2019年學校下學期班級工作總結范文

1、學校下學期班級工作總結范文任何學校都是以學生為主體、以教育為目的、以發(fā)展求生存、l=t量,以人才樹形象。班主任處在學生工作的最前線，是大學生思想政治工 作的骨干力量，也是大學生健康成長的人生導師。對于良好的班風、 學風乃至校風的形成，都是至關重要的。、身體力行無聲勝有聲本學期開學以來，我一改以往工作不夠大膽主動的作風，根據(jù)學校要求結合自己所帶班級的實際情況，以培養(yǎng)規(guī)范教育為突破口, 結合“我愛東?！睈坌＝逃顒?，面對不斷變化的環(huán)境，不斷探索, 不斷創(chuàng)新，開展好各項工作。（一）以榜樣的力量感召學生蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。班主任自身素質對建設良好的班級、全面提高學生素質具有舉

2、足輕重的作用。所謂“正人先正己”，要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，要能真正 做到為人師表，率先垂范，教育他們熱愛班集體、熱愛學校。在學生 工作中，我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生的榜樣，成為學 生信任的良師和樂于交往的益友。（二）重視家校聯(lián)系，雙向抓好學生管理學生的進步與成才，離不開班主任也離不開家長，雙方誰也不能推脫責任。為更好地全面了解學生情況、加強教育引導，我通過電 話聯(lián)系、請個別家長來學校座談等形式建立與家長聯(lián)系機制，結合平時發(fā)現(xiàn)的問題， 對家長提出一定的要求， 并介紹一些教育孩子的方法 和經(jīng)驗，同時也虛心向他們求教。部

3、分家長對孩子特別寵愛，事事順 著他們，這些孩子在學校表現(xiàn)也不是很好。為此，結合自己的年齡特 點，特別提醒家長不能太溺愛孩子，要讓他們進行一些必要的鍛煉， 絕不能因為一時的慈愛而影響到孩子的將來。 本學期通知了部分家長 來學校，其中有學生表現(xiàn)不好的也有表現(xiàn)較好的，通過雙向管理，班 風、學風較以往有了明顯的轉變。 6 月中旬收到一位家長寫來的書信， 她對我的管理方法給予了高度認同， 并表示會繼續(xù)配合學校教育， 做 好學生的引導工作。三）重視各項集體活動，增強班級凝聚力集體活動最能檢驗一個班級學生的凝聚力情況。本學期學校重大的集體活動主要有第 18 屆運動會、迎接語言文字評估工作和“雙 代會”等。雖

4、然相關的培訓時間不是很多，但學生在課余的準備是相 當努力的。為此我鼓勵學生，只要認真投入，不管比賽成績怎樣都是 應該肯定的。結果說明，努力是有收獲的，在運動會上我班單項和集 體運動均有獲獎， 而未獲獎的一些項目， 參賽同學都情緒低落了好長 時間，足見他們還是有較強的榮譽感的。四）加強班風班貌建設，塑造文明學生人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍。班集體對個人來說就是個重要的成長環(huán)境。立志成才的學生，如果處于較好的班集體中，便 可能會有如魚得水之感， 反之則可能在成才的道路上處處受壓制。 本 學期開學以來，主要從以下幾方面著手，努力構建良好的班風班貌。1 、組建能起到帶頭作用的班、 團干部，適當分配他

5、們一些工作， 并教給較適用工作方法；對不稱職的班、團干部及時調換，同時保障 班級學生監(jiān)督班、團干部的權利，保證班級工作的公平公正性。2 、每周一次例行班會和不定期召開班會相結合， 加強學生思想 政治工作。 針對班級學生的不同情況對他們采用分層次、 有重點地管 理方法，同時經(jīng)常深入學生生活園區(qū)，從生活上貼近和關心他們，并 充分利用網(wǎng)絡傳播的優(yōu)勢加強和他們的交流溝通， 了解他們的思想動 態(tài)和行為傾向，給予力所能及的幫助和指導。經(jīng)過努力，不少去年表 現(xiàn)不好的學生都有了較大轉變。 計網(wǎng) 061 班一個寢室的四位學生， 第 一學期常集體曠課去網(wǎng)吧， 本學期開學以來， 其中兩個基本能堅持上 好每一堂課，另

6、外兩人也有了明顯進步。、勤于到班級和學生一起聽課，并經(jīng)常和任課老師交流意見， 將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給相關部門， 力爭將問題解決在萌芽狀態(tài)。 不 少任課老師對所教班級學生的學習情況都有深刻了解， 常和他們溝通， 有助于掌握學生學習情況，以便有力地督促學生好學、善學、勤學、 樂學，取得較好成績。、加強個別學生的思想疏導，積極關注學生心理健康，重視對 極個別“問題學生”的教育引導，并視實際情況采取不同的處理措施。媒體關于大學生心理疾患的報道屢見不鮮， 教育界流傳著這樣一句順 口溜“樓不在高，能跳則靈；跳不在多，能死就行”，講的是學生因 心理問題引發(fā)的悲劇已引起高度重視。 本學期經(jīng)系領導同意， 曾增設

7、心協(xié)委員”一職，以期實現(xiàn)及早發(fā)現(xiàn)班級學生不良思想傾向和苗頭，掌握班級學生思想動態(tài)的目的。 但因學校目前還沒有相關的專業(yè)培訓 和應有的氛圍，僅憑自己所學和工作經(jīng)驗對擔任該職的學生進行指導 無異于杯水車薪，因此堅持了半個學期便取消了該職位。而計技 061 班學生黃瓊俐因心理問題而休學的事剛好證明了構建心理健康防護 網(wǎng)絡的重要性。、對學生中的突發(fā)事件予以高度關注， 讓學生更相信和尊重自 己。5 月的一個深夜，計網(wǎng) 061班來自貴州省的一個學生突發(fā)急性肺 炎，因擔心去醫(yī)院錢不夠用便來宿舍找我?guī)兔?，盡管當時睡意正濃， 但我還是硬撐著和其他學生一起把他送到市五醫(yī)院， 直到病情好轉才 回到學校。這件事傳開后

8、，學生都很欣賞我的做法。五）重視自身素質的提高有這樣一句話：“跳出大學生看大學生”。剛從學校畢業(yè)不久的我，在工作中還有一些書生氣，常站在學生的立場處理問題，難免 目光狹隘， 因此要特別注意提高自身素質。 本學期參加了上海市高校 輔導員“學生管理法治化專題培訓”和各種輔導員交流會議，并加入“高校輔導員之家” QC群，和各高校的輔導員互換工作心得，以此 達到交流工作經(jīng)驗和自身減壓的目的； 同時努力學習大學生思想政治 工作的先進理論知識， 樂于向經(jīng)驗豐富的同事求助， 積極吸收先進的 工作理念和方法。二、前方是挑戰(zhàn)希望在求索 工作中，也常會遇到各種各樣的困難和矛盾，使人身心疲憊。而有的問題若大家都能正

9、面對待，也不是沒有辦法解決的。（一）教務系統(tǒng)和學生工作系統(tǒng)溝通不暢，任課教師和班主任不能相互理解、相互配合，造成學生管理中的矛盾和困惑。部分任課教師把課堂紀律差、學生曠課、不交作業(yè)、厭學情緒等都歸結到班主任身上，而不積極審視自己的教學內容、教學方法和 語言藝術等。班里有兩位任課老師和學生相處得較融洽，其中一位老 師還常和學生打乒乓，但上課狀況卻令人費解。他們常在上課后十分 鐘左右還在教室里等著學生來上課，上其他課時學生也有遲到現(xiàn)象, 但絕不會全班都遲到。據(jù)學生反映，他們上課是不做課堂考勤的，因 而有的同學就懶散了。竺可楨曾說：“教者，傳授知識也；育者，培 養(yǎng)品德也。教中有育、育中有教”。要真正

10、做好學生教育管理工作, 非全體教育工作者協(xié)同配合不可。（二）班主任常成為各部門的辦事員。來學校工作后，許多職能部門常因不會使用電腦叫前去幫忙做這做那，為顧及同事感情又不好推辭，工作壓力日趨沉重，也減少了 班級管理和做學生思想政治工作的時間和力度。盡管后來系里規(guī)定“凡其他職能部門找我系人員做事必須征得系辦主任同意”，但這種 情況還是時有發(fā)生。向相關人員提及此事，他們總是用一句“我們這 是民辦學校”算是回答。目前班主任還缺乏相應的保障機制，幾乎學 校任何部門都有足夠的理由讓班主任做事， 真是一人身兼數(shù)職，而工 作的責任也全推給班主任，使得多少有些反感和倦怠情緒。（三）自己還沒有完全走出普通高校管理模式。目前社會上對民辦高職院校學生管理的研究成果較少，自己又是從普通高校畢業(yè)，所采用和借鑒的工作方法主要是普通高校的，運 用在民辦高職院校學生管理中來，于實際有所脫離，往往達不到預期 目標。三、有教無類責無旁貸 在上學期末的總結中，曾提到過教育界專家的“三從四得”理念（“三從”：學校的指示要服從、正確的意見要聽從、應做的工作 要跟從；“四得”：工作時間要花得、大學心理要懂得、與學生溝通 要講得、選出的班干部要做得）和“用五十種方法管理一個學生”的 理念，經(jīng)過這一個學期的實踐，