落水初級(jí)中學(xué)三生教育方案

1、落水初級(jí)中學(xué)三生教育方案一、加大“三生教育”宣傳力度要加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。二、科學(xué)合理安排“三生教育”課程根據(jù)宣威教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施方案的通知精神，我校開設(shè)“三生教育”相應(yīng)課程，將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課，七年級(jí)開設(shè)“三生教育”課，保證每周一學(xué)時(shí)，使“三生教育”內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育和生活教育。(1)“三生教育”的教師隊(duì)伍以年級(jí)組長、德育課教師為主。(2)每兩

2、周1學(xué)時(shí)，總課時(shí)為40學(xué)時(shí)，用1學(xué)年的時(shí)間完成。三、實(shí)施“三生教育”要重實(shí)效、重結(jié)合、重傳承，把“三生教育，與中學(xué)德育工作有機(jī)的結(jié)合起去。、開展社會(huì)主義榮辱觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。依托黨支部、團(tuán)委，開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、讓學(xué)生了解安寧發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠(yuǎn)大理想。各學(xué)校要充分發(fā)揮德育室、德育走廊、校園廣播站、校園網(wǎng)站、校報(bào)校刊、黑板報(bào)的宣傳教育作用，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀”為主題的校園文化活動(dòng)，通過吟誦古詩文、童謠、編演課本劇、觀看影視作品、舉辦

3、講座、演講比賽等多種生動(dòng)的形式，培養(yǎng)中小學(xué)生不畏艱難困苦，勤奮學(xué)習(xí)的情操和品格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀念。、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。中小學(xué)德育工作中養(yǎng)成教育仍然是個(gè)重點(diǎn)，要繼續(xù)貫徹落實(shí)好中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生日常行為規(guī)范。動(dòng)員和組織學(xué)生積極參加全市“三創(chuàng)建”活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。、大力開展弘揚(yáng)和培

4、育民族精神教育活動(dòng)。落實(shí)中共中央宣傳部、教育部中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要，組織學(xué)生到愛國主義教育基地、博物館、科普教育基地參觀，廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚(yáng)延安精神教育活動(dòng)，每年9月集中開展好“中學(xué)民族精神宣傳教育月”活動(dòng)。、抓好學(xué)校文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作和未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對(duì)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提升學(xué)校管理水平、實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)全市教育教學(xué)改革和發(fā)展，加強(qiáng)青少年思想政治教育，促進(jìn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化

5、建設(shè)和規(guī)范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。校園文化具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、篩選作用、激勵(lì)作用、凝聚作用、塑造作用。要構(gòu)建和諧的精神文化、師生文化、學(xué)生文化、校園文化、環(huán)境文化、家校文化。要注重文化育人，要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務(wù)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三位一體”的優(yōu)良校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。全面推進(jìn)

6、校園文化建設(shè)工程的實(shí)施，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，學(xué)校要因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍,提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典美文、創(chuàng)編新昆明童謠、詩歌為重點(diǎn)，貫穿人文和情感教育，營造育人的良好氛圍，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。、積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育工作。從網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、法律意識(shí)的培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡(luò)道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺抵制網(wǎng)上不良信息，解決部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥等問題，采取措施杜絕不良網(wǎng)站對(duì)青少年身心的毒害，有效幫助和引導(dǎo)

7、他們健康上網(wǎng)。、加強(qiáng)心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。、積極推動(dòng)校外教育基地建設(shè)，充分發(fā)揮校外教育的作用。、要把“三生教育”與豐富多彩的德育活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來，組織、設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教育

8、”活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。要用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”，在教育教學(xué)活動(dòng)中充分保障德育教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)的時(shí)間。四、創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的形式和方法組建由專任教師、班主任、學(xué)生家長、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟

9、發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標(biāo)。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，一方面要關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面要關(guān)注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。五、創(chuàng)新實(shí)施“三生教育”的形式和方法成立“三生教育”教研組，教研組成員必須具有本科以上學(xué)歷，到校工作兩年以上的教師擔(dān)任?！叭逃苯萄薪M負(fù)責(zé)研究和探索“三生教育”的教育教學(xué)規(guī)律，承擔(dān)學(xué)校教育部分的“三生教育”教學(xué)任務(wù)，探索科學(xué)的教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方法，展開“三生教育”教育教學(xué)研究。六、加大“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)要把“

10、三生教育”的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來。對(duì)于“三生教育”的專項(xiàng)培訓(xùn)要選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實(shí)際將由政治、化學(xué)、生物、地理的學(xué)科教師來當(dāng)任。并將班主任、學(xué)生家長、社會(huì)有關(guān)方面的專家扮納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓(xùn)者。七、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求1、開放性原則在進(jìn)行“三生教育”的具體實(shí)施過程中，要充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)段、個(gè)體差異等因素決定了學(xué)習(xí)的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。2、綜合性原則要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知

11、和發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)，從不同的學(xué)科視角來進(jìn)行考察和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。3、參與性原則要注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)。4、實(shí)踐性原則鼓勵(lì)教師通過設(shè)計(jì)各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。八、實(shí)施“三生教育”的途徑1、課堂教學(xué)通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步全理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。2、專題教育動(dòng)員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教

12、育等專題教育方式。3、課外活動(dòng)開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)。4、力口強(qiáng)“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”,動(dòng)員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對(duì)“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。5、做好教材的征訂和使用管理工作。6、任課教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃，教案。7、教導(dǎo)處和年級(jí)組長按常規(guī)要求檢查教案，教導(dǎo)處隨時(shí)抽查，保證“三生教育”課程的順利進(jìn)行。落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2011年9月落水初級(jí)中學(xué)三生教育教學(xué)工作計(jì)劃“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知

13、生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國需要更加強(qiáng)健，更有愛心，更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育。“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”

14、，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”;“生態(tài)教育”，強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構(gòu)建和諧的校園文化，推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃：通過有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí)，通過整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)

15、鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)，符合三生教育的精神和要求，也是貫徹落實(shí)三生教育的具體體現(xiàn)。（一）生命教育生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他

16、人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。（二）生存教育生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。（三）生活教育生活教育是幫

17、助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的

18、生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。一、計(jì)劃和措施1、與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生日常行為規(guī)范。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求，教育師生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)相結(jié)合4、與校

19、園文化建設(shè)相結(jié)合校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、與心理健康教育相結(jié)合在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的

20、學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結(jié)合組織設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”。7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生”教育；9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；10、教學(xué)中應(yīng)注

21、意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。三、教學(xué)組織形式以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。四、具體時(shí)間安排1、2010年8月下旬，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計(jì)劃。2、教師組織“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。9月份參加學(xué)校大隊(duì)部組織的各種活動(dòng)。3、教學(xué)進(jìn)度安排。2010年9月份下旬完成:生存教育部分活動(dòng)3危險(xiǎn)來臨時(shí);活動(dòng)4我們的團(tuán)隊(duì)。2010年4月份上旬完成：活動(dòng)五身邊的榜樣。生活教育部分活動(dòng)1編織童年的夢(mèng)。2010年5月份中完成：活動(dòng)2我是最棒的；活動(dòng)3學(xué)會(huì)交友。2010年6月份下旬：活動(dòng)4分享快樂；活動(dòng)5創(chuàng)造新天地。2010年7月上旬：活動(dòng)6與幸福同行；工作

22、總結(jié)。落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2011年9月科學(xué)謀劃扎實(shí)工作深入推進(jìn)“三生教育”落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)我校以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，認(rèn)真把握“三生教育”的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把“三生教育”作為教育理念和教育目標(biāo)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口和提高教育質(zhì)量的助推器，努力完善工作思路，大膽創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷改進(jìn)工作方法，真抓實(shí)干，緊緊圍繞“全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，塑造典型，提升質(zhì)量”十六字方針，通過大量行之有效的工作，使“三生教育”不斷向縱深穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定的工作成效，現(xiàn)將情況交流如下。一、全面推進(jìn)全面推進(jìn)“三生教育”。為確保工作推進(jìn)，主要采取了以下措施：一是提高認(rèn)識(shí)促推進(jìn)。我們?cè)诓粩嗨伎己吞角蠼鉀Q“教育是什么，

23、教育為什么，教育怎么辦”的問題時(shí)，“三生教育”使我們看到路子。我們認(rèn)為，教育的根本目的在于對(duì)受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。這就是教育的“本”和“源”，我們要通過“三生教育”，使教育回歸到以人為本，培養(yǎng)心智健全、人格完善的現(xiàn)代公民之本真。因此，我們不僅僅將“三生教育”作為一門課，而是將其作為教育系統(tǒng)工程來推進(jìn)，作為轉(zhuǎn)變教育理念、確立科學(xué)的人才培養(yǎng)觀的行為來推進(jìn)。更進(jìn)一步而言，我們是把“三生教育”作為貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)民族昌盛、國家富強(qiáng)、社會(huì)和諧的一項(xiàng)重要的事業(yè)來推進(jìn)。二是出臺(tái)措施促推進(jìn)。制定出臺(tái)了落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)施生命教育生存教育生活教育

24、的實(shí)施意見，開展“三生教育”的工作思路、工作方法、工作途徑作了明確的要求，并明確了目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)勢(shì)組織實(shí)施。三是健全機(jī)制保推進(jìn)。我們將“三生教育”作為行政管理行為，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、教師培訓(xùn)、工作運(yùn)行、部門聯(lián)動(dòng)、目標(biāo)管理、績效評(píng)價(jià)、激勵(lì)懲處等八個(gè)機(jī)制，系統(tǒng)部署，將“三生教育”全面推進(jìn)到教育管理和教學(xué)組織過程中，推進(jìn)到學(xué)校各學(xué)科。四是強(qiáng)化督查保推進(jìn)。我們成立了由校長任組長的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、巡視和督查，校長親自召開會(huì)議聽取實(shí)施“三生教育”的情況匯報(bào)工作。五是結(jié)合改革促推進(jìn)。我們結(jié)合當(dāng)前我統(tǒng)籌發(fā)展改革工作，在研究探索全面實(shí)施素質(zhì)教育的措施和辦法，積極探索

25、初中教育評(píng)價(jià)制度改革時(shí)，“三生教育”的推行使我們有了新的思路，我們正在把評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到更多地關(guān)注學(xué)生生命、生存、生活教育上來,進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)的全面提高。六是強(qiáng)化責(zé)任促推進(jìn)。我校長是“三生教育”的第一責(zé)任人，并把這一要求在目標(biāo)管理中加以強(qiáng)化。明確了在師資上、經(jīng)費(fèi)上、時(shí)間上、課時(shí)上必須給予“三生教育”充分的保證。七是系統(tǒng)思考保推進(jìn)。為推進(jìn)“三生教育”，我們?cè)谙到y(tǒng)思考的基礎(chǔ)上提出了“突出一個(gè)目標(biāo)，落實(shí)二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，抓牢三個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)四級(jí)培訓(xùn)，健全八個(gè)機(jī)制”的“12348”工作思路，促進(jìn)全?！叭逃钡姆e極穩(wěn)步推進(jìn)。八是豐富活動(dòng)促推進(jìn)。實(shí)踐是“三生”體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)是“三生教育”的有效載體。我校為切

26、實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化“三生教育”。二、突出重點(diǎn)以“三生教育”全員化、社會(huì)化、學(xué)術(shù)化和文化化“四化”為重點(diǎn)來深入推進(jìn)工作。一是“三生教育”全員化。這方面，我們立足校內(nèi)，轉(zhuǎn)變管理方式、評(píng)價(jià)方式，通過課堂教學(xué)主渠道來實(shí)現(xiàn)。首先把教育行政部門和學(xué)校管理者的思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育和“三生教育”的開展上來，把教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在關(guān)注和成就學(xué)生的生命、生存和生活上。其次，在操作上要保證開設(shè)專門課程，保證學(xué)時(shí)。然后通過組織的全員培訓(xùn)，使“三生教育”的理念完全滲透進(jìn)每一位教師的心田，提高和豐富了教師的思想境界和人文思想。在學(xué)校各科課堂教學(xué)中，全員進(jìn)行“三生教育”的滲透，每一位教師都努力做到以學(xué)生為本，

27、人文與科學(xué)并重，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的力量，提高生存本領(lǐng)，著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，更面向?qū)W生的未來，真正為學(xué)生擁有精彩的人生和幸福的生活服務(wù)。二是“三生教育”社會(huì)化。促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，齊抓共促，使“三生教育”從教育行為擴(kuò)大到社會(huì)行為。青少年是全社會(huì)的未來，青少年的素質(zhì)決定著國家和社會(huì)的前途和命運(yùn)，因此，“三生教育”也應(yīng)當(dāng)是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。通過宣傳，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育力量，有效整合“三生教育”資源。開展以“三生教育”為主題的法制和警示教育，提高學(xué)生的意識(shí)和能力。三是“三生教育”學(xué)術(shù)化。學(xué)術(shù)的引領(lǐng)是具有科學(xué)性、實(shí)踐指導(dǎo)性和可推廣性的，為了實(shí)現(xiàn)“三生教育

28、”的長效性，我校在立足“三生教育”校本研究的基礎(chǔ)上，積極開展科研課題引領(lǐng)。四是構(gòu)建“三生教育”文化。文化的影響是亙古而長遠(yuǎn)的，“三生教育”的文化內(nèi)涵豐富而深厚，要長久地在學(xué)校推行，要使它在教師心中永駐，要讓它長期影響和引領(lǐng)學(xué)生成長，就要作為一種文化來打造。在工作中，我們注重引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)文化積淀與特色，挖掘和完善“三生教育”文化內(nèi)涵，讓其深深植根于校園這塊沃土中，無時(shí)不刻地熏陶、濡染著師生，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，激勵(lì)和影響學(xué)生的健康成長。三、培育典型一是樹立典型是工作推進(jìn)的重要手段，為使“三生教育”工作出成果、出經(jīng)驗(yàn)、建立考評(píng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，塑造典型，推進(jìn)示范工作。四、提升質(zhì)量首先是提高

29、“三生教育”的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上更重要的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。一是提高“三生教育”課堂教學(xué)質(zhì)量?！叭逃奔仁撬刭|(zhì)教育的抓手，也是素質(zhì)教育本身的內(nèi)容。我們通過把統(tǒng)一號(hào)召變?yōu)閷W(xué)術(shù)行動(dòng)，開展了深入而廣泛“三生教育”研究。研究內(nèi)容涉及課程如何開設(shè)，怎樣提高課堂教學(xué)效果；活動(dòng)如何設(shè)置，怎樣提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性；學(xué)校如何倡導(dǎo)和開展“三生教育”，形成全校共識(shí)；各學(xué)科如何積極進(jìn)行滲透，怎樣開展深入研究等方面。為提高全州教師“三生教育”的水平和質(zhì)量，三生教育教師論文、教案、案例、課件評(píng)比活動(dòng)”，目的是要促進(jìn)教師們積極研究和探索“三生教育”課堂教學(xué)的有效方法和途徑，全面提高全?！叭?/p>

30、教育”課堂教學(xué)質(zhì)量，保證“三生教育”的成效。二是強(qiáng)化家庭社會(huì)參與質(zhì)量。我們將通過更多的活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的基礎(chǔ)上引起家長的廣泛關(guān)注，讓他們?cè)谟^望中接受并參與進(jìn)來，對(duì)孩子們進(jìn)行“三生教育”，從而使“三生教育”成為共識(shí)，成為一種社會(huì)行為。接下來，我們將通過學(xué)校的家長會(huì)以及家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行“三生教育”相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，讓家長們通過提高自身認(rèn)識(shí)和素質(zhì)來促進(jìn)家庭“三生教育”的質(zhì)量。提高全社會(huì)對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)和理解程度，進(jìn)一步提高社會(huì)參與質(zhì)量。三是全面促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量。通過生命教育，讓越來越多的學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生命的可貴,思考生命的意義，逐步樹立以自己有限的生命去為祖國、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的理想，在德智體美

31、等方面確立發(fā)展目標(biāo)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，珍惜青春和生命，愛惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等方面不斷提升，為成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生存教育，讓學(xué)生明白適者生存、強(qiáng)者生存的道理，面對(duì)未來激烈的競爭，他們努力提高生存本領(lǐng)，不斷強(qiáng)化知識(shí)就是力量的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力獲取知識(shí)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐,提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過生活教育，讓學(xué)生逐步了解生活的真諦，去感悟生活、熱愛生活，在生活中尋找真、善、美，為追求未來的幸福生活而變得力爭上游、勤奮進(jìn)取，把學(xué)習(xí)當(dāng)作積極的生活方式，將自身成長目標(biāo)與祖國和人民的需要相結(jié)合，不斷求新求佳

32、，自我完善,成就自我。我們感到，當(dāng)“三生教育”真正進(jìn)入師生們的意識(shí)時(shí)，就會(huì)逐步形成一種教育和學(xué)習(xí)的理念，使他們不斷追求完美，并進(jìn)一步形成行動(dòng)準(zhǔn)則，就會(huì)變得積極而勤奮，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到不斷的提高，素質(zhì)教育就會(huì)得到不斷推進(jìn)，學(xué)校教育教學(xué)工作就會(huì)取得豐碩成果，教育事業(yè)就會(huì)得到不斷發(fā)展。通過努力，我校的“三生教育”收到了一定成效，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，還有許多工作需要改進(jìn)和完善，今后，我們將在已取得成績的基礎(chǔ)上，更加深入地探索，更加扎實(shí)地實(shí)踐，將“三生教育”這項(xiàng)意義重大而深遠(yuǎn)的工作不斷深入推進(jìn)。“三生教育”全面推進(jìn)學(xué)生成長嘗到甜頭宣威市教育局實(shí)施“三生教育”，對(duì)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力推進(jìn)素質(zhì)教

33、育，辦人民展?jié)M意的教育，使受教育者全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭幸福和促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。在實(shí)施“三生教育”過程中，我們宣威市主要開展了“六抓”。一、抓組織組織保障是工作落實(shí)的關(guān)鍵。在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，成立以局長為組長，3位副局長為副組長，各相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任由分管德育工作的副局長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)好全市“三生教育”工作。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，處（室）領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全市上下形成一把手負(fù)總責(zé)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任主要抓，職能部門負(fù)直接責(zé)任具體抓，各部門配合抓，全體干部教師

34、共同抓的上下聯(lián)動(dòng)的良好工作格局。結(jié)合實(shí)際，制定了“三生教育”實(shí)施意見和實(shí)施方案，明確實(shí)施“三生教育”的意義、內(nèi)容、方法、措施和要求，明確校長是各基層學(xué)?！叭逃钡牡谝回?zé)任人，負(fù)總責(zé)，親自抓；學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人，具體抓。二、抓宣傳為確?！叭逃表樌麑?shí)施，讓廣大家長、社會(huì)各界了解“三生教育”、支持“三生教育”、參與“三生教育，我們采取多項(xiàng)措施加大“三生教育”正面宣傳力度，為“三生教育”營造良好的輿論氛圍。一是擴(kuò)大宣傳陣地，加大對(duì)社會(huì)的宣傳力度。協(xié)調(diào)市有線電視臺(tái)、市廣播電視新聞中心對(duì)教育系統(tǒng)召開的“三生教育”動(dòng)員會(huì)、骨干教師培訓(xùn)會(huì)和教學(xué)研討會(huì)等有關(guān)“三生教育”工作的會(huì)議及學(xué)校開展的大型

35、主題教育活動(dòng)進(jìn)行新聞報(bào)道。二是對(duì)宣傳工作進(jìn)行量化，要求各學(xué)校積極向省教育廳“三生教育”網(wǎng)站、宣威信息港、宣威教育等網(wǎng)站和報(bào)刊雜志投稿，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校每月報(bào)送信息不少于1篇,所報(bào)內(nèi)容形式多樣，包括經(jīng)驗(yàn)交流、典型事例、教師、家長或?qū)W生對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)、優(yōu)秀教學(xué)案例等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市共收集上級(jí)報(bào)各種信息、稿件143篇。三是把學(xué)校的一些典型經(jīng)驗(yàn)和做法及時(shí)編寫簡報(bào)4期印發(fā)全市各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校,充分發(fā)揮典型的帶頭作用，促進(jìn)全市“三生教育”工作的開展。四是各中小學(xué)充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、國旗下講話等宣傳陣地抓好校內(nèi)宣傳，同時(shí)通過召開家長會(huì)、家

36、訪、專題調(diào)研等形式擴(kuò)大校外宣傳，爭取家長和社會(huì)各界廣泛支持。三、抓教材一是開齊課程，開足課時(shí)。在幼兒園小、中、大班，義務(wù)教育階段三、五年級(jí)、七年級(jí)、中職（中專）一年級(jí)把“三生教育”列為必修課，高中一年級(jí)列為選修課，每周保證一課時(shí)。直接受益學(xué)生91718人，占全市學(xué)生總?cè)藬?shù)的30.98機(jī)二是成立“三生教育”指導(dǎo)組，由教科中心教研員和參加過省級(jí)、曲靖市級(jí)“三生教育”培訓(xùn)的骨干教師和各基層學(xué)校的校長擔(dān)任，加強(qiáng)對(duì)“三生教育”教材的理論和應(yīng)用研究，指導(dǎo)教師開展集體備課，組織教師上示范課、觀摩課，組織評(píng)課、說課等教研活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀教研論文21篇，教師的教學(xué)水平不斷提高?？偨Y(jié)、創(chuàng)新我市實(shí)施“三生教育”的新做

37、法，向各學(xué)校傳播成功經(jīng)驗(yàn)和做法，把“三生教育”工作不斷引向深入。四、抓隊(duì)伍生命、生存、生活與每個(gè)人的一生息息相關(guān)，其教育效果影響整個(gè)人的人生?！叭逃眱?nèi)容涵蓋范圍比較廣泛，涉及多領(lǐng)域?qū)W科，具有邊緣性和綜合性的特點(diǎn)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。要求教師不僅要有廣博的知識(shí)，還要有整合知識(shí)的能力，良好的師德和教書育人的能力，更要有創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“三生教育”教隊(duì)伍，從三個(gè)方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是配齊“三生教育”教師，全市中小學(xué)共安排教師專職33人，兼職1027人，保證課程進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦。二是注重“三生教育”教師的選任。各學(xué)校選派具有一流德、才、識(shí)的骨干教師擔(dān)任“三生

38、教育”教師。三是建立四級(jí)培訓(xùn)制度，組織29名教師參加省級(jí)、曲靖市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，再由這部分骨干教師負(fù)責(zé)本市骨干教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)宣威市級(jí)骨干教師248名，本市骨干教師又負(fù)責(zé)各學(xué)校教師的校級(jí)培訓(xùn)。四是建立了一支骨干教師隊(duì)伍，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校、各初級(jí)中學(xué)每校至少培訓(xùn)一名市級(jí)骨干教師，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用。五是多方聯(lián)動(dòng)。由學(xué)校牽頭，“三生教育”任課教師、班主任、輔導(dǎo)員、法制副校長、學(xué)生家長代表、社會(huì)有關(guān)方面人士不定期集中探究“三生教育”的實(shí)施辦法和實(shí)踐途徑，促進(jìn)“三生教育”教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。五、抓考核為避免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)校思想上不重視、行動(dòng)上不到位、組織上不健全等不良現(xiàn)象，

39、把“三生教育”工作納入對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的考核，促使各學(xué)校明確任務(wù)，確立目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。一是把“三生教育”列入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，每學(xué)期進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)工作不力，推進(jìn)緩慢的，限期整改，嚴(yán)重的對(duì)第一責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)。二是把“三生教育”工作開展情況納入對(duì)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校的年度教育目標(biāo)責(zé)任制考核。三是為避免少數(shù)人“干和不干一個(gè)樣”消極思想，把信息報(bào)送工作和每月“三生教育”工作開展情況納入“三生教育”工作考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。六、抓結(jié)合圍繞“三生教育”的目標(biāo)，在工作中主要抓好“六個(gè)結(jié)合”：（一）把“三生教育”與各學(xué)科結(jié)合起來在用好“三生教育”教材的同時(shí)，立足于課堂，充分挖掘各學(xué)科中

40、有關(guān)“三生教育”的顯性和隱性內(nèi)容，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把生命教育、生存教育和生活教育潛移默化地滲透于各科教學(xué)中。德育課培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)初淺的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事的基本道理，學(xué)習(xí)處理與自我、與他人、與社會(huì)、與自然的各種關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的生命觀、生存觀和生活觀。語文課以文字、文學(xué)的魅力傳播中華民族優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、民族精神和時(shí)代精神，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)崇高的精神境界和高尚的道德情操。歷史課通過歷史事件和重要?dú)v史人物揭示人類社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命及生命發(fā)展的歷程。物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等理科課程揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

41、力，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)簡單的生存技能。音、體、美課程教學(xué)生學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，提升生命的質(zhì)量。（二）把“三生教育”與心理健康教育結(jié)合起來心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其教育的目的和功能是培養(yǎng)人的健全的心智，我們把它作為抓好“三生教育”工作的一個(gè)重要抓手。通過心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的、健康的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然生命珍惜和尊重的態(tài)度。一是通過開設(shè)心理咨詢室、“悄悄話”信箱、心理咨詢電話、心理發(fā)泄角，舉辦心理知識(shí)講座等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解自我、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)釋放心理壓力，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活危機(jī)，學(xué)會(huì)理性地面對(duì)生活，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)和積極的、樂觀的生活態(tài)度。二是針

42、對(duì)當(dāng)前教育中普遍存在的獨(dú)生子女、單親家庭子女、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴等教育難題開展心理健康教育專題講座，幫助學(xué)生走出困境，勇敢地面對(duì)生活。三是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童、單親家庭、雙困生、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生的關(guān)愛和幫助，這部分學(xué)生由于沒有健全的家庭成長環(huán)境，大部分性格孤僻，學(xué)習(xí)成績不理想，在家沒有父母的關(guān)愛，在學(xué)校容易受到同學(xué)冷落,很多學(xué)校比較關(guān)心這部分分學(xué)生的成長，采用一個(gè)教師幫扶一個(gè)問題學(xué)生的方式，給這部分學(xué)生以特別的關(guān)注，用愛融化他們心里的陰霾，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)在困難面前不輕言放棄的優(yōu)秀心理品質(zhì)。（三）把“三生教育”與校園文化建設(shè)結(jié)合起來校園文化建設(shè)能促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，和諧的精神文化、師生文化

43、、校園文化、環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，開啟學(xué)生的心智。各學(xué)校注重愛國主義教育，堅(jiān)持升國旗、唱國歌制度，國旗下講話；在校園內(nèi)張掛革命領(lǐng)袖、英雄模范、中華民族杰出人物、著名思想家、科學(xué)巨匠、文學(xué)大師的畫像、名言警句和中小學(xué)生守則、中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范；在校園廣播、櫥窗、墻報(bào)、班報(bào)等宣傳欄內(nèi)經(jīng)常表揚(yáng)中小學(xué)生涌現(xiàn)出來的孝敬父母、尊敬教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)守信、文明禮貌的新人新事新風(fēng)尚；加強(qiáng)校園綠化、美化工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的，清新怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求把校園的每一棵草、每一棵樹、每一面墻壁都變成一本無聲的教科書。為“三生教育”的實(shí)施營造良好的文化氛圍，提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化

44、內(nèi)涵和層次，使校園成為傳播先進(jìn)思想的殿堂、傳播科學(xué)文化的搖籃、撒播人類文明的田野、培植自由舒展生命的土壤。（四）把“三生教育”與安全教育結(jié)合起來“安全重于泰山”，安全是人的生命的保障，各學(xué)校把安全教育作為“三生教育”的一個(gè)重要內(nèi)容抓，每學(xué)期都組織學(xué)生開展各種各樣的安全教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。舉辦防火、防電知識(shí)講座,指導(dǎo)學(xué)生如何安全用火、用電，避免不安全事故發(fā)生。舉辦交通知識(shí)、交通安全事故講座，用一些典型的活生生的事例教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全出行，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。組織地震演練、消防演練、野外逃生、意外傷害事故急救演練，指導(dǎo)學(xué)生如何在災(zāi)難面前保持鎮(zhèn)靜，安全、有效地保護(hù)自己和幫助他人脫離危險(xiǎn)。舉辦手口

45、足病、甲型H1N1流感病毒等預(yù)防知識(shí)培訓(xùn)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入，病從手入，以健全的體魄和陽光的生命姿態(tài)去創(chuàng)造自己的生活。舉辦禁毒防艾、反邪教知識(shí)講座和圖片展，教育學(xué)生選擇文明、健康的生活方式，“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，拒絕邪教”。（五）把“三生教育”與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來無論在學(xué)習(xí)還是生活中，“興趣是第一位老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，不僅是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提條件，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，以“三生教育”課程為主體，讓學(xué)生認(rèn)知“三生教育”，從學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣入手，充分尊重學(xué)生的主體地位

46、，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)找到學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，以此激發(fā)學(xué)生自覺參與“三生教育，感悟“三生教育”。結(jié)合當(dāng)前國家“減負(fù)提質(zhì)”的要求，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、體育、娛樂等“第二課堂”，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)展演活動(dòng)，開展科普知識(shí)宣傳及科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)，開展經(jīng)典詩文誦讀、讀書、讀報(bào)、演講比賽活動(dòng)，開展征文比賽、書畫比賽等活動(dòng)。一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂的校園文化活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生提供了提升文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣的實(shí)踐平臺(tái)。（六）把“三生教育”與家庭教育結(jié)合起來“三生教育”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)

47、為幸福生活而奮斗的熱情、理智和意志力有著重要的促進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、社會(huì)和諧的有力推進(jìn)器。首先加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系制度，建立家長與教師互訪制度，建立家長會(huì)制度，促進(jìn)教師和學(xué)生家長對(duì)學(xué)生在家及在校學(xué)習(xí)、生活、心理、交友等情況的相互溝通和交流，從而有征對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展“三生教育”。其次是充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，通過舉辦家長培訓(xùn)會(huì)、家庭教育專題講座、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式向家長向家長廣泛宣傳“三生教育”的理念和意義，提高家長的認(rèn)知度，讓廣大家長明白“三生教育”在孩子成長歷程中的重要價(jià)值，自覺地、積極地引導(dǎo)孩子實(shí)踐“三生教育”。抓特色顯實(shí)效“三生教育”工作有序推進(jìn)落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)在認(rèn)真貫徹落實(shí)省、

48、市文件精神的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過近三年的“三生教育”工作中取得階段性成效。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確按照省、市的要求，學(xué)校2008年8月成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了工作方案。確?！叭逃惫ぷ髯ゾo抓實(shí),抓出成效。校長在教職工大會(huì)上，傳達(dá)并學(xué)習(xí)了省、市“三生教育”會(huì)議精神。并成立了以校長為組長的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各校制定了工作計(jì)劃和“三生教育”實(shí)施方案。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和督促下，在保證教材、保證教師、保證課時(shí)的前提下，為“三生教育”的順利開展、健康發(fā)展和深入推進(jìn)創(chuàng)造組織保障條件，全面推進(jìn)“三生教育”工作，建立起一把手負(fù)總責(zé)、親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管

49、責(zé)任、主要抓，職能部門負(fù)直接責(zé)任、具體抓，各個(gè)部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。為“三生教育”的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)清楚，宣傳到位為了整合社會(huì)力量，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，共發(fā)放家長問卷1000多份，教師問卷100多份，學(xué)生問卷1000多份。為實(shí)施“三生教育”創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍。根據(jù)管理人員、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)大眾的不同角度，確定不同的宣傳目標(biāo)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，充分利用校園板報(bào)、廣播、課外活動(dòng)等形式加大對(duì)“三生教育”的正面宣傳力度，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，幫助家長充分認(rèn)識(shí)“三生教育”對(duì)孩子成長、成人、成才的重要性。讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育

50、”工作。學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)和重視，確?！叭逃惫ぷ鲗?shí)施有指導(dǎo)，有目標(biāo)，有計(jì)劃。嚴(yán)格按照文件精神和要求落實(shí)了“三生教育進(jìn)課堂”工作。要求各校形成具有實(shí)效性各具特色的“三生教育”工作方案。學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)有目的、工作有計(jì)劃、課表有科目、上課有教師、教師學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文。嚴(yán)格把握“三生教育”的教學(xué)基本原則，明確“三生教育”的主要內(nèi)容。避免不求實(shí)效、流于形式。三、有序推進(jìn)，凸顯特色1結(jié)合市教育局對(duì)德育實(shí)施課程方案，以“三生教育”為載體，使學(xué)校德育工作與深入推進(jìn)“三生教育”有機(jī)結(jié)合起來。以學(xué)校德育工作的開展加快“三生教育”的

51、深入推進(jìn)，以“三生教育”的實(shí)施實(shí)現(xiàn)德育工作新的突破。2以“三生教育”文明班級(jí)評(píng)比為契機(jī)，深入推進(jìn)“三生教育”工作。3實(shí)現(xiàn)“三生教育”與校園文化建設(shè)工作的滲透與融入，把“三生教育”工作融入到學(xué)校常規(guī)工作和思想道德建設(shè)活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，發(fā)掘?qū)W校思想道德教育積淀的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)校德育工作亮點(diǎn)和特色。四、深入研究、務(wù)求實(shí)效1加強(qiáng)了對(duì)“三生教育”的研究工作，學(xué)校每學(xué)期組織開展教研互動(dòng)交流1次，上交“三生教育”專題研究論文2篇，案例分析2篇，教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，心得體會(huì)2篇，教學(xué)反思2篇，收集整理圖片資料30張。獲省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)19篇，獲省級(jí)“三生教育”書畫作品獎(jiǎng)2篇。2“三生教育”課程大多由專任教師擔(dān)任

52、，任課教師有詳細(xì)教案，并能夠利用課件、結(jié)合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動(dòng)、富有教育意義，學(xué)生很受教育，都能有感而發(fā)。3加強(qiáng)了科任教師對(duì)“三生教育”內(nèi)容的融入，初步建立了“三生教育”和其它學(xué)科之間的相互滲透，從而實(shí)現(xiàn)了各校德育工作、學(xué)科教學(xué)與“三生教育”的有機(jī)結(jié)合。實(shí)施“三生教育”樹立“三生觀念”增強(qiáng)“三生能力”落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)校結(jié)合“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)的開展，決定將“三生教育”作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)特色項(xiàng)目來實(shí)施。我校大膽探索，積極推進(jìn)，教育活動(dòng)取得了顯著的成效，形成了五個(gè)抓、五個(gè)落實(shí)的特點(diǎn)及五個(gè)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。一、實(shí)施“三生教育”的特點(diǎn)五個(gè)抓，五個(gè)落實(shí)(-)抓機(jī)構(gòu)設(shè)置，落實(shí)

53、人員責(zé)任在接到云高工(2008)44號(hào)文件和云教(2008)31號(hào)文件后，學(xué)校及時(shí)組織相關(guān)處室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，及時(shí)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在較短時(shí)間內(nèi)，成立了學(xué)?！叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了落水鎮(zhèn)第一中學(xué)關(guān)于開展生命教育、生活教育、生存教育的實(shí)施方案，黨支書記、校長組長，負(fù)總責(zé)，親自抓。校黨委副書記擔(dān)任副組長，學(xué)校各部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員，分工負(fù)責(zé)，主要抓。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“三生教育”辦公室，辦公室設(shè)在德育處，辦公室成員由德育處工作人員、一年級(jí)年級(jí)組長和一年級(jí)各班班主任組成，負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作。在具體工作中，以德育處、教務(wù)處、校團(tuán)委、科研辦為主。教務(wù)處負(fù)責(zé)承擔(dān)“三生教育”必修課的教學(xué)工作；學(xué)校德育

54、處、團(tuán)委承擔(dān)“三生教育”中家庭教育、社會(huì)教育學(xué)?；顒?dòng)等方面的工作；科研辦負(fù)責(zé)“三生教育”的課題研究。并把具體任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到人。（二）抓硬件投入，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障為確?！叭逃痹圏c(diǎn)工作的順利開展，學(xué)校在教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生宿舍等硬件方面投入了大量經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)了教育教學(xué)設(shè)施，改善了學(xué)生的生活環(huán)境。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、溫馨的生活環(huán)境，在春季學(xué)期開學(xué)之后，將今年的4月定為校園文化建設(shè)月，重點(diǎn)抓好教室文化建設(shè)和宿舍文化建設(shè)，在美化教室、美化宿舍的同時(shí)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)和宿舍的主人，體現(xiàn)新一代一中師生的內(nèi)在素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀。（三）抓教學(xué)主渠道，落實(shí)師資隊(duì)伍在“

55、三生教育”工作的具體實(shí)施中，我校既注重“家庭學(xué)校社會(huì)”相結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的整體建設(shè)，又突出抓住教學(xué)主渠道，落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證了“三生教育”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，切實(shí)幫助師生樹立“三生觀念”，增強(qiáng)“三生能力”。首先，抓好師資培訓(xùn)，精心選派教師，提高教學(xué)效果。在學(xué)校實(shí)施方案確定之后，通過啟動(dòng)儀式、專題講座、國旗下的講話等方式對(duì)全校教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，提高了全體教師對(duì)學(xué)校開展“三生教育”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。精心選派擅長學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)廣博，上課比較受學(xué)生歡迎的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任該門課程的教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期，結(jié)合期中教學(xué)檢查，采取分層隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)這門課程的教學(xué)情況進(jìn)行了

56、問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)滿意率達(dá)到了96%,不滿意率為0,比較喜歡上三生教育課的達(dá)到80.5%0廣大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程有較大的收獲，不僅讓他們明白了生活的真諦，還讓他們認(rèn)識(shí)到了生存的價(jià)值、生命的可貴，學(xué)會(huì)了尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態(tài)度，為他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。其次，合理安排教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取多元測(cè)評(píng)。在我校七級(jí)學(xué)生中開設(shè)“三生教育”課程，周課時(shí)1節(jié)，一學(xué)年完成該門課程的教學(xué)任務(wù)。由二位教師開展教學(xué)，達(dá)到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通的目的。為提高課堂教學(xué)效果，三生教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)采取小組備課形式，分享教學(xué)資源，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用互動(dòng)式、討論

57、式、案例式教學(xué)法；嚴(yán)密組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體驗(yàn)；做好課堂教學(xué)的延伸，注重學(xué)生人文素質(zhì)的提升，促成教學(xué)目標(biāo)的升華。再次，在課程測(cè)評(píng)中，采用多元化測(cè)評(píng)方式，把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，采取自評(píng)和他評(píng)（含教師、家長等）相結(jié)合的方式進(jìn)行，更多地側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐操作、作品評(píng)價(jià)。評(píng)分方式采用等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。在過去的三年中，分別舉行了“三生教育”手抄報(bào)比賽、書畫作品比賽及“時(shí)政”黑板報(bào)比賽，學(xué)生積極參與，從一篇篇文章、一幅幅作品、一個(gè)個(gè)版面設(shè)計(jì)中，展示了學(xué)生學(xué)習(xí)“三生教育”的成果及收獲。（四）抓活動(dòng)開展，落實(shí)特色

58、亮點(diǎn)學(xué)生共同參與的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)是“三生教育”扎根的土壤，豐富多彩的活動(dòng)，為每一個(gè)同學(xué)提供了鍛煉、成長的平臺(tái),也彰顯了我?！叭逃钡奶厣土咙c(diǎn)。首先，根據(jù)年級(jí)的不同，突出“三生教育”主題活動(dòng)的階段性。七年級(jí)圍繞“學(xué)會(huì)做人”核心主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，八年級(jí)圍繞“學(xué)會(huì)做事”核心主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，九年級(jí)圍繞“就業(yè)沖刺”核心主題進(jìn)行。其次，以學(xué)校德育處和團(tuán)委為主，整合社會(huì)教育資源，積極開展專題講座，參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。邀請(qǐng)社會(huì)成功人士進(jìn)行了專題講座，幫助學(xué)生樹立了正確的生命觀、生存觀和生活觀。邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期保健知識(shí)講座，讓同學(xué)們對(duì)男性、女性青春期的生理心理特征、常見問題及處理方法有了深刻認(rèn)識(shí)，學(xué)

59、會(huì)了保護(hù)自己的一些實(shí)用小竅門。第三，開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，將社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)成為“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，成為課堂教學(xué)的拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的生存、生活能力。在本學(xué)年中語言表達(dá)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、交往與禮儀等社團(tuán)，從專業(yè)的不同側(cè)面強(qiáng)化學(xué)生技能的訓(xùn)練，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。第四，積極為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，組織師生參加云南省青少年學(xué)生、教師“三生教育”優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)和“珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活”主題教育朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過書法、繪畫、朗誦等形式表達(dá)了自己對(duì)生命、生存、生活的理解。第五，在“512汶川大地震”一周年的紀(jì)念日來臨之際，組織了以“珍愛生命”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽，并通過

60、疏散逃生演習(xí)，培養(yǎng)了師生在遇到地震等突發(fā)事件時(shí)的自我防范、保護(hù)意識(shí)和生存技能，讓學(xué)生掌握了簡單的防地震常識(shí)和逃生知識(shí)。通過活動(dòng)，提高防震防災(zāi)保護(hù)生命的意識(shí)。（五）抓教育科研，落實(shí)科研成果教育科研開展得好，能有效促進(jìn)教育教學(xué)的開展，提高“三生教育”的實(shí)效性。在教育科研活動(dòng)中，我校主張立足本校實(shí)際,開展形式多樣的教研活動(dòng)，首先，要求所有任課教師集體備課，商討各主題的實(shí)施方式、活動(dòng)開展等教學(xué)各環(huán)節(jié)，為教學(xué)活動(dòng)作好充分準(zhǔn)備；其次，要求每個(gè)任課教師每月提交一份教育隨筆，及時(shí)交流“三生教育”教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)，共同解決存在的問題，為提高教育質(zhì)量做出努力；第三，開展“三生教育”主題班會(huì)研討活動(dòng)，為班主任有效開