回眸百年中小學(xué)教科1

1、回眸百年中小學(xué)教科書(shū)，真正稱(chēng)得上經(jīng)典的作家作品，似乎未必能排列出一份很長(zhǎng)的名單。然而，無(wú)論這份名單或長(zhǎng)或短，魯迅作品永遠(yuǎn)是不可或缺的。今年9月25日是魯迅129周年誕辰。魯迅雖然得到了學(xué)界的高度肯定，但關(guān)于中小學(xué)教科書(shū)選擇魯迅文章的內(nèi)容和篇目，近些年來(lái)一直存在爭(zhēng)議，而且教科書(shū)中每次篇目的增減，都會(huì)引起不小的關(guān)注。那么，我們?cè)撊绾慰创斞缸髌愤M(jìn)入中小學(xué)教材？中小學(xué)教師應(yīng)該怎樣解讀魯迅？透過(guò)中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中魯迅作品的歷史流變，在明晰了魯迅作品的當(dāng)代價(jià)值和意義后，我們或許能更準(zhǔn)確地把握魯迅作品里的人物和思想。對(duì)于魯迅的“被出走”，外界觀點(diǎn)可謂針?shù)h相對(duì)。支持者認(rèn)為，魯迅作品有其時(shí)代局限性，如今已然過(guò)

2、時(shí)了。何況，補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的文章，也不乏名篇佳作。怎么就少不了一個(gè)魯迅？反對(duì)者則多會(huì)引用郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)說(shuō)過(guò)的話：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的民族，而一個(gè)擁有英雄而不知道愛(ài)戴他擁護(hù)他的民族則更可悲。”“我們小時(shí)候看的基本都是魯迅的書(shū)，父親給我們買(mǎi)了一柜藏書(shū)?！爆F(xiàn)年60歲的退休女會(huì)計(jì)張曙告訴記者，全家6個(gè)兄弟姐妹，無(wú)一不是讀著魯迅長(zhǎng)大的，最崇尚的就是他犀利的批判，伴隨著他們從文革時(shí)代走過(guò)來(lái)，“我顧著看書(shū)忘了帶弟弟，被父親揍。”專(zhuān)家回應(yīng)：并非否定魯迅 魯迅精神更具現(xiàn)代價(jià)值魯迅的藥、阿Q正傳、紀(jì)念劉和珍君等多篇文章正告別中學(xué)課本，被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“魯迅大撤退”。年輕人是不是真的讀不懂魯迅，或者說(shuō)是不是真的已

3、經(jīng)不喜歡讀魯迅了？為此，本報(bào)專(zhuān)訪了北大教授、著名魯迅研究專(zhuān)家錢(qián)理群。他認(rèn)為，年輕人并非不喜歡魯迅，真正影響?hù)斞缸髌繁荒贻p人理解的，也并非魯迅作品本身，而是我們的社會(huì)文化思潮，是教育方法等。爭(zhēng)議是一個(gè)普遍現(xiàn)象。不僅僅是江蘇版的語(yǔ)文教材，新課改之后語(yǔ)文教材的調(diào)整一直都有不同看法。之前是人教社的教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在就更新了很多。我們?cè)谧鼋K版教材時(shí)，沒(méi)有在傳統(tǒng)的人教社教材的基礎(chǔ)上設(shè)想具體的篇目，結(jié)果大概有一半以上的篇目都有所調(diào)整，調(diào)整力度比較大。魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，同時(shí)是中國(guó)近現(xiàn)代具有最強(qiáng)烈而深刻的現(xiàn)代意識(shí)的啟蒙主義者。他一篇篇風(fēng)格獨(dú)特的作品里包含著始終如一的以主體性為原則的啟蒙理性，與世界現(xiàn)代性思潮相通又具有中國(guó)特質(zhì)。在20世紀(jì)20年代末關(guān)于“革命文學(xué)”的論爭(zhēng)中，在70-80年代人們對(duì)“文革政治”利用魯迅的回顧中，在新舊世紀(jì)之交國(guó)外后現(xiàn)代主義思潮傳入和國(guó)內(nèi)