2016年江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試課程質(zhì)量分析報(bào)告-語文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2016年江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試語文課程質(zhì)量分析報(bào)告按照關(guān)于建立江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度的意見（試行）（蘇教職201436號(hào)）、關(guān)于印發(fā)的通知（蘇教職20157號(hào)）等文件要求，江蘇省教育考試院于2016年11月12日上午900-1030進(jìn)行了全省中等職業(yè)學(xué)校2014級(jí)學(xué)生語文課程學(xué)業(yè)水平考試?，F(xiàn)將有關(guān)情況分析如下。一、本課程考試基本情況1. 命題分析根據(jù)2016年江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試課程考試大綱要求，本次學(xué)業(yè)水平考試語文試卷由選擇題和

2、非選擇題兩個(gè)部分組成，所占分值各為50分，總分100分。選擇題部分由基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用（6小題，12分）、現(xiàn)代文閱讀理解（10小題，30分）、古代詩文閱讀（4小題，8分）組成，非選擇題部分由古代詩文默寫（5小題，10分）、綜合實(shí)踐與應(yīng)用（2小題，10分）和寫作（1小題，30分）組成。從知識(shí)點(diǎn)上來看，基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用主要考查了字音、字形、成語、語病、修辭手法的辨析和文學(xué)常識(shí)積累；現(xiàn)代文閱讀理解主要考查了學(xué)生說明文、議論文和文學(xué)作品（小說）的閱讀理解能力，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的理解與分析、語段內(nèi)容和主旨的理解與歸納、說明方法與說明順序的判斷、選文藝術(shù)手法與寫作特色的辨析等方面的能力；古代詩文閱

3、讀主要涉及通假字、詞類活用的辨析，作家、作品等文學(xué)常識(shí)的積累，基本篇目內(nèi)容、藝術(shù)手法的理解與分析；古代詩文默寫則集中于基本篇目中要求背誦的名篇名句；綜合實(shí)踐與應(yīng)用主要考查了學(xué)生口語交際中“介紹”的應(yīng)用能力和應(yīng)用文體“啟事”的寫作能力；寫作部分考查的是學(xué)生寫作簡短的議論文的能力。本套試卷總體質(zhì)量較高，符合考試大綱的基本要求。試卷內(nèi)容方面，基本上覆蓋了考試大綱要求的重要知識(shí)點(diǎn)，試卷能力點(diǎn)全部涉及識(shí)記、理解、分析綜合、欣賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用等五個(gè)層級(jí)，難易度上比較符合考綱要求；試卷形式方面，完全切合考試大綱要求，由選擇題和非選擇題構(gòu)成，非選擇題部分又包括填空、簡答、寫作等題型。2.報(bào)名參考情況（1）全省

4、參考率參加本次考試的有全省13個(gè)省轄市92514名三年制學(xué)生（含中等職業(yè)教育、“3+4”、成人中專、技工學(xué)校）和343名五年制學(xué)生參加了考試，但實(shí)際參考人數(shù)為92820，而我省14級(jí)在籍職業(yè)院校學(xué)生達(dá)到人，實(shí)際參考率為65%。（2）各市參考率全省13各大市語文學(xué)科的參考率如下表所示：表1 各市五年制及三年制學(xué)生總參考率地市參考人數(shù)在籍人數(shù)參考率S30339,799106690.9185S30427,81881350.9610S30366,744219010.3079S30494,99156050.8905S30319,999105490.9479S304411,060119490.9256S3

5、0385,48798590.5565S30356,575171050.3844S30438,712139470.6247S30377,546109500.6891S30303,13335330.8868S30403,64475240.4843S30457,312109980.6648（3）分析根據(jù)上述圖、表數(shù)據(jù)分析可知，在本次學(xué)業(yè)水平考試中，三年制在校學(xué)生是考試的主體，五年制學(xué)生僅占0.37%，這與五年制高職學(xué)生在我省職業(yè)類學(xué)生中所占比例嚴(yán)重不符，這與我省及有關(guān)市對(duì)五年制高職學(xué)生是否參加學(xué)業(yè)水平考試的要求不同有關(guān)。其次，相對(duì)于全省14萬余在籍學(xué)生數(shù)來看，65%的參考率相對(duì)較低，不足以反映全省職

6、業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是這一部分為參考學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)如何，值得深入調(diào)研了解。第三，各市的參考率也不盡一致，S3042市參考率最高，達(dá)到96.1%；S3036市參考率最低，僅為30.79%。三個(gè)地級(jí)市的參考慮均不足50%，這其中到底是因?yàn)槲迥曛聘呗殞W(xué)生占主體，還是當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T組織不到位，或者學(xué)校故意或無意不參加全省學(xué)業(yè)水平考試，都應(yīng)當(dāng)引起省廳的重視。作為一項(xiàng)全省實(shí)施的教學(xué)成果檢測(cè)制度，各地均應(yīng)不折不扣地予以執(zhí)行。二、考生成績分析1.全省平均分和及格率（1）全省考生成績表2 各學(xué)制考生成績情況項(xiàng)目參考人數(shù)平均分標(biāo)準(zhǔn)差及格率最高分最低分三年制92,47763.8614.2465.1890.51五年

7、制34366.478.1878.438540全省92,82063.8714.2265.2390.51（2）分析上表顯示：第一，全省的平均分和及格率均未達(dá)到考試設(shè)計(jì)者的要求，總體偏低。從命題人角度看，本次考試預(yù)計(jì)平均分不低于70分，及格率不低于85%（結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)）。這主要有以下幾方面的原因：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)水平考試持“無所謂”的態(tài)度，反倒是一些老師相對(duì)緊張，這主要是因?yàn)樵摽荚嚦煽兣c學(xué)生能否畢業(yè)、能否就業(yè)、能否升學(xué)無關(guān)。二是一、二年級(jí)的語文學(xué)科教學(xué)存在問題。部分地區(qū)的學(xué)校語文學(xué)科課時(shí)嚴(yán)重不足，一年級(jí)基本上能保證四節(jié)課，二年級(jí)有的減為三節(jié)，更有學(xué)校減為二

8、節(jié)（這在第四學(xué)期比較常見）；同時(shí)教學(xué)過程管理比較松懈，如教學(xué)效果沒有較好的檢測(cè)手段，基本上是任課教師說了算。第二，全省的最高分和最低分均出現(xiàn)在三年制考生中，五年制考生的整體情況優(yōu)于三年制考生。這說明三年制考生的兩極分化比較嚴(yán)重，這應(yīng)該是與三年制考生種類繁多有關(guān)，尤其是存在綜合高中和技工學(xué)校、成人高中考生等差別較大的學(xué)生；這種情況的出現(xiàn)也與生源質(zhì)量有關(guān)，一般來看，五年制高職錄取由江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院或者各市城市職業(yè)學(xué)院統(tǒng)一劃線，而職業(yè)高中類學(xué)生，據(jù)調(diào)查，部分學(xué)校幾乎不劃分?jǐn)?shù)線，生源質(zhì)量沒有保證，教師教學(xué)實(shí)施存在一定的難度，教學(xué)效果就難以保證。2.考試成績10分段統(tǒng)計(jì)（1）全省考試成績10分段統(tǒng)計(jì)

9、表3 全省考生成績10分段統(tǒng)計(jì)（全體、學(xué)制）分?jǐn)?shù)段全體三年制五年制人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比9分以下1260.141260.140010-195840.635840.630020-291,1171.201,1171.210030-393,3123.563,3123.580040-4910,06410.8410,05410.87102.9250-5916,18017.4316,12517.435516.0360-6921,61123.2821,47423.2213739.9470-7928,90331.1428,77431.1112937.6180-8910,90711.7510,89511

10、.78123.5090-100160.02160.0200圖1 全省考生考試成績10分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)曲線圖圖2 全省三年制考生考試成績10分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)曲線圖圖3 全省五年制考生考試成績10分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)曲線圖（2）分析由上述圖、表可見，無論是從全體來看，還是從學(xué)制來看，本次語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試成績60-69、70-79兩個(gè)分?jǐn)?shù)段占比均較高，分?jǐn)?shù)段曲線均呈正態(tài)分布，這符合語文學(xué)科的特點(diǎn)；但是，從全體和三年制學(xué)生來看，低于30分的極低分學(xué)生占了一定的比例，分別達(dá)到5.53%和5.56%，并且這些低分段學(xué)生都分布在三年制學(xué)生中間，這與語文課程在中等職業(yè)教育課程設(shè)置中的地位不符。這說明，各地區(qū)各學(xué)校仍需重視

11、在實(shí)際教學(xué)中按計(jì)劃開好、開足語文課的問題，全省語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要高度需重視低分段學(xué)生語文成績提升的教學(xué)工作。三、考試卷面分析1.各題型得分情況（1）各題得分情況表4 各題得分情況統(tǒng)計(jì)表題號(hào)實(shí)考人數(shù)平均分得分率最高分最低分考點(diǎn)描述T192,8201.450.73 20正確認(rèn)讀3500個(gè)常用漢字T292,8200.780.39 20正確書寫3500個(gè)常用漢字T392,8200.810.41 20正確理解與運(yùn)用成語T492,8200.860.43 20正確辨析病句T592,8200.660.33 20正確判斷常見修辭手法T692,8201.270.64 20了解中外作家及其國別、代表作T79

12、2,8202.620.87 30理解、辨析關(guān)鍵句子的含義T892,8202.580.86 30理解、概括選文內(nèi)容，辨析藝術(shù)特色T992,8202.250.75 30分析選文的寫作特色T1092,8202.250.75 30分析選文的寫作思路T1192,8202.370.79 30理解、辨析關(guān)鍵詞的含義T1292,8201.810.60 30理解、辨析關(guān)鍵句子的含義T1392,8202.080.69 30概括選文的內(nèi)容要點(diǎn)與中心意思T1492,8202.010.67 30分析選文的寫作特色T1592,8202.220.74 30概括選文的內(nèi)容要點(diǎn)T1692,8202.370.79 30理解、分析

13、選文的主題思想、藝術(shù)特色T1792,8200.90.45 20識(shí)記通假字T1892,8200.740.37 20辨析常見詞語的活用現(xiàn)象T1992,8200.860.43 20了解基本篇目的文學(xué)文化常識(shí)T2092,8201.370.69 20理解基本篇目的內(nèi)容、藝術(shù)手法T21-T2592,8205.960.60 100背誦并默寫要求背誦的古代詩文T2692,8204.280.71 60能寫作課本中涉及的常用應(yīng)用文T2792,8202.690.67 3.50能進(jìn)行簡明得體的口語交際T2892,82018.630.62 250能寫作議論類文章（2）各類題型得分情況表5 各類題型得分情況統(tǒng)計(jì)表題型參考

14、人數(shù)分值平均得分平均得分率基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用92,820125.830.49閱讀理解92,8203022.560.75古代詩文閱讀92,82083.870.48古代詩文默寫92,820105.960.60應(yīng)用文寫作92,82064.280.71口語交際92,82042.690.67寫作92,8203018.630.62（3）分析從24個(gè)題目（21-25題視為1題）來看，得分率最高的前三名為T7、T8、T11、T16，均為現(xiàn)代文閱讀理解題目；后三名依次是T5、T18、T2，涉及的知識(shí)點(diǎn)分別是修辭手法辨析、文言文詞語活用現(xiàn)象辨析和正確書寫3500個(gè)常用漢字。從大類題型來看，得分率最高的前兩類是現(xiàn)代

15、文閱讀理解和應(yīng)用文寫作，得分率最低的后兩名是古代詩文閱讀和基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用。從以上數(shù)據(jù)分析可知，2014級(jí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的整體閱讀理解能力好于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和古代詩文的閱讀。但是，這并不能得出“中職學(xué)生的語文閱讀能力優(yōu)于基礎(chǔ)知識(shí)積累”這一結(jié)論。因?yàn)椋A(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用、古代詩文閱讀兩個(gè)部分知識(shí)點(diǎn)多，復(fù)習(xí)的參考題目多，要將這些知識(shí)完全掌握，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的學(xué)生來說，是一件比較困難的事情。但無論如何，這24個(gè)小題都是本次考試命題中屬于容易題或者中等難度題。因此，語文課程要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累、古代詩文閱讀等方面的教學(xué)。2.各內(nèi)容點(diǎn)得分情況知識(shí)點(diǎn)1.正確認(rèn)讀漢字本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第1題，正確率

16、為73%。選錯(cuò)的考生不能正確認(rèn)讀“錙銖”，分不清平舌音與翹舌音；無法辨析形聲字“綺”的讀音。這應(yīng)該與考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不能準(zhǔn)確讀音有關(guān)。知識(shí)點(diǎn)2.正確書寫漢字本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第2題，正確率為39%。本題有一定的難度，屬于中等難度題。學(xué)生無法準(zhǔn)確書寫“競相”，也無法根據(jù)詞義去辨析“競”與“竟”的區(qū)別。知識(shí)點(diǎn)3.正確理解與運(yùn)用成語本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第3題，本題難度不大，屬于容易題，但正確率僅為41%?！案屑ぬ榱恪钡囊馑技礊椤耙蚋屑ざ鳒I，形容極度感激”，這與緊跟其后的“流下眼淚”語意重復(fù)，因而使用錯(cuò)誤。知識(shí)點(diǎn)4.正確辨析病句本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第4題，所選句子比較簡短，且均為常見的語病，如成分殘缺、

17、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)?shù)?，但正確率僅為43%。這真實(shí)地反映出許多中職生學(xué)生本身語言表達(dá)能力不強(qiáng)、病句率極高的現(xiàn)狀。知識(shí)點(diǎn)5.正確判斷常見修辭手法本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第5題，分別涉及比喻、對(duì)偶、借代和擬人四種修辭手法，屬于中等難度題，得分率為33%，為所有題目中得分率最低的。借代和比喻，尤其是借喻是學(xué)生辨析修辭手法時(shí)的一大難點(diǎn)。這與命題者的設(shè)想相差甚遠(yuǎn)。知識(shí)點(diǎn)6.識(shí)記基本篇目中的重要作家、時(shí)代、作品等本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第6、19題，屬于容易題，總得分率為53%。其中第6題集中錯(cuò)誤在第2、3選項(xiàng)，可能是學(xué)生看錯(cuò)題目或者無法辯析巴爾蒙特的國籍；第19題集中錯(cuò)誤在第3、4選項(xiàng)，尤其是第3選項(xiàng)，原因可能是學(xué)生

18、無法掌握這兩首作品的出處，反映出學(xué)生對(duì)此類識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)掌握不夠理想。知識(shí)點(diǎn)7.理解并分析基本篇目中重要詞語、句子的含義與作用本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第7、11、12題，屬于中等難度題，總得分率為76%。3題中，第7題的得分率是所有題目中得分率最高的一題，顯示學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，也有一定的閱讀能力。知識(shí)點(diǎn)8.概括基本篇目的內(nèi)容要點(diǎn)與中心意思本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第8、13、15、16題，屬于中等難度題，總得分率為77%，為所有知識(shí)點(diǎn)中得分率最高的，其中第8題在所有小題目中得分率居第二位。知識(shí)點(diǎn)9.準(zhǔn)確分析基本篇目及重要語段的寫作思路本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第10題，屬于容易題，得分率為75%，屬于預(yù)設(shè)范圍。錯(cuò)

19、誤主要集中于B、C選項(xiàng)，反映部分學(xué)生對(duì)空間順序、時(shí)間順序沒有準(zhǔn)確理解，也無法去判斷這二者和邏輯順序的區(qū)別。知識(shí)點(diǎn)10.能夠分析基本篇目的寫作特色、藝術(shù)手法本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第8、9、14、16題，總得分率為71%（不含第8、16兩題的數(shù)據(jù)），屬于預(yù)設(shè)范圍。其中第9題屬于容易題，但有25%的同學(xué)選錯(cuò)，且多數(shù)錯(cuò)誤集中于A、D兩項(xiàng)，顯示同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)沒有認(rèn)真讀選文，沒有認(rèn)真辨析這四個(gè)選項(xiàng)中所列舉的說明方法。知識(shí)點(diǎn)11.識(shí)記基本篇目中的通假字本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第17題，屬于容易題，得分率為45%，令人意外，且A、B、C三個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤率非常接近，不知是學(xué)生確實(shí)沒有搞懂知識(shí)點(diǎn)呢，還是把題目讀錯(cuò)（誤以為選有

20、通假字的）。知識(shí)點(diǎn)12.辨析基本篇目中常見詞語的活用現(xiàn)象本知識(shí)點(diǎn)涉及題目為第18題，屬于較難題，得分率為37%，與命題人設(shè)想基本一致。其中選D的接近30%。這顯示學(xué)生平時(shí)積累嚴(yán)重不足，且缺乏分析活用現(xiàn)象的基本方法。知識(shí)點(diǎn)13.理解古代詩詞的內(nèi)容與思想情感，欣賞古代詩詞的意象、語言、表達(dá)技巧本知識(shí)點(diǎn)涉及第20題，屬于較難題，得分率為69%。錯(cuò)誤集中在C選項(xiàng)，反映學(xué)生對(duì)古代詩詞的藝術(shù)手法掌握不夠準(zhǔn)確。知識(shí)點(diǎn)14.默寫要求背誦的古代詩文本知識(shí)點(diǎn)涉及第21-25題，屬于容易題，總得分率為60%。這反映了學(xué)生平時(shí)沒有認(rèn)真積累，教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的時(shí)候也缺乏認(rèn)真的督促、檢查工作。知識(shí)點(diǎn)15.能寫作課本中涉及的

21、常用應(yīng)用文本知識(shí)點(diǎn)涉及的題目為第26題，得分率為71%。本題涉及的點(diǎn)較多，如所涉及的數(shù)據(jù)應(yīng)該大寫、具體的金額不應(yīng)當(dāng)寫出、認(rèn)領(lǐng)的地點(diǎn)不詳?shù)鹊?。這反映出大多數(shù)學(xué)生已掌握了啟事的格式要求，但對(duì)招領(lǐng)啟事寫作在內(nèi)容上特殊要求未能清晰掌握。知識(shí)點(diǎn)16.能進(jìn)行簡明得體的口語交際本知識(shí)點(diǎn)涉及的題目是第27題，考查考生對(duì)“介紹”這種口語交際方式的運(yùn)用能力，得分率為67%。介紹有多種，本題考查學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行自我介紹。考生可能出的最主要的問題是不能結(jié)合應(yīng)聘目的介紹自己，只是泛泛地說自己的基本情況。知識(shí)點(diǎn)17.能寫作議論類文章本知識(shí)點(diǎn)涉及的題目為第28題，考查學(xué)生寫作短小的議論文的能力。本題屬于容易題，但是總得分率為6

22、2%?？赡艿膯栴}有：不能準(zhǔn)確審題，無法提出正確、明確的觀點(diǎn)；不能將觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合，尤其是無法對(duì)材料進(jìn)行簡單分析；不能較好地進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排，說理缺乏邏輯；作文教學(xué)仍是中職語文教學(xué)中一項(xiàng)迫切需要改善的工作。上述17個(gè)知識(shí)點(diǎn)總得分率情況如下：圖4 各知識(shí)點(diǎn)得分率曲線圖3.各知識(shí)點(diǎn)題型和難易程度得分情況分析表6 各知識(shí)點(diǎn)、題型、難易度與得分率統(tǒng)計(jì)表序號(hào)知識(shí)點(diǎn)題型分值難易度得分率1正確認(rèn)讀漢字選擇題2易732正確書寫漢字選擇題2易393正確理解與運(yùn)用成語選擇題2較難414正確辨析病句選擇題2較難435正確判斷常見修辭手法選擇題2較難336識(shí)記基本篇目中的重要作家、時(shí)代、作品等選擇題4易537理解并分析

23、基本篇目中重要詞語、句子的含義與作用選擇題9中難768概括基本篇目的內(nèi)容要點(diǎn)與中心意思選擇題12易779準(zhǔn)確分析基本篇目及重要語段的寫作思路選擇題3易7510能夠分析基本篇目的寫作特色、藝術(shù)手法選擇題6中難7111識(shí)記基本篇目中的通假字選擇題2易4512辨析基本篇目中常見詞語的活用現(xiàn)象選擇題2較難3713理解古代詩詞的內(nèi)容與思想情感，欣賞古代詩詞的意象、語言、表達(dá)技巧選擇題2較難6914默寫要求背誦的古代詩文填空題10易6015能寫作課本中涉及的常用應(yīng)用文寫作題6易7116能進(jìn)行簡明得體的口語交際簡答題4中難6717能寫作議論類文章寫作題30易62由上表可知，本次考試由17個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，題型與

24、難易度構(gòu)成比例均符合考試大綱的要求。從主觀題和客觀題兩大題型來看，客觀題共計(jì)60分（選擇題加填空題），平均得分率為64%，主觀題得分總分40分，得分率也為40%。從選擇題、填空題、寫作題和簡答題四大題型來看，選擇題得分率為65%，填空題為60%，簡答題為67%，寫作題為64%，四大題型中填空題（默寫古詩文）得分率最低。從難易度來看，命題者認(rèn)為容易題總分為71分，中等難度題為19分，較難題為10分，它們的得分率分別為64%、73%、44.6%。從此數(shù)據(jù)可知，命題老師的預(yù)設(shè)和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)既有吻合的地方，也有存在出入的地方。由上述數(shù)據(jù)我們可以初步得出如下結(jié)論：一是學(xué)生古詩文名句的的積累工作存在欠缺，

25、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在惰性，主觀努力不夠，教師的檢查督促工作也有待加強(qiáng)；二是學(xué)生容易題得分率低于中等難度題，原因在于基礎(chǔ)知識(shí)部分的容易題得分率不夠高，這不僅在于基礎(chǔ)知識(shí)量大難復(fù)習(xí)，也真實(shí)地反映出職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀；三是學(xué)生的寫作能力尤其是片段寫作（微寫作）能力還有欠缺；四是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用方面的能力比較欠缺，壓低了選擇題的得分率，也使整體成績難以提升。4.“已公布”和“未公布”試題得分比較（1）“已公布”和“未公布”試題的得分表7 “已公布”和“未公布”試題的得分題型參考人數(shù)分值平均得分平均得分率是否公布基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用92,820125.830.49是閱讀理解92,82030

26、22.560.75是古代詩文閱讀92,82083.870.48是古代詩文默寫92,820105.960.60否應(yīng)用文寫作92,82064.280.71否口語交際92,82042.690.67否寫作92,8203018.630.62是圖5 各類題型“是否公布”情況下得分率柱狀圖（2）分析從上述圖、表來看，語文學(xué)科沒有公布的兩類題目應(yīng)用文寫作和口語交際得分率分居第二、三位，而古詩文默寫居第五位；已公布的基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用、古代詩文閱讀部分得分率居最后兩位。另外值得注意的事實(shí)有三個(gè)，一是古代詩文默寫部分雖然屬于“未公布”部分，但其中的各小題在已公布試卷中都或多或少涉及；二是應(yīng)用文寫作“啟事”和口語交

27、際“介紹”在已公布的題庫中，雖然沒有原題，但是存在類似的題型；三是無論是公布與否，得分率都沒有達(dá)到80%的知識(shí)點(diǎn)。我們認(rèn)為，閱讀理解為客觀題，題量較少，考前復(fù)習(xí)理解記憶難度較低，故得分率較高； 基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用部分公布樣題數(shù)量較大，且呈碎片化、抽象化，而我們絕大部分學(xué)生本身語文能力不強(qiáng)，理解記憶難度就會(huì)大于閱讀理解，故得分率偏低；古代詩文閱讀部分本身是中職語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)測(cè)前復(fù)習(xí)難度也最大，得分率較低實(shí)屬預(yù)料之中。表面上看，試題“公布”與否對(duì)考試成績沒有多大關(guān)系，實(shí)際上，本次考試試題公布時(shí)間與考試時(shí)間相隔較短，在復(fù)習(xí)量相對(duì)較大的情況下，記憶難度較低的現(xiàn)代文閱讀、口語交際和應(yīng)用文寫作得分

28、較高，而記憶量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分得分偏低就是正常結(jié)果。我們認(rèn)為，如果我們師生從高一開始緊抓教學(xué)質(zhì)量提升，高三公布部分試題后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考試得分情況會(huì)發(fā)生根本性的改變。四、存在問題分析根據(jù)以上數(shù)據(jù)，下面從考試組織、考生情況、考試成績?nèi)矫鎸?duì)本次考試存在的問題進(jìn)行簡要分析。1.考試組織較低且不均衡的參考率。根據(jù)2016年學(xué)測(cè)參考情況，各市要求不盡一致，絕大多數(shù)地區(qū)對(duì)五年制高職、技師學(xué)院（技工學(xué)校）系列的學(xué)生未做要求，因此各職業(yè)學(xué)校學(xué)生總數(shù)實(shí)際大于參考數(shù)。在當(dāng)前的上級(jí)文件要求下，應(yīng)當(dāng)屬于正常；但是個(gè)別地市的參考慮低于50%，即使按照省里文件精神的角度看也顯然是不正常的。較低的參考率對(duì)促進(jìn)各職

29、業(yè)學(xué)校語文教學(xué)整體質(zhì)量的提升具有阻礙作用。2.考生情況種類多樣，分布不均。本次考試考生類別劃分為職業(yè)中專、綜合高中、普通中專、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校和其他七種，其中某些種類學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重偏少，如成人中專183人、其他類242人、技工學(xué)校480人；此外，職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專這三類學(xué)生在實(shí)際招生中區(qū)別并不是很明顯。隸屬不同，差異明顯。從學(xué)生所在學(xué)校的隸屬關(guān)系上看，縣、區(qū)屬學(xué)校學(xué)生成績優(yōu)于省屬、市屬學(xué)校，特別是在及格率方面，前者高出14個(gè)以上百分點(diǎn)；而公辦學(xué)校學(xué)生成績又優(yōu)于民辦學(xué)校。主要原因包括兩類學(xué)校生源差異、師資力量差異、日常教育教學(xué)管理差異等。3.考試成績未達(dá)預(yù)期，原因多樣。整體上

30、看，本次考試考生成績未能達(dá)到組織者和命題者的理想要求。全省的平均成績只有63.87分，及格率只有65.23%。這一數(shù)據(jù)與主管部門的要求、試卷命題者的預(yù)期有一定的差距。其中原因是多方面的，一是主管部門以及命題人對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的了解情況與實(shí)際存在一定的差別，二是考生對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的認(rèn)知與重視程度存在問題，三是語文教學(xué)方面存在缺陷，從而導(dǎo)致學(xué)生的語文能力還有待進(jìn)一步提升。五、建議根據(jù)本次考試情況，我們認(rèn)為，全省各學(xué)校和語文教師要從以下方面改善語文教學(xué)狀況。1.教學(xué)計(jì)劃修訂建議根據(jù)江蘇省2.5+0.5或4.5+0.5的新學(xué)制要求，語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)修訂。目前的教學(xué)大綱要求一般學(xué)生只需修完基礎(chǔ)模塊和

31、職業(yè)模塊兩大模塊的內(nèi)容即視為完成了語文課程學(xué)習(xí)任務(wù)。但這一要求與學(xué)生語文素養(yǎng)薄弱而亟需提升語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀不相符。因此，我們認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（含五年制高職學(xué)生）語文課程課時(shí)數(shù)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升，一、二年級(jí)每周課時(shí)不應(yīng)當(dāng)少于4課時(shí)，此要求應(yīng)作為一個(gè)硬性指標(biāo)來完成。其次，教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)一步優(yōu)化。目前的蘇教版語文教材由閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、綜合實(shí)踐活動(dòng)三部分組成，目前大多數(shù)學(xué)校語文老師比較關(guān)注第一板塊的教學(xué)，忽視二、三板塊，這是不正常的。如何將三者有機(jī)結(jié)合是必須予以考慮的重要問題。2.課堂教學(xué)實(shí)施建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生層次多樣，培養(yǎng)目標(biāo)并不完全一致。例如“3+4”中高職銜接項(xiàng)目生源主要是為普通本科院校輸送畢業(yè)生，對(duì)以語文為主的文化基礎(chǔ)要求自然很高；綜合高中學(xué)生也主要以輸送專、本科學(xué)生為主，要求應(yīng)當(dāng)與“3+4”“3+3”中高職銜接項(xiàng)目學(xué)生基本一致；而以就業(yè)為主要目標(biāo)的職業(yè)中專類學(xué)生，語文等文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)要著眼于基礎(chǔ)素養(yǎng)的提升；五年制高職學(xué)生生源素質(zhì)較好，前三年的語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)高于一般的三年制中專，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為今后的學(xué)業(yè)提升、職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在語文學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施方面，要進(jìn)一步推行分層教學(xué)，以達(dá)成不同的教學(xué)目標(biāo)。從本次考試來看，學(xué)生閱讀理解部分得分率較高，而古代詩文默寫、基礎(chǔ)知識(shí)與語言運(yùn)用、古代詩文閱讀三個(gè)板塊的得分率比較低，這反映了中等職業(yè)