如何建立新型的師生關(guān)系

1、如何建立新型的師生關(guān)系- 一、“教”正面教育,教給學(xué)生正確的人生觀, 播下真理的種子,是建立新型的師生關(guān)系前提: 什么時(shí)候“教”?誰來“教”?“教”什么?我從這三個(gè)方面來簡(jiǎn)述我的做法:什么時(shí)候“教”?初一年級(jí)這個(gè)時(shí)間段。為什么呢?大家不妨回顧一下,初一學(xué)生的主要特點(diǎn):他們剛進(jìn)入初中不久,心理還保持著小學(xué)生的特點(diǎn):天真、稚氣未脫、對(duì)初中學(xué)習(xí)生活有著美好的憧憬.這個(gè)時(shí)候他們會(huì)主動(dòng)與老師接近,愿意與老師交流,在情感上還對(duì)老師有一定的依賴性。他們還呈現(xiàn)出另外一個(gè)特點(diǎn):正確的是非觀還未完全形成,是非觀還很淡薄,對(duì)事物容易根據(jù)自己的好惡來做出不正確的判斷,而且學(xué)生在心理上有急切地想證明自己的需求。所以,這

2、個(gè)階段是教育的最佳時(shí)機(jī),最容易找到切入點(diǎn),老師更有親和力。是建立新型師生關(guān)系的最佳契機(jī)。誰來“教”?不單是老師,也不單單是班主任,而應(yīng)通過家訪,尋求家長(zhǎng)的理解,與家長(zhǎng)形成教育默契;配合學(xué)校狠抓常規(guī)教育和全面教育,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),挖掘社會(huì)典型事例的深刻教育意義,調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育資源,形成以老師家長(zhǎng)教育為支撐點(diǎn),學(xué)校,社會(huì)教育大環(huán)境為面的點(diǎn)面結(jié)合的教育局面,再著重逐漸培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的自我教育意識(shí),最終形成由表及里,由外因到內(nèi)因,由初級(jí)到高級(jí),由被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)生自我管理、自我教育的長(zhǎng)效教育機(jī)制.“教”什么?教學(xué)生做人,教學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)生審美.教學(xué)生做人:教學(xué)生如何與身邊的人相處.現(xiàn)在的學(xué)生,大都是

3、獨(dú)生子女,在家養(yǎng)尊處優(yōu),習(xí)慣以自我為中心,大都個(gè)性強(qiáng),任性,不易相處.因此,建立新型的師生關(guān)系首要任務(wù)就是教學(xué)生如何為人處事,如何尊重他人,尊敬老師.例如1: 初一時(shí),班上學(xué)生普遍存在著一種傾向:班主任在時(shí),學(xué)生還稍微自覺,班主任不在時(shí),卻是另一番景象:針對(duì)這種情況;我明確表明立場(chǎng):只看班主任面的學(xué)生,是表里不一,陰奉陽違的表現(xiàn),是錯(cuò)誤的;如果真正尊重班主任必須首先尊重其他科任老師.一個(gè)班級(jí),老師在時(shí)紀(jì)律好,老師不在時(shí),卻很糟糕,這樣的班集體,是很不成熟的班集體;而一個(gè)真正優(yōu)秀的班集體,是老師在不在場(chǎng),紀(jì)律都一樣好.每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有很強(qiáng)的自律意識(shí),養(yǎng)成尊重課堂,尊重他人學(xué)習(xí)權(quán)利的良好社會(huì)公德

4、.2:初一上學(xué)期某個(gè)星期六,我正走在街上時(shí),突然碰到我班一個(gè)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生,原本以為她會(huì)熱情地主動(dòng)打招呼,但該學(xué)生卻視若無睹,眼巴巴看著她從我面前走過.當(dāng)時(shí),我內(nèi)心有種說不出的悲涼.回來后,我認(rèn)真思考了一下,覺得這不是個(gè)別現(xiàn)象,更不是一件小事.決定召開一次主題班會(huì):“文明禮貌重不重要,師生平等,學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該尊敬老師,一聲老師好會(huì)給我們帶來什么?” .經(jīng)過激烈討論,大家對(duì)這一現(xiàn)象有了深刻的認(rèn)識(shí),并做出明確要求:見到老師,不管是不是自己的老師,都應(yīng)主動(dòng)問好.而且,這一習(xí)慣保持至今.教學(xué)生如何學(xué)習(xí)是建立新型師生關(guān)系的最主要推動(dòng)力:學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí),老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)效率,激發(fā)了學(xué)

5、習(xí)熱情,取得了明顯進(jìn)步,而且顧全大局,處處為學(xué)生發(fā)展著想,學(xué)生自然會(huì)信任老師,尊重老師.例如1:初一時(shí),社會(huì)關(guān)注程度,家長(zhǎng)期望值都很高,教師壓力大,而本人在調(diào)入育才中學(xué)前,只當(dāng)過一年班主任,心中沒底, HYPERLINK /yingyu/ 英語教學(xué)還談不上經(jīng)驗(yàn),當(dāng)時(shí),學(xué)生來自不同班級(jí),學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想意識(shí)差異較大,正確的輿論和學(xué)習(xí)氛圍還未形成.這個(gè)時(shí)候,這種壓力下,人的最自然反應(yīng),是全力以赴把自己的學(xué)科教好,站穩(wěn)腳跟.但是我當(dāng)時(shí)卻把“各學(xué)科平衡,學(xué)生全面發(fā)展”作為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí),在教學(xué)中我把握好 HYPERLINK /yingyu/ 英語學(xué)科所占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的比例,盡量

6、不擠占學(xué)生課余時(shí)間.這種做法得到學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可,特別是班級(jí)科任老師的理解、信任,為融洽的師師、師生關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ). 教學(xué)生如何審美:我記得,軍訓(xùn)的第一天,張利校長(zhǎng)把我介紹給學(xué)生時(shí),引起了一陣小小的騷動(dòng),軍訓(xùn)結(jié)束后幾天,我才偶然知道,原來當(dāng)時(shí)學(xué)生是小聲議論我的形象:土里土氣.愛美之心人皆有之,但初一學(xué)生, 是非觀還很淡薄,片面追求外在美,比吃比穿,嘲笑長(zhǎng)得矮,或長(zhǎng)得胖,或長(zhǎng)相普通的同學(xué),盲目追星,迷失自我.這些現(xiàn)象,在我班比較普遍,針對(duì)這些現(xiàn)象,利用夕會(huì)課開展了一系列的教育活動(dòng),經(jīng)過全班整體審美教育、辯論賽、演講比賽三個(gè)階段,歷時(shí)一個(gè)多月,同學(xué)們達(dá)成了共識(shí),提高了辨別能力,形成了正確的審美

7、觀.二、“愛”平等的教育平等的愛.是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵:平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì),未必能帶來平等的教育,而平等的教育還必須以平等的師愛為前提.素質(zhì)教育倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,如果我們連“有教無類”都做不到,那么在帶著偏見甚至歧視的教育中能建立起新型的師生關(guān)系嗎?成功學(xué)家A羅賓在喚醒心中的巨人一書,中說:“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能.那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待我們?nèi)拘?”而能夠喚醒那“熟睡的巨人”的,我想首先是平等的師愛.學(xué)生中的弱勢(shì)群體,也同樣蘊(yùn)藏著無限的潛能.也許一張笑臉會(huì)撫慰落魄孤寂的心靈,一個(gè)激勵(lì)的眼神會(huì)升起執(zhí)著追求的風(fēng)帆,一個(gè)啟發(fā)的動(dòng)作會(huì)掘開智慧的泉水,一句勸勉的話語會(huì)滋潤

8、干涸的心田.平等的師愛就蘊(yùn)蓄在這看似平常一舉一動(dòng)之中.有這樣一則小故事,杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)后不久,有位客人前去拜見他的母親.客人笑著說:“有哈里這樣的兒子,你一定感到十分自豪.” 杜魯門的母親贊同地說:“是這樣,不過,我還有一個(gè)兒子,也同樣使我感到自豪,他現(xiàn)在正在地里挖土豆.”一位母親居然為一個(gè)“挖土豆”的兒子而驕傲自豪,那么,作為老師我們有什么理由漠視學(xué)生中的弱勢(shì)一族呢?教師的愛應(yīng)該更坦蕩、更理智、更公正.三、“導(dǎo)”輔導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生走出成長(zhǎng)的心理誤區(qū),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,是發(fā)展新型師生關(guān)系的保障.初中學(xué)生個(gè)體發(fā)展變化是多方面的,迅速的. 隨著身體的發(fā)育,青春期的到來,學(xué)生情緒不穩(wěn)定,心理容易

9、失調(diào).如有的學(xué)生情緒波動(dòng),時(shí)而熱情奔放,時(shí)而郁郁寡歡;有的學(xué)生脾氣暴躁,冒險(xiǎn)逆反;有的學(xué)生孤獨(dú)自閉,意志消沉;有的學(xué)生依賴從眾,情感脆弱;有的學(xué)生自卑煩惱,多思多慮;有的學(xué)生嫉賢妒能,難以自控;有的過分緊張、焦慮而引起學(xué)習(xí)困難;有的由體象變化、異性交往、情感誤區(qū)等引起青春煩惱等等.這些性格和情感上的問題常常是心理不健康的重要標(biāo)志,使心理活動(dòng)偏離正常狀態(tài).引起學(xué)生人際關(guān)系緊張,應(yīng)對(duì)能力很差.如我班一位男生,生活在單親家庭,初二時(shí),由于學(xué)習(xí)成績(jī)很差,他的母親又沒有正確看待,由希望到失望,過于打擊孩子,常常嚴(yán)重傷害其自尊心,最后導(dǎo)致該男生忍無可忍,狂怒之下,用菜刀砍門,縱火焚燒衣物.隨后,這位母親找

10、到我,堅(jiān)決要求退學(xué).我通過對(duì)雙方認(rèn)真詢問調(diào)查,了解到事情的原委后,認(rèn)定這是家長(zhǎng)教育方法不當(dāng),造成了學(xué)生心理障礙,而不是學(xué)生思想品質(zhì)問題.并與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,指出其不當(dāng)?shù)慕逃椒?并以談心的方式,結(jié)合實(shí)際對(duì)該男生進(jìn)行了心理健康與修養(yǎng)的輔導(dǎo). 當(dāng)時(shí)如果只是簡(jiǎn)單地對(duì)該男生進(jìn)行處罰,只會(huì)在其心中留下永遠(yuǎn)的陰影,這無益于學(xué)生的發(fā)展.也嚴(yán)重傷害了師生感情.為此,針對(duì)全班同學(xué)心理狀況,開展以“調(diào)整心態(tài)”為主題的心理健康教育活動(dòng).結(jié)合心理測(cè)試,開展心理衛(wèi)生知識(shí)、心理保健方面的教育與培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)心理問題進(jìn)行剖析交流、專題討論.提高學(xué)生對(duì)自身心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和心理自我疏導(dǎo)的能力.學(xué)生進(jìn)入青春期后,身體發(fā)育進(jìn)入高

11、峰期, 開始形成性意識(shí).產(chǎn)生了與異性交往的心理需求,尋找同齡異性伙伴的欲望更加強(qiáng)烈.甚至產(chǎn)生“早戀傾向”,如果處理得不當(dāng),往往會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果.導(dǎo)致師生關(guān)系緊張. 如我班某男生,對(duì)班上一個(gè)女同學(xué)頗有好感,目光幾乎沒有離開過這個(gè)女同學(xué),弄得盡人皆知,如果不及早加以引導(dǎo), 將會(huì)產(chǎn)生不好的影響.正如洪水光去堵不行,還必須積極地去疏導(dǎo).因此,必須及早開展青春期知識(shí)和生理衛(wèi)生知識(shí)教育,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春期必要的認(rèn)識(shí)和了解,有利于他們適應(yīng)青春期所特有的一系列生理,心理變化.而且,必須強(qiáng)調(diào)它們的 HYPERLINK /kexue/ 科學(xué)性,當(dāng)然,它們也必須貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生易于接受.例如:讓他們明確正常的男女交往的重要性, 明確異性之間互相產(chǎn)生好感是青春期發(fā)生的正?，F(xiàn)象.教給他們正確的男女交往知識(shí),恰當(dāng)?shù)哪信煌寄?使他們懂