換個(gè)角度想一想

1、換個(gè)角度想一想 教材分析：換個(gè)角度想一想是人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)沖突的生活場(chǎng)景，并在注重理性生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)清矛盾的實(shí)質(zhì)及其所蘊(yùn)含的換個(gè)角度想一想道理。具有鮮明的隱性辯證色彩。用發(fā)生在學(xué)生周圍的矛盾引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考解決矛盾、避免沖突，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、寬容他人、善待他人。二、學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)對(duì)三年級(jí)學(xué)生的心理狀況和年齡特征的一番調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)存在著過(guò)于“自我”的特點(diǎn)，有的甚至比較白私。三年級(jí)則是學(xué)生思維意識(shí)形成的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此時(shí)，學(xué)生開始有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)

2、，同時(shí)也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交友，但往往會(huì)因不會(huì)與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學(xué)會(huì)與他人相處是現(xiàn)代社會(huì)中人的必備素質(zhì)，全球化和信息化的時(shí)代，使人與人之間的關(guān)系更為密切，要求學(xué)生在集體生活中講究團(tuán)隊(duì)精神十分重要。因此我覺(jué)得這一課的安排非常及時(shí)和必要，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，意識(shí)到人與人之間有不同、意識(shí)到與同學(xué)或他人的交往中要相互理解，發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，換個(gè)角度想一想，很多問(wèn)題就可以迎刃而解了。但是，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，他們難以理解同一問(wèn)題原來(lái)可以從不同的角度去看，更不懂得和不習(xí)慣如何變換角度去思考，同時(shí)又如何能夠真正地幫助學(xué)生構(gòu)建一種新的思維方式，讓他們能解決或避免實(shí)際生活中的矛盾

3、呢?這些都是本課需要突破的難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試換個(gè)角度看待和思考并解決問(wèn)題；2、引導(dǎo)學(xué)生接納“換位思考，以心換心”的人際交往法則。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用角色互換的方法去解決矛盾，思考問(wèn)題。4、學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀的看待和思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容理解，尊重別人，欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)的兒童。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用角色互換的方法去解決矛盾，思考問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀的看待和思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容理解，尊重別人，欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)的兒童。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作課件六、教學(xué)流程：課前互動(dòng)：師：老師早就聽說(shuō)咱們班的孩子聰明伶俐、活潑可愛(ài)，今天能夠跟你們一起合作，老師感到非常高興，下面我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲熱熱身

4、好不好，請(qǐng)聽好游戲規(guī)則：規(guī)則：大家請(qǐng)看（拿出笑臉）這是什么？生：笑臉。師：對(duì)了，當(dāng)我舉起笑臉時(shí)，你們就說(shuō)：快樂(lè)多一點(diǎn)（學(xué)生齊說(shuō)一遍）師：那如果老師舉起的是這個(gè)哭臉，你們就說(shuō)，煩惱少一點(diǎn)。（學(xué)生齊說(shuō)一遍）下面我們就來(lái)玩游戲，看誰(shuí)反應(yīng)最快?。◣熍e笑臉或哭臉）游戲結(jié)束后師：孩子們的反應(yīng)可真快呀！老師也特別希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠讓大家煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn)。好！上課！師生問(wèn)好（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣1、師：親愛(ài)的孩子們，老師特意給你們帶來(lái)了一份禮物，你們請(qǐng)看，你在畫面中看到了什么？生：我看見了一只青蛙。生：我看到了一只青蛙在草叢里。2、師：你觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很清楚。但是除了青蛙，你還看到什么

5、動(dòng)物了嗎？（生沉默）3、師：看來(lái)孩子們遇到了難題了，沒(méi)有看出來(lái)，下面請(qǐng)你們睜大眼睛看老師怎樣把它變成另外一種動(dòng)物的（操作課件）4、師：好，圖片動(dòng)起來(lái)，圖片動(dòng)起來(lái)，轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)停（語(yǔ)氣充滿神奇色彩）學(xué)生疑惑觀察驚訝5、師：你又看到了什么？生：一匹馬6、師：奇怪了，為什么剛剛還是一只青蛙，現(xiàn)在就變成一匹馬了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：因?yàn)槔蠋煱堰@幅畫變換了一個(gè)角度，所以就變了。7、師：對(duì)，觀察的角度發(fā)生了變化。生：因?yàn)槲覀兛吹慕嵌劝l(fā)生了變化，所以就不一樣了，太神奇了！8、師：瞧，同樣一幅畫，我們從不同的角度去看，畫面的內(nèi)容卻完全不同。在生活中需要這樣，換個(gè)角度看一看，想一想。板書：看9師：這節(jié)課就讓我們?cè)?/p>

6、著換個(gè)角度想一想。（板書課題）（二）情境體驗(yàn)，換位思考1、師：你瞧，小蘭和小東在做值日時(shí)就出現(xiàn)了小問(wèn)題。我們快去看一看吧。2、師：故事的內(nèi)容在書本的30頁(yè)，孩子們請(qǐng)看教材30頁(yè)，看看小東和小蘭發(fā)生了什么事情？生看書3、師：看來(lái)孩子們已經(jīng)知道了他們發(fā)生了什么事情，誰(shuí)能到前面來(lái)演一演？（指名到臺(tái)前來(lái)表演）老師和大家一起來(lái)表演好不好，我來(lái)當(dāng)旁白。師生合作表演4、師：一天，小東和小蘭正在做值日，一不小心，小東將小蘭新買的裙子弄臟了。學(xué)生表演（情景）5、師：看來(lái)，兩位小嘉賓到氣頭上了，矛盾發(fā)生了，老師有個(gè)提議，我們所有的男同學(xué)都來(lái)扮演小東，所有的女同學(xué)都來(lái)扮演小蘭，想一想將這個(gè)故事繼續(xù)下去，你會(huì)說(shuō)什么？

7、女生：你把我的裙子弄臟了，你就得賠禮道歉。師：必須賠男生：回去洗一下就好了嗎，還用我賠？師：就是洗一下的問(wèn)題，不用賠。女生：如果洗，也是你去洗男生：我就不洗，你能拿我怎么辦？師：那他沒(méi)有辦法女生：我去老師那告你6、師：這回老師總算弄明白了，女孩是站在小蘭的角度來(lái)思考問(wèn)題，因?yàn)樾√m覺(jué)得這是新買的衣服弄臟了特別感受，我能理解。男孩是站在小東的角度來(lái)思考問(wèn)題，因?yàn)槟泻⒆邮菫榘嗉?jí)服務(wù)做好事，女孩不依不饒他感到很委屈，同樣我也能理解，但是如果繼續(xù)這樣下去，結(jié)果很怎樣？生：最后打起來(lái)了，找到老師師：這是我們學(xué)校明令禁止的呀。生：可能找到了家長(zhǎng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題師：最后升級(jí)為家庭矛盾。生：自己的作業(yè)也寫不完了，

8、還會(huì)受到批評(píng)。師：最主要的是，小蘭和小東的友情還會(huì)繼續(xù)下去嗎。6:、師：男孩站在小東的角度，女孩站在小蘭的角度那么問(wèn)題只能升級(jí)，不能解決，這回就讓我們?cè)囍脫Q個(gè)角度想一想的辦法，看看能不能幫助他們解決問(wèn)題。老師建議所有男孩都站在小蘭的角度，女孩都站在小東的角度，我們來(lái)靜靜地想一想。學(xué)生安靜地思考。7、師：看著大家舉起的小手，慢慢地已經(jīng)想出思路來(lái)了，剛才的小演員想好了嗎，咱們?cè)賮?lái)演一遍。師生合作表演8、師：為什么這次表演會(huì)如此和諧呢？（指名回答：心里怎樣想的）女生：我想，他也不是故意的，再說(shuō)裙子臟了，還可以洗嗎！男生：原本就是我做錯(cuò)了，我就應(yīng)該賠禮道歉。9、師：老師為你們的相互理解和寬容而高興，

9、看來(lái)如果我們能夠站在對(duì)方的角度來(lái)思考問(wèn)題，就更容易理解，寬容對(duì)方了！他們就不生氣了，心情也變得快樂(lè)了?？磥?lái)在同學(xué)和同學(xué)之間交往的時(shí)候，換個(gè)角度想一想的辦法還真能解決煩惱呢。板書：理解、寬容。（三）小組合作，明理導(dǎo)行1、師：課前老師對(duì)我們?nèi)暌话嗟膶W(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪調(diào)查，收到了好多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)電，來(lái)信，我特別整理了四個(gè)事件，讓我們一同來(lái)幫助他們解決這些問(wèn)題吧？ 2、師：我們先來(lái)看看問(wèn)題，看完了，我們?cè)僖煌瑤椭鉀Q（課件出示四個(gè)問(wèn)題，生認(rèn)真觀看）問(wèn)題一：是小芳同學(xué)給老師發(fā)來(lái)的短信，我來(lái)念一念：星期六，我去找小麗跳繩，可她非要看電視，不和我玩，你說(shuō)她還是我的好朋友嗎？小芳問(wèn)題二：是根據(jù)小成的故事錄

10、制的一段視頻故事。李勇的媽媽下崗了，爸爸病休在家，小成想幫助他，他卻生氣地說(shuō)：誰(shuí)要你的錢。問(wèn)題三：是熱線電話最近很郁悶，今天我是鼓起勇氣給你打的電話，我學(xué)習(xí)不好，但是我真的很愛(ài)班集體，也很愛(ài)幫助同學(xué)，但是同學(xué)們就是不喜歡我。我很煩惱，我該怎么辦呀？軍軍問(wèn)題四：是來(lái)自陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)的一封信。老師，我很矛盾，每天我都要完成學(xué)校的作業(yè)，還要去參加?jì)寢寛?bào)的各種課外輔導(dǎo)班，我真的很累呀，我好苦惱?。￡?yáng)陽(yáng)3、師：?jiǎn)栴}我們已經(jīng)了解了，下面就發(fā)揮我們集體的智慧，在小組內(nèi)任選一題解決問(wèn)題，請(qǐng)聽提示：積極討論，找出辦法，有序發(fā)言，認(rèn)真傾聽，討論時(shí)間為3分鐘。匯報(bào)時(shí)，我們可以采用說(shuō)一說(shuō)，演一演的形式。（師巡視并參與討論）

11、（播放音樂(lè)）4、師：剛才我參與了四個(gè)組的討論，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很熱心地在幫助四位同學(xué)，接下來(lái)我們就為這四個(gè)同學(xué)想想辦法，解決他們的問(wèn)題。5、師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)組先來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。其他組要認(rèn)真傾聽，如果有不同的辦法可以補(bǔ)充。匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題：生：如果我是芳芳，可能小麗的電視太有意思了，我會(huì)先陪小麗看一會(huì)電視，然后我們?cè)僖黄鹑ヌK。生：如果我是小麗，我會(huì)和芳芳說(shuō)，今天的電視太好看了，我改天再和你玩。生：如果我是小麗，我會(huì)想明天還有重播呢，我先和芳芳一起玩吧!師：是啊，孩子們，朋友與朋友相處的時(shí)候，會(huì)遇到一些小矛盾小摩擦，但是如果我們學(xué)會(huì)理解和寬容，我相信這種友誼不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題小矛盾而破裂掉。

12、我相信林林和芳芳一定還會(huì)是好朋友。匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：生：如果我是他的同學(xué)，我會(huì)主動(dòng)安慰他，讓他高興起來(lái)。生：我會(huì)告訴他有什么困難來(lái)找我，我們一起來(lái)解決。生：如果我是李勇的話，我會(huì)說(shuō)：不用了，我會(huì)自己解決的。師：用自己的努力賺到錢。生：如果我是李勇的話，我會(huì)說(shuō)：謝謝你，雖然我們家有困難，總會(huì)想到辦法的。師：自強(qiáng)不息師：孩子們，看來(lái)幫助別人有的時(shí)候也是一門藝術(shù)。在幫助別人和對(duì)待問(wèn)題的時(shí)候我們一定要懂得尊重別人的感受。一定要保護(hù)他人的自尊心，記住愛(ài)心不是施舍，這樣的幫助才是真正的幫助。匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題：生：如果我是軍軍的同學(xué)，我會(huì)用幫助他，把他成績(jī)提高上來(lái)。師：用行動(dòng)來(lái)幫助他、生：如果我是軍軍，我會(huì)在別

13、人有困難的時(shí)候我去主動(dòng)幫助他，讓他喜歡我。師：抓住機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。生：我想對(duì)軍軍說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，你可以發(fā)揮你的長(zhǎng)處呀！師：說(shuō)的好呀，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能只記著別人的缺點(diǎn)而忘記了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。（我的建議，你斟酌：適當(dāng)拓展一下，在我們班級(jí)你是否總說(shuō)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好，那個(gè)孩子很淘氣，你現(xiàn)在試著想一想他有哪些優(yōu)點(diǎn)，給班級(jí)給同學(xué)們帶來(lái)了什么）匯報(bào)第四個(gè)問(wèn)題生：如果我是陽(yáng)陽(yáng)，我就會(huì)想，媽媽也是為了我好，我還是堅(jiān)持吧！生：如果我是陽(yáng)陽(yáng)，我會(huì)和媽媽說(shuō)好好交流一下。告訴媽媽我想學(xué)什么。生：如果我是陽(yáng)陽(yáng)，我會(huì)想媽媽也挺不容易的。我還是聽她的吧。6、師：是??！作為媽媽真的很不容易。其

14、實(shí)我也是一位母親，我的寶寶上二年級(jí)，我總是希望我的孩子學(xué)習(xí)好，有特長(zhǎng)，所以我就自己都舍不得吃穿給我的寶寶交各種輔導(dǎo)班的學(xué)費(fèi)，所以你們父母的想法我知道，可憐天下父母心呀！但是聽到你們的回答既想到了自己對(duì)媽媽的一片孝心，也想到了解決的辦法。都是有愛(ài)心，有孝心的孩子呀！相信你們的父母聽到這一切，會(huì)很感動(dòng)。四個(gè)問(wèn)題通過(guò)大家的努力，都解決完了。把掌聲送給自己。（四）聯(lián)系實(shí)際 心語(yǔ)互動(dòng)1、（音樂(lè)響起）師：同學(xué)們，那么在生活中，你有過(guò)和誰(shuí)發(fā)生過(guò)矛盾的經(jīng)歷嗎?你愿意把這件事情講出來(lái)嗎？生講述自己的故事：生：有一天，我和我的同桌因?yàn)樗^(guò)了線，我倆就吵起來(lái)了。2、師：當(dāng)時(shí)你怎樣想？生：我當(dāng)時(shí)很生氣，我認(rèn)為他在欺負(fù)我。3、師：那么換個(gè)角度想一想之后呢，現(xiàn)在你又怎樣想？生：他也不是故意的，再說(shuō)也沒(méi)有影響到我，我不應(yīng)該太介意。4、師：現(xiàn)在你還生氣嗎？生：不生氣了。5、師：不生氣后，你的感覺(jué)會(huì)怎么樣？你想對(duì)同桌說(shuō)些什么？5、師：老師相信你們的友情更珍貴！老師為你的快樂(lè)而感到高興。再進(jìn)行一兩位學(xué)生的講述6、師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)在人與人的交往中學(xué)會(huì)了使用換個(gè)角度想一想的辦法，學(xué)會(huì)了理