2021年二年級下學(xué)期語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年二年級下學(xué)期語文教案 2021年二年級下學(xué)期語文教案 語文作為最重要的交際工具,是人類表達(dá)思想感情、交流感情、傳遞文化的工具。同時(shí)也是是學(xué)好其他學(xué)科的.根基和獲得學(xué)識的必需技能。今天我在這給大家整理了一些2021年二年級下學(xué)期語文教案，我們一起來看看吧! 2021年二年級下學(xué)期語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。 2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。 3、能有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。 課時(shí)安置： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

2、 一、今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。 1、讓學(xué)生匯_合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。 2、師生共同評出合作小名星。 3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。 4、自由朗讀課文，畫出你不熟悉的字。 5、合作學(xué)習(xí)，給不熟悉的字注音。 6、小組合作讀課文。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。 2、讓小組議論怎樣記住這些字。 3、找出你熱愛的字，想手段記住它。 4、小組匯_記字的方法。 5、給生字口頭組詞。 三、教學(xué)生字 1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個(gè)字? 2、評價(jià)學(xué)生想的記字的手段。 3、指點(diǎn)學(xué)生留神這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。 4、學(xué)生說自己在哪里見過

3、這個(gè)字? 5、說說你有什么方法記住哪個(gè)字? 6、給生字組詞。練習(xí)書寫。 四、初讀課文 1、教師范讀課文。 2、學(xué)生自由朗讀課文。 3、通過初讀課文你知道了什么。 板書設(shè)計(jì)： 我務(wù)必去 生字 期李鈴張盼慈祥集合 其次課時(shí) 一、精讀課文 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 2、分角色朗讀課文。 3、找出你熱愛的手段讀一讀。 4、學(xué)生之間互評。 二、重點(diǎn)片面理解 1、設(shè)置問題：馬戲大家熱愛看嗎? 2、李丹為什么不去看自己熱愛看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目? 3、小組針對這些問題舉行議論。 4、說說自己的看法。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 1、小結(jié) 2、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都理應(yīng)做到

4、。 3、你覺的李丹做的對嗎?假設(shè)是你，你打定怎么做? 4、在生活中你遇到這類事情會(huì)怎么做? 四、再讀課文 1、評價(jià)學(xué)生的朗讀和表演處境。 2、學(xué)生有感情的朗讀課文。 3、小組合作表演課文內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)： 我務(wù)必去 不能失信于人 學(xué)會(huì)做人 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、口語交際：他們理應(yīng)怎么做? 2、學(xué)寫請假條。 教學(xué)過程： 一、口語交際 1、分四人小組議論他們理應(yīng)怎么做? 2、抽生匯_，并說一說為什么理應(yīng)這樣做? 二、學(xué)寫請假條。 1、請小摯友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，留心查看格式，說一說寫請假條需要留神些什么。 2、抽生說格式，師板書。 3、請小摯友說一說寫請假條包含了哪些內(nèi)容? 4、練

5、習(xí)寫請假條。 2021年二年級下學(xué)期語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)小螞蟻給這本書帶來的影響，級法學(xué)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會(huì)童話的神秘氣力。 2、熟悉十四個(gè)生字，體會(huì)童話的神秘魅力。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書里后發(fā)生那些好玩的事情，更加是它讓陳舊的書發(fā)生了奇異的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受童話的神秘，感受語言文字的神秘氣力。 教學(xué)打定： 課件 教學(xué)過程： 一、師生回想體會(huì)神秘 師說： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，書里的螞蟻，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，全體的字都感到怎樣呢?(學(xué)生回復(fù)師板書：希奇，陳舊) 今天我們就抓住著這“新與舊”的比較來

6、讀課文，去感受童話的神秘魅力，感受語言文字的神秘氣力。 二、深入課文朗讀感悟 師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎? 師：它又是怎樣來到花蕊里的呢?請看大屏幕。(課件出示) ( )的墻角邊，( )地開著一朵小花，在風(fēng)里( )地唱著歌。 師問 (1)古老是什么意思?你還能說古老的( )? (2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞，什么時(shí)候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)候心情怎么樣? (3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。 師：是呀，這朵小花分外寂寞，有一天花旁邊來了一位摯友是誰?課件出示 一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上( )，悄悄地( )在花蕊里睡覺。 (1)誰來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子?同學(xué)們做一個(gè)

7、趴的動(dòng)作。 (2)同學(xué)們在想象一下，小螞蟻會(huì)夢到什么了? (3)此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎? 師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書里，夾得扁扁的， (1) 陳舊是什么樣的? (2)假使你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會(huì)怎么想，什么感受?能讀出你的感覺嗎? 師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會(huì)發(fā)生哪些希奇的事呢，請同學(xué)自由讀課文的3 6自然段。 (1)學(xué)生回復(fù) (2)請同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌彼此讀讀 (3)找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時(shí)提問“細(xì)碎的聲音誰發(fā)出的，古怪的樣子你會(huì)做出來嗎，不好意思可以換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情?學(xué)生試讀。 (4)再找學(xué)生

8、分角色練讀，加動(dòng)作。 師：這只情愿做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己喜悅開心的事呢? (1)學(xué)生回復(fù)。 (2)假設(shè)你就是書里的字，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字會(huì)怎樣一種感受會(huì)說什么? 師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫全體字的想法的? (1)指導(dǎo)朗讀這句話 (2)出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌議論一下。 (3)指導(dǎo)朗讀(男女生分角色讀) 師：此時(shí)舊書怎么樣了? (1)男生讀第九自然段，女生讀第十自然段 (2)由于書中的字在串門，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”嬉戲好嗎? (3)出示帶子的頭飾，找摯友。 (4)用詞組句子 (5)這些嬉戲中你

9、感受到了什么，你察覺什么了? 師： 第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上察覺個(gè)字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不熟悉回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有摯友你們誰幫幫我?組詞。 師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用，缺一不成所以(出示課件)“不過”學(xué)生齊讀此句話。 (1)你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎? (2)齊讀課文結(jié)果一句話。 三、抒發(fā)情感彰顯天性 1、讀了這個(gè)童話你最熱愛文中的誰呀? 2、今天你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感受? 四、課外拓展 師： 今天我們學(xué)了這個(gè)童話好玩嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如住在雨街的貓，想走的樹和想留下的兔子等作品，夢想同學(xué)課下賞識吧。 師： 結(jié)果老師要送給同學(xué)

10、一組讀書的相關(guān)名言警句，夢想同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書，會(huì)讀書的人。 1、書是人類進(jìn)步的階梯 高爾基 2、讀書有三到：心到，眼到，口到。 朱熹 3、讀書百遍，其義自見。 裴松之 板書設(shè)計(jì)： 書里的螞蟻 會(huì) 說 話 陳舊 希奇 會(huì) 走 路 2021年二年級下學(xué)期語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然、喜歡生活、喜歡美的思想感情。 2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生詞。 3，想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。 4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和賞識美的才能。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩句意思，品評詩歌意境，想象詠柳描繪的美觀風(fēng)景。

11、教具打定： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，初感詩境感知美。 1、課前唱歌春天在哪里。創(chuàng)設(shè)高興的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光輝奪目的春天。你看，這是什么?(課件出示：楊柳圖) 3、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠(學(xué)生答：詠鵝)，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思? 4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所迷醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩詠柳。 5、賞識配樂朗讀，學(xué)生感受古詩節(jié)奏。 6、自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。 7、突顯生字，指出這些字是今

12、天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。 二、交流切磋，誦讀求悟品評美。 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。 (1)通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回復(fù)： (2)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮) (3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，詩人慨嘆(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。 2、合作學(xué)習(xí)第三、四句。 (1)和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 (2)學(xué)生自讀。 (3)出示第四句詩課件，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的綠葉，原來是二

13、月春風(fēng)的杰作啊!繼而體會(huì)對春天的愛好之情。 (4)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。 3、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下多數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人愛好啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢? 4、過渡：通過方才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。 三、分組活動(dòng)，熟讀成誦抒發(fā)美。 師：大家都熱愛這首古詩，請同學(xué)們想一想，你熱愛用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，報(bào)告老師，好嗎? (學(xué)生考慮、議論，并紛紛說出自己熱愛的方式：

14、表演、朗誦、寫作、(畫畫等) 1、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。 2、學(xué)生分組議論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路) 3、分組表示表演。 (1)詩朗誦組; (2)表演組： (3)圖畫組： (4)寫作組： 4、師：方才同學(xué)們都運(yùn)用了自己熱愛的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得分外好，回家后把你們的作品表示給大家，好嗎? 四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展延遲美。 1、小結(jié)：詩寫得精彩是由于查看留心，能抓住柳樹的特點(diǎn)擅長運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了愛好之情。夢想同學(xué)們也能有一雙亮堂的眼睛，一顆敏感的心靈，去查看身

15、邊的一切，會(huì)意身邊的美景! 你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩? 2、報(bào)告學(xué)生相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集。 3、作業(yè)：畫一幅春景圖。 五、板書設(shè)計(jì) 詠柳 唐賀知章 碧玉/妝成/一樹高， 萬條/垂下/綠絲絳。 不知/綠葉/誰裁出， 二月/春風(fēng)似/剪刀。 2021年二年級下學(xué)期語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個(gè)，寫字8個(gè)。 2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會(huì)人物的心情。 3.復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡樸評價(jià)。 4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會(huì)人物的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得講信

16、用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學(xué)打定： 生字詞卡片動(dòng)物貼圖 課件 投影儀 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)摯友，看看他們是誰? 出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓學(xué)生充分說一說。 2.板書課題，生讀。 二、初讀課文，自主識字 1.聽老師配樂讀課文。 2.默讀課文，用自己熱愛的方式解決不熟悉的字 。 3.檢查識字處境，出示詞語認(rèn)讀。 4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事? 三、精讀課文，理解感悟 1.指名讀第一自然段，邊讀邊斟酌：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事? 指名回復(fù)，評議。 2.再讀，體會(huì)相約時(shí)的心情。 (個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀) 3.

17、過度：小山羊和小灰兔好開心啊，由于他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的? 4.那么，小山羊和小灰兔之間畢竟又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù) 默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“”畫出來。 再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。 5.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書 第一次 (1)小山羊是怎么做的? 小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。 生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。 交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語，體會(huì)小山羊很守信用)。 生體會(huì)讀。 男女賽讀。 (2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

18、 方才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽延了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?指名讀。 談體會(huì)(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會(huì)兒，耽延了一點(diǎn)兒時(shí)間”比較體會(huì))。 感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。 組內(nèi)賽讀。 (3)總結(jié)學(xué)法 分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。 抓重點(diǎn)詞交流感受。 讀出感悟。 其次次 (1)以小組為單位，在小組長的率領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。 (2)小組表示讀。 6.由于小灰兔不講信用，所以當(dāng)它讓小山羊其次天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎? 齊讀結(jié)果一自然段。 7.其次天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢? 小組議論，代表發(fā)言。 8.學(xué)了這一課，你有什么收獲? (

19、不管在什么處境下，都理應(yīng)說話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。)板書：講信用 四、總結(jié) 忠誠守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，夢想大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背) 1.一言既出，駟馬難追。 2.言必信，行必果。 板書設(shè)計(jì)： 小山羊(圖)和小灰兔(圖) 第一次 等了很久 和小刺猬閑聊 其次次 等到太陽下山 和小花狗玩 講信用 2021年二年級下學(xué)期語文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的宏大。 2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的宏大。 2.有感情朗讀古詩，背

20、誦古詩。 教學(xué)打定：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、.導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 唐朝有一位分外著名的大詩人，他的一生寫下了許大量多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱心奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢?(李白)李白是唐代最宏偉的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎? (學(xué)生有表情地背誦望廬山瀑布夜宿山寺 靜夜思 贈(zèng)汪倫) 二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。 1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的早發(fā)白帝城也是李白的詩篇。 (板書課題、齊讀課題) 2.“早發(fā)白帝城”是什么意思? 3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。(出示圖片) 4.一大早，詩人李白乘船從白帝城啟程，到千里之外的江

21、陵去。一路上，他望見了什么聽見了什么，有什么感受呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。 指導(dǎo)自學(xué) 自學(xué)要求： 1.自學(xué)生字詞，不熟悉的字、不理解的詞通過查閱twxgs網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。 2.正確、流利朗讀本詩，體會(huì)詩中詩人的心情; 四、小組合作學(xué)習(xí) 1.匯報(bào)各組自學(xué)處境; 2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題; 3.用自己熱愛方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。 五、匯報(bào)自學(xué)處境 1.指名學(xué)生用自己最熱愛的方式匯報(bào)朗讀。 2.這首詩寫的是什么內(nèi)容? 3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么? 4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。) 5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。 6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受? 7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡樸!船真的像詩中描述的那么快嗎? (是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。) 8.為什么會(huì)有這種感覺呢?老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行