教育學(xué)生的策略與方法

1、教育學(xué)生的策略與方法 淺談學(xué)生管理策略 面對一群活潑可愛的孩子，你是怎樣管理的呢？是管制還是激勵(lì)？面對一群淘氣的孩子，你又是怎樣教育的呢？是訓(xùn)斥還是談心？不同的方法有著截然不同的結(jié)果，我總是在思考這樣的一個(gè)問題，學(xué)生是靠管出來的嗎？ 班級管理工作要突出人本觀念，要以學(xué)生的發(fā)展為主，學(xué)校制定的各種規(guī)章制度是班級管理工作的必要手段，我們管理的最終目的是為了不管理，班級管理是老師用愛心激發(fā)學(xué)生的愛心，提升他們的生命意義。因此我認(rèn)為，要建設(shè)先進(jìn)的班集體，一要靠先進(jìn)的教育思想與教育觀念，二靠科學(xué)規(guī)范的管理。一、建立一種和諧平等的師生關(guān)系，教師對學(xué)生要有愛心。古言道：只有“親其師”，才能“信其道”。這里的

2、“親”指的是良好的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的愛是多種多樣的：有嚴(yán)格如父愛；有慈祥如母愛；有望子成龍似的期待；有恨鐵不成鋼似憤憤，而這一切都匯集為偉大的師愛師愛的力量是無窮的，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松愉快的學(xué)習(xí)、生活。即使他們有了錯(cuò)誤，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，要讓他們知道：老師是關(guān)心他們，愛護(hù)他們，才會如此嚴(yán)格要求。我們我曾經(jīng)教過這樣的一個(gè)學(xué)生黨金剛，不愿學(xué)習(xí)的脾氣真是人如其名像塊金剛石，是全校出了名的學(xué)生。他是個(gè)借讀生，由于父母忙著做生意，根本沒有時(shí)間去管理他、教育他。他自己也沒有一點(diǎn)自覺性，又缺乏良好的生活習(xí)慣，整個(gè)是一個(gè)“小野孩”，整天臟兮兮的，腥味滿身，同學(xué)們沒有一個(gè)愿意和他一

3、起玩。做為教師的我不能嫌棄他，放松他。為了使他趕上大家的步伐，我用自己的“愛心、細(xì)心、耐心”去感染他、教育他我先轉(zhuǎn)變他在學(xué)生心中的形象。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，他是一個(gè)非常熱愛勞動(dòng)的孩子，課間的時(shí)候，他經(jīng)常拿起笤帚打掃衛(wèi)生，老師要是派誰干點(diǎn)事，無論他能不能做到，他都爭著去干。我看到這點(diǎn)后，就經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。當(dāng)他做錯(cuò)了事后，就請全班同學(xué)幫助他改正，并請同學(xué)們原諒他。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處。并對他說：“老師相信你一定能管好自己?！苯o他充分的信任，這就是對他最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變多了，紀(jì)律上有了明顯的進(jìn)步：原來他經(jīng)常打人，甚至咬同學(xué)，現(xiàn)在他跟同學(xué)發(fā)生沖突的次數(shù)少了，有很多同學(xué)愿

4、意跟他一起玩了。原來的小臟孩，自己也知道經(jīng)常換洗衣服了。教師要愛學(xué)生還要充分的相信學(xué)生。相信他們的能力，相信他們能把工作做好，相信他們能創(chuàng)新。二、以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。葉圣陶老先生說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然?！毙W(xué)教育是基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)會做人的起點(diǎn)，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要意義。因此，我班的班級管理工作把養(yǎng)成教育作為工作的重點(diǎn)。1、設(shè)定目標(biāo) 為學(xué)生的行動(dòng)提供指南目標(biāo)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是行為習(xí)慣的歸宿，為使養(yǎng)成教育真正達(dá)到一定的功效，使學(xué)生的行為有所依，每學(xué)期初，我班根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范，提出養(yǎng)成教育的目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的實(shí)

5、施方案。并且每周一項(xiàng)工作重點(diǎn)，使學(xué)生的行為習(xí)慣逐步達(dá)到規(guī)范。2、搭建平臺 使學(xué)生有展示自我的機(jī)會一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，在這個(gè)世界里，自有它豐富的內(nèi)涵。有的學(xué)生外向，有的學(xué)生內(nèi)向；有的學(xué)生細(xì)膩，有的學(xué)生粗獷。實(shí)現(xiàn)自我需要是人的需要的最高層次，作為班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才華的平臺，讓每一個(gè)學(xué)生都能在班里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我班學(xué)生設(shè)立了每人一崗，讓學(xué)生在小小的崗位上發(fā)揮自己的特長，一個(gè)學(xué)期我辦公設(shè)立了“擦黑板”、“澆花”、“擺桌椅”、“隨時(shí)開關(guān)燈” 等十多個(gè)崗位。給足學(xué)生自己活動(dòng)的空間。為學(xué)生提供展示才能的機(jī)會，3、加強(qiáng)聯(lián)系 形成教育合力蘇霍姆

6、林斯基曾說過：若只有學(xué)校而沒有家庭或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人的細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。不言而喻，學(xué)校、家庭在教育孩子的問題上具有同等的重要作用，強(qiáng)大的教育力量應(yīng)來自家校兩方的協(xié)調(diào)一致，良好的教育效果，得益于家校雙方的密切配合。要想和家長配合好，最重要的一點(diǎn)要做到關(guān)注家長的教育子女水平，提高教育效果。父母的自身素質(zhì)是學(xué)生的一面鏡子，對孩子的教育是潛移默化、耳濡目染的。低年級的家長十分關(guān)注自己的孩子，為了便于和家長聯(lián)系，我公開了自己家的電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，與家長探討教育孩子的好方法，教給家長一些好的教育方法，同時(shí)也從家長那里吸取好的經(jīng)驗(yàn)。4、開展活動(dòng) 促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成活動(dòng)是

7、養(yǎng)成教育的基本途徑，開展活動(dòng)是使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效手段。因此，我班的養(yǎng)成教育寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我班將養(yǎng)成教育寓于日常生活中，開展了“我是文明小學(xué)生”“我進(jìn)步了”等主題教育活動(dòng)；我們將養(yǎng)成教育寓于社會實(shí)踐中，參觀了科技館、農(nóng)展館，在活動(dòng)中我們對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育。在參觀完科技館后，我們舉行了“我眼中的科技”的繪畫比賽，做到人人參與。組織學(xué)生觀看電影寶貝，看完后我們展開了你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)的激烈討論；我們將養(yǎng)成教育寓于家庭教育之中，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，向家長介紹培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方法，實(shí)現(xiàn)家校共育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。5、積極評價(jià)

8、 促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段，堅(jiān)持是我班做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑之一。在評價(jià)過程中，我們堅(jiān)持做到“三結(jié)合”即：自評與互評結(jié)合；師評與生評結(jié)合；校評與家長評結(jié)合。在評價(jià)過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，那樣學(xué)生才會有很大進(jìn)步。學(xué)生們需要經(jīng)常的表揚(yáng)。曾經(jīng)看到過一篇文章說：當(dāng)一個(gè)人得到過一次表揚(yáng)后，他就渴望得到第二次、第三次上學(xué)期我們班設(shè)立每天一評制度，每個(gè)學(xué)生有一頁小檔案，當(dāng)他表現(xiàn)好了就可以得到一個(gè)小笑臉，貼在自己的小檔案里，學(xué)生們看到自己的小笑臉一天一天的增加都特別高興。短短的兩個(gè)月下來，每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都有了不同的進(jìn)步，在11月份我們班召開了“

9、我進(jìn)步了”主題班會，會上同學(xué)們各自說自己在哪方面進(jìn)步了，評選出“多才多藝的好兒童”，“講文明懂禮貌的小標(biāo)兵”，“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”，“愛勞動(dòng)的小標(biāo)兵”等十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)了小獎(jiǎng)狀。三、班主任要做到“三勤”在當(dāng)了十年的班主任之后，對班主任工作積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如班主任的“三勤”對管理班級也非常有益。眼勤：勤觀察，平時(shí)要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體。多看看學(xué)生的表現(xiàn)。既要看到他們在校的表現(xiàn)，又要看到他們在校外的表現(xiàn)。還要多留心觀察后進(jìn)同學(xué)的表現(xiàn)，分析他們后進(jìn)的原因。對癥下藥，對他們進(jìn)行幫扶。耳勤:“一人之見不足，十人之見有余。”要管好一個(gè)班級，光靠班主任抓是不行的，要廣泛的聽取科任老師的意見。聽取家長對學(xué)校的教育教學(xué)的工作意見或建議。虛心聽取別人的意見或建議，對班級管理工作十分有利。手勤：班主任要隨時(shí)把自己看的，聽到的記錄下