、進(jìn)展思維的敏捷性；3培育同學(xué)積極摸索、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,使同學(xué)感受與同伴溝通的樂(lè)趣,培育合 作學(xué)習(xí)的意識(shí)；教、學(xué)具預(yù)備：課件、梨子、蘋(píng)果圖片等,同桌每 教學(xué)重點(diǎn)：2 人 1 捆數(shù)量為 100 的小棒；名師精編 優(yōu)秀教案正確數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)量,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)；教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)班級(jí)人數(shù),初步熟識(shí)超過(guò) 20 的數(shù)：1復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)；數(shù)第 1、 2 組（每組 10 人）同學(xué)人數(shù)；2讓同學(xué)

52、直觀熟識(shí)超過(guò) 20 的數(shù)；接著數(shù),重點(diǎn)讓同學(xué)看出：2 個(gè)十再添上 1 個(gè)一是二十一；二十九由 2 個(gè)十和 9 個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十,表示 3 個(gè)十；3遷移類(lèi)推,脫離直觀,摸索；（1）接著全班人數(shù)數(shù),后面一個(gè)數(shù)是幾,是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究,進(jìn)一步熟識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)：1課件演示 100 只小羊畫(huà)面,讓同學(xué)估一估大約有幾只羊；2動(dòng)手操作,溝通探究；（1）同桌合作數(shù)小棒 100 根；（2）匯報(bào)溝通,突出方法多樣化,并進(jìn)一步提高 識(shí)；A、1 個(gè) 1 個(gè)數(shù), 100 個(gè)一是 100；100 以內(nèi)數(shù)數(shù)才能,加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)可讓回答的

53、同桌同學(xué)之一先從 65,1 個(gè) 1 個(gè)數(shù)到 75,并說(shuō)出 75 由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,接著另一同學(xué)從 75 數(shù)到 83,并說(shuō)出 83 的組成,最終,全班同學(xué)從 83 數(shù)到 100；小結(jié)時(shí),突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)；B、2 個(gè) 2 個(gè)數(shù),以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立,進(jìn)行數(shù)數(shù)；C、5 個(gè) 5 個(gè)數(shù),請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù),然后全班同學(xué)同桌兩人合作,5 根 5 根數(shù)小棒；D、10 個(gè) 10 個(gè)數(shù),結(jié)合課件演示,得出：10 個(gè)十是 100；3小結(jié)；揭示課題,并讓同學(xué)談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要留意的問(wèn)題；三、練習(xí),并在練習(xí)中進(jìn)三步熟識(shí) 1猜數(shù)；100 以內(nèi)的數(shù),培育才能：（1）4 個(gè)十和 6 個(gè)一合起來(lái)

54、的數(shù)是幾？（2）58 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69 前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出 87 后面的 5 個(gè)數(shù)；2 提問(wèn) -回答 嬉戲；3看圖填空；完成教科書(shū)第 33 頁(yè)做一做 ；4怎樣數(shù)比較快？5倒數(shù)數(shù)；例,從 61 倒數(shù)到 56；名師精編 優(yōu)秀教案四、全課總結(jié)：讓同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的感受；100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：其次冊(cè) 31-33 頁(yè) 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并說(shuō)明估算的過(guò)程；2、使同學(xué)能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)；3、進(jìn)一步把握 100 以內(nèi)數(shù)的組成,并記住 10 個(gè)一是一十

55、, 10 個(gè)十是一百；三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確嫻熟數(shù)、讀、寫(xiě) 100 以內(nèi)數(shù),特殊留意過(guò)九的數(shù)；2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)；四、教學(xué)難點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并說(shuō)明估算的過(guò)程；2、能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)；五：教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：1、全體從 1 數(shù)到 100 2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)；從 27 起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 60 起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到 100 從 47 起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 60 從 35 起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 70 從 89 起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 74 起,一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到 52 3、老師出示幻燈片,擺小棒,全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少；（用 有（）個(gè)十和（

56、）個(gè)一 的形式回答疑題）（二）新課：1、教學(xué)例三老師出示 3 捆又 5 根小棒這里一共有幾根小棒？（一共有 35 根小棒）35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35 由 3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的）那么 3 個(gè)十和 5 個(gè)一又組成多少呢？ 2、鞏固：（1）同學(xué)同桌2 人擺小棒,先由右邊說(shuō)5 個(gè)數(shù),左邊同學(xué)擺小棒,再互換；讀數(shù)的同學(xué)注意觀看擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有；老師巡堂并指導(dǎo)；（2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：由老師說(shuō)數(shù),同學(xué)回答數(shù)的組成；同桌 2 人一人說(shuō)數(shù),一人說(shuō)數(shù)的組成,每人朔個(gè)數(shù)；老師點(diǎn)學(xué)號(hào),指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；（三）練習(xí)：做33 頁(yè),做一做和37 頁(yè)練習(xí)七第5 題

57、和第 7 題（可先獨(dú)立完成,再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：1、寫(xiě)出 48 后面 7 個(gè)數(shù)來(lái)；名師精編 優(yōu)秀教案2、寫(xiě)出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)；3、填空： 47、-、49、- 、51、-、53、 -、55、- 10、20、30、 -、50、-、- 、- 45、50、55、 -、65、-、- 、- 4、49 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 60 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 87 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) -讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：其次冊(cè) 34-35 頁(yè) 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) -讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)；2、初步懂得數(shù)位的意義,把握1

58、00 以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)比較它們的大??；3、初步把握 100 以內(nèi)數(shù)的組成；三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100 以內(nèi)的數(shù),特殊留意過(guò)九的數(shù)；四、教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得數(shù)位的意義,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序；五、教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 1 從 35 起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 80 從 10 起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到 100 從 50 起,二個(gè)二個(gè)數(shù)到 64 2、老師出示數(shù)字卡片,同學(xué)快速說(shuō)出數(shù)的組成；3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：從右邊起,第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾； 那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示

59、17？（指名回答,并上來(lái)?yè)苤樽樱?duì)！由于 17 由 1 個(gè)十和 7 個(gè)一組成,所以在十位沙上撥 7,在個(gè)位上撥 1；（并指名回答這樣寫(xiě)和讀 17 這個(gè)數(shù),可指名上來(lái)板書(shū)）（二）導(dǎo)入：剛才表示的數(shù)都是20 以內(nèi)的數(shù), 假如是 20 以上的數(shù)又應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？誰(shuí)知道21 這樣用計(jì)數(shù)器表示？ （同學(xué)爭(zhēng)論,老師指名回答）（老師可以引導(dǎo)同學(xué)想：21 由 2 個(gè)十和 1 個(gè)一組成,所以在十位上撥2,在個(gè)位上撥一,寫(xiě)作： 21 讀作：二十一）其實(shí) 20 以上數(shù)的讀寫(xiě)和20 以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是一樣的； （三）新課：1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？（指名回答）4；想： 24 由 2 個(gè)十和 4 個(gè)一

60、組成,所以在十位上撥2,在個(gè)位上撥寫(xiě)作： 24 讀作：二十四2、教學(xué)例五：（1）老師撥珠子：十位 4 顆,個(gè)位 3 顆請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？名師精編優(yōu)秀教案（指名回答）板書(shū)：寫(xiě)作： 43 全班齊讀 十位是 4,個(gè)位是 3,所以讀作四十三 讀作：四十三（2）另外 2 個(gè)圖也如上教法3、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子,分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式；（2）老師讀數(shù),同學(xué)聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù),再全班對(duì)答案；（3）同桌 2 人合作,一人說(shuō)數(shù),另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù),要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)；每人說(shuō) 3 個(gè)數(shù)；（四）小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了100 以內(nèi)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)；（板書(shū)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)）其實(shí)方法和20 以內(nèi)數(shù)的