優(yōu)秀課件：幼兒園大班音樂活動《鍵盤的舞蹈》

1、幼兒園大班音樂活動鍵盤的舞蹈一、教學理論依據(jù)1、奧爾夫音樂教學中強調(diào)：“兒童由模仿周邊的音樂開始，在經(jīng)過內(nèi)心的感受，創(chuàng)作出屬于自己的個性化音樂”，“在創(chuàng)作的過程中，孩子們可以把語調(diào)節(jié)奏、聲勢或樂器當作運用的素材”。2、指南藝術領域中提到“幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，產(chǎn)生相應的聯(lián)想”、“藝術欣賞時能用表情、動作、語言等方式表達自己的理解”、“藝術活動中能獨立表現(xiàn)也能相互配合”。二、教學實施策略1、多種方式傾聽2、巧妙設計并利用圖譜3、玩中學，學中玩。三、活動目標1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。2、能夠有控制的用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。3、體會合作游戲的樂趣。四、活動

2、重難點：感知樂曲的節(jié)奏特點并多種方式進行表現(xiàn)。五、活動準備教師教學資源鍵盤上的舞蹈、教學掛圖、圖譜鍵盤，碰鈴。六、活動過程（一）激發(fā)興趣，導入。聽聲音游戲，導入課題教師：“今天老師要帶你們做一個好玩的游戲，但是在游戲開始前我們先來聽一段聲音”播放課件打字機聲音教師:“仔細聽，這是什么聲音？”幼兒：教師：“我們一起來看一下到底是什么聲音”教師出示打字機圖片師：“你們認識它么？它叫打字機，在很久以前人們沒有電腦的時候，就用打字機來打字，剛才我們聽到的噠噠噠的聲音就是打字機發(fā)出的聲音，讓我們一起來看一下它是怎么工作的。（二）指導認知：欣賞樂曲感知節(jié)奏特點，嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。1、師：從前有

3、一位美國作曲家安德森先生，覺得人們打字時發(fā)出的噠噠噠的聲音特別好聽，于是就創(chuàng)作了一首樂曲名字就叫做打字機，我們一起來完整欣賞一下吧。”說一說從樂曲中你聽到了哪些聽到了什么聲音？”打字員心情是怎樣的？教師播放教學資源打字機，幼兒完整欣賞樂曲視頻，感受樂曲歡快的情緒。教師引導幼兒回答，樂曲里有打字機打字“噠噠噠”的聲音和“叮”的聲音，并了解“叮”表示“換行了”的含義。教師小結：“小朋友聽得真仔細，這首樂曲節(jié)奏歡快活潑，特別是打字機聲音的加入讓我們感受到了打字員忙碌愉快的心情?！?、播放第一段音樂進行感知節(jié)奏，用動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏特點。教師提問：誰來表演一下打字員是怎樣打字的？我們可以用什么動作來表示

4、“叮”的聲音呢”讓我們一起試一試。小小打字員準備：教師引導幼兒創(chuàng)編動作，并嘗試跟隨A段音樂進行表演。教師提問：在剛才的表演中我們一共打了幾次叮？幾個叮一樣嗎？為什么？”引導幼兒回答最后一行打字員打的有點長。教師：“既然有點難，老師請來了一位小幫手，我們一起看一下”出示A段圖譜練習拍打節(jié)奏，（借助語詞準確感知并讀出節(jié)奏如：噠噠噠噠噠噠，叮）教師：我們一起跟著圖譜寶寶試一試，小小打字員準備：教師：“剛才是我們用向下的這個動作來表示叮，那還有誰能想一個不一樣的動作表示“?！蹦?？讓我們一起跟著音樂試一試”。3、讓我們繼續(xù)聽一聽下一段音樂，接下來打字員又是怎樣打字的呢”教師:“這段音樂和上一段一樣么?哪

5、里不一樣？我們一起來看一下”出示B段音樂圖譜，讓幼兒體會B段音樂節(jié)奏特點。教師：“原來打字員的工作太多了，打著打著有點累了，看他打3下，休息一下，打三下休息一下，又打了4下叮換行，那打字員累了會怎樣打字呢？誰來試一試，好，我們一起跟著圖譜試一試”。（三）復習鞏固，感受樂曲節(jié)奏特點。1、玩小椅子游戲，完整播放音樂。師：老師把打字員打字的過程全部記錄了下來，讓我們一起看一下，哇打字員的工作量可真多，那你們能不能幫助打字員完成工作？那打字員都有自己的打字機，你們有么？那老師把小板凳轉(zhuǎn)過來當打字機，小朋友說一說椅子的哪里可以當鍵盤？好讓我們一起試一試”（表演后提醒幼兒把小椅子輕輕轉(zhuǎn)過來）2、合作游戲，

6、利用身體，合作完整練習節(jié)奏。小小打字員表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在我想請一個小朋友來當打字機一個小朋友來當打字員，好不好，那小朋友來當打字機你覺得他身體的哪個位置可以當鍵盤，哪個地方可以提醒打字員換行，好現(xiàn)在請坐在后面的小朋友起立，你們來當打字員，1組來當打字機，師：“小小打字員準備好了么？讓我們繼續(xù)加把勁工作吧!”兩位教師示范用肢體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏和歡快的情緒。師：小朋友都有自己的打字機，那老師也請來了自己的打字機，有請我的打字機，我和我的打字機做游戲時請小朋友們仔細看和你的打字機有什么不同。師：“誰來說一說有什么不同?！闭?組的小朋友來做打字員2組幼兒扮演打字機，繼續(xù)游戲（四）遷移運用：用樂器演奏表現(xiàn)音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。1、師：“這個游戲好玩么？那老師準備了鍵盤和碰鈴，現(xiàn)在請1組幼兒來當打字機2組來做打字員，請小朋友取出你的樂器準備工作！”2、交換表演（五）活動