教師提高教學質(zhì)量的方法

1、教師提高教學質(zhì)量的方法 我們創(chuàng)建“實效課堂”的做法是： 一、執(zhí)行一個教學模式： 課堂教學采取 “復習鋪墊明確目標嘗試自學嘗試練習教師精講強化練習師生小結(jié)”的教學程序 。 這個教學模式歸納起來就是：“知道任務，先學后教，重視練習，當堂達標”。 取消以講授為主的教學方法和教學模式，擯棄課堂任務不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓練、課外作業(yè)多的教學，使課堂教學走向樸素、務實、高效、有矩可依的路子。對于藝、體、科、思、綜等考察學科，語文、數(shù)學兩個學科中的略讀、自讀、復習、計算、習作、考試、操作、積累、運用、室外實踐等數(shù)量不多的課型，可以對這一流程進行調(diào)整。 二、增加七種學習方法：課前要有23分

2、鐘的說話、背誦、演講、口算等練習，用這些代替大部分課前唱歌。課中要有10-20分鐘左右的正式的筆紙課堂作業(yè)，提高對文字書寫和書寫格式的要求，課外作業(yè)則安排背誦、小楷、預習內(nèi)容。課中的筆紙課堂作業(yè)要當堂面批面改，重點是對差績生。結(jié)課前要有3-5分鐘左右的反饋矯正和補救性的二次教學，哪些學生沒有達到預設的學習標準要在教案的后面進行記載。課的開始部分有510分鐘學生自學時間，教師課前要設計好自學提綱、課中要展示好自學提綱。自學時，要指導好自學提綱的使用，自學提綱可以以“我的工作表”為形式固定下來，也可以把它列為每天固定的筆紙作業(yè)之一。 5、課尾要有35分鐘學生對本節(jié)課基本知識、基本能力、學習方法三方

3、面收獲的小結(jié)，具體小結(jié)時可以細化一些，可以把小結(jié)列為學生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業(yè)之一，要用一段時間對學生進行指導。課中要有一定時間的生生之間合作、交流、互助形式的學習，要確定小組合作學習的組織方法、學習規(guī)范、基本規(guī)則、小組人員分工。 7、用一定的方式告訴學生本節(jié)課的學習程序和時間分配。 三、教案要求七個設計： 1、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班學生都應完成的教學任務，有表述清楚并且準確的教學重點、難點、關鍵點。備課主要“備教材、備學生、備方法”，這個教學任務是指共同目標，按新課程要求學生可以自己確定的學習目標屬于個別要求，另當別論。 2、要設計供課堂練習和課堂作

4、業(yè)使用1020分鐘的34組習題，這些題組指的是教師根據(jù)教材要求、根據(jù)學生情況、根據(jù)教學目標、根據(jù)教材課后習題自行設計的。 3、要有問題設計，問題要有問題價值，并把問題作為學生產(chǎn)生學習的原因。 4、要有學習方式方法設計、教學環(huán)節(jié)流程設計。 5、要設計自學提綱，幫助學生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應當有相對固定的形式。 （建議“我的工作表”的形式：1、這節(jié)課我的學習任務是： 2、在任務中，我的學習重點是：3、這節(jié)課我的學習方法主要有：4、這節(jié)課我的收獲是（知識、能力、方法三個方面）：5、這節(jié)課我的任務沒完成的是： 6、 這個任務我補充完成的時間和方法是：） 6、教案要體現(xiàn)“復習鞏固、明

5、確任務、自學自練、精講導學、課堂作業(yè)、反饋矯正、學生小結(jié)”等環(huán)節(jié)。 7、教案后要有任務完成情況的記載（哪些內(nèi)容沒有達到標準、哪些學生沒有達到標準），并把它作為下節(jié)課教學的起點、復習點和切入點，或作為課外輔導點。也叫“課后記” 對教案編寫的這些要求，要納入教案編寫指導、教案檢查考核，指導與考核要把重點放在實質(zhì)內(nèi)容上，不能只重視教案的格式是否合適、項目是否齊全、書寫是否工整等形式內(nèi)容上。 四、對學習常規(guī)做五個調(diào)整：1、取消練習本，增加作業(yè)三本，訓練學生規(guī)范書寫。2、減少體現(xiàn)知識梗概或課文大意的板書，增加體現(xiàn)學習任務（如目標）、學習方式（如自學提綱）、學習資源（如小資料）、學習評價（如優(yōu)良可、小紅花

6、）等的板書。3、減少課外作業(yè)，增加課內(nèi)作業(yè)。4、減少師生問答式和分析講解式的教學，增加讀書、朗讀、默讀、背誦、討論、圈點、勾劃、書寫、自學、發(fā)現(xiàn)并解決問題方式的學習。5、減少優(yōu)績生學習機會，增加差績生學習機會，如增加對差績生的提問、板演、面批等。五、樹立兩個教學理念1、 樹立“教師服務”的理念。2、 樹立“人人都能學會”的理念。 六、簡化好課的評價標準： 1、全體學生（除智障學生外）能夠明確并完成全部學習目標（即知道目標，當堂達標）。 2、學生有足夠數(shù)量的訓練、練習和作業(yè)，足夠數(shù)量的學習時間，把學生有效學習活動所用的時間占課堂總時間的比率作為評價課堂教學優(yōu)劣的標準之一，除教師的導語、組織語、評價語和過渡語外，知識傳授時間控制在510分鐘之間。（即先學后講，少講多練）學生學習積極主動，精神飽滿，參與意識強，有情感態(tài)度方面的變化，只有個別學生個別時間游離于課堂之外。 以上我們稱之為“實效課堂25條”，有的落實得可以，有的還需要時間。 我們深知，課程改革的新理念集中體現(xiàn)在基礎教育課程改革綱要（試行）的“課程改革目標”、“課程標準”和“教學過程”等論述之中。突 出強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、科學和人文素養(yǎng)，大力倡導各科教學都要實現(xiàn)自主、合作、探究教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方