大家動手做條龍

1、大家動手做條龍備課時間：2013年10月27日教學(xué)目的：1、了解龍的歷史發(fā)展與造型特點，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。引發(fā)學(xué)生動手的欲望。2、龍的制作與連接。教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中。教學(xué)難點：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。教具與學(xué)具：紙杯、剪刀、雙面膠、鐵絲、彩帶等。教學(xué)過程：一、 播放音樂龍的傳人，引出課題。師：同學(xué)們你們知道這首歌的名字嗎？，生：龍的傳人。師：龍的傳人指的是誰呀？你、我、他嗎？二、講解關(guān)于龍的有關(guān)知識，出示課件。龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，我們中國人稱

2、自己是龍的傳人，把龍作為民族尊嚴(yán)和吉祥的象征。1、龍的圖騰源于什么呢？師：傳說古人常遭蛇的襲擊，束手無策，先是恐懼，后又對它加以神化，當(dāng)作能免除一切災(zāi)難的靈物。龍的圖騰源于蛇。師：在我們生活當(dāng)中你們見過龍嗎？有龍這種動物嗎？它是集九種動物于一身的理想中的圖騰。這就是我們平時說的龍的九似。2、龍的九似：頭似駝，項似蛇，眼似鬼，角似鹿，耳似牛，鱗似魚，爪似鷹，腹似蜃，掌似虎。師：生活中我們在什么地方見過龍的形象呢？除了這些以外我們還見過很多，他們也是龍的形象，這就是我們平時所說的龍生九子。3、龍生九子：1） 囚龍：龍生九子的老大，平生喜愛音樂，因此琴頭上便刻上它的遺像。2） 睚眥：是老二，平時好斗

3、喜殺，刀環(huán)、刀柄、龍吞口便是它的遺像。，3） 嘲風(fēng)：形似獸，是老三，平時好險好望，殿臺角上的走獸是它的遺像。4） 蒲牢：形似盤曲的龍，是老四，平生好鳴好吼，洪鐘上的鈕是它的遺像。5） 狻猊：形似獅子，排行老五，平生喜靜不喜歡動，好坐，又喜歡煙火，因此佛座上的香爐上的腳部裝飾就是它的遺像。6） 霸下：形似龜，是老六，平生好負(fù)重，力大無窮，碑座下的龜趺（fu）是它的遺像。7）狴犴（bi an）形似虎，是老七，平生好訟，卻又有威力，獄門上的虎頭型的裝飾是其遺像。 r xj2J X1X8）赑屃（bi xi）：似龍形，排行老八，平生好文，石碑兩邊的文龍是它的遺像9）螭（chi）吻：龍形的吞脊獸，是老九，口闊嗓粗，平生好吞，殿脊兩端的卷為龍頭是它的遺像。美三、講解龍的制作，重點講解龍頭的制作方法。（演示）四、學(xué)生分組制作：播放音樂龍的傳人五、教師巡視輔導(dǎo)，解決難點的要點。六、教后反思在課堂上，我力主讓學(xué)生成為能動的主體，尊重他們的想法，塑造他們的自我。我希望學(xué)生能夠主動的探索，如在制作前提出思考問題，讓學(xué)生在制作中探究方法，在展示中闡述目的，雖然是在我的帶領(lǐng)下探索和總結(jié)，但是也讓學(xué)生成為探索和總結(jié)的