2022年《藤野》知識(shí)點(diǎn)歸納

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載藤野學(xué)問點(diǎn)歸納注音：教誨（）瞥見（）畸形（）詰責(zé)（）解剖（）不遜（）寓居（）蘆薈（）杳無消息（）生疏（）挾著（）匿名（）（）血管深惡（）痛疾煙塵斗亂（）先說明加黑字的意思,再解詞；1. 油光可鑒2.抑揚(yáng)頓挫3.模胡4.掌故5.匿名6.詰責(zé)7.凄然8.杳無消息9.適值整體把握1藤野先生的體裁是：敘事散文 2 敘事散文主要的特點(diǎn)是：散文形散而神不散,在創(chuàng)作方法上比小說有更多的自由；3藤野先生的主題是：既頌揚(yáng)了藤野先生的珍貴品質(zhì),也表現(xiàn)了作者猛烈的愛國(guó)主義精 神；4藤野先生一文的線索是：以作者和藤野先生的交往為明線,以作者的愛國(guó)主義思想為 暗線；5 文章三部分一東京見聞與感受（敗興

2、之情）；二仙臺(tái)學(xué)醫(yī)：1 我受優(yōu)待（襯托）2 與先生相識(shí)相處的四件事（先生的優(yōu)秀品質(zhì)）3 棄醫(yī)從文的緣由（匿名信；看電影）4 惜別（師生友情）三 回國(guó)后的懷念與行動(dòng)；6 與先生交往的四件事 1 添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 2 訂正解剖圖 對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求 3 關(guān)懷解剖實(shí)習(xí)熱忱誠(chéng)懇4 明白女人裹腳 求實(shí)精神結(jié)合文章揣摩詞語(yǔ)的含義1.“無非”表示“只不過”的意思,表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留同學(xué)在東京造成惡濁氣氛的厭 惡,為下文“到別的地方去看看”埋下伏筆；2.“實(shí)在”表示“的確”的意思,“標(biāo)致”在這里是反語(yǔ),用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致” ,增強(qiáng)了這一反語(yǔ)的諷刺力氣,這就更猛烈的表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留同學(xué)的鄙夷和反感；3.“

3、大致”表示似有此事,但不完全確定,與句末語(yǔ)氣的“罷”合用,更加強(qiáng)了不敢確定的語(yǔ)氣,這是作者用詼諧的口氣估計(jì)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的緣由；4.“竟然”表示出乎意料,想不到；前面說明這個(gè)客店居住條件不好,不易安睡,但出乎意料的睡平穩(wěn)了,表露了作者對(duì)生活環(huán)境的惡劣不以為意；的幽默感；“竟然”一詞加強(qiáng)了整個(gè)句子5.“何嘗”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)確定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻 木不仁,猛烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨；6.“ 似乎” 說明事實(shí)并未真的顯現(xiàn),不過是作者想象中的情形,而鼓勵(lì)的力氣是巨大的；這猛烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念；分析以下各句中所運(yùn)用的修辭方法及作用

4、；1 也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,如同小姑娘的發(fā)髻一般,仍要將脖 子扭幾扭；實(shí)在標(biāo)致極了；第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載標(biāo)致 2 問問熟知時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞； ” 熟知時(shí)事 3 日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜,愛國(guó)青年也憤然,然而暗地里卻早受了他的影響了；愛國(guó)青年 給以下句子選擇正確的義項(xiàng)：1 大致是物以稀為貴罷；北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,且美其名曰“龍舌蘭”；（）A 介紹浙江缺少大白菜,北京缺少蘆薈；B 分析白菜在浙江,蘆薈在北京受優(yōu)待的緣由是物以稀為貴；C 指出中國(guó)留同學(xué)在仙臺(tái)

5、受優(yōu)待的緣由是仙臺(tái)沒有其次個(gè)中國(guó)留同學(xué)；D 用比如的方法,寫出了中國(guó)留同學(xué)在仙臺(tái)受優(yōu)待緣由是 弱國(guó)國(guó)民的心酸和隱痛,反映了作者憂國(guó)憂民的思想；“物以稀為貴”,表達(dá)了一個(gè)2 中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在 60 分以上,便不是自己的才能了：也無怪他們疑問；（）A. 作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),中國(guó)人就是低能兒,日本愛國(guó)青年看不起中國(guó)人是有理由的；B. 作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),中國(guó)人就是低能兒,只能忍耐日本愛國(guó)青年的藐視；C. 作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),弱國(guó)的同學(xué)才能差,因此得60 分以上就簡(jiǎn)潔被日本同學(xué)懷疑；D. 作者模擬日本 “愛國(guó)青年”的口吻,用兩層荒謬的推理,表達(dá)自己作為弱國(guó)國(guó)民的極度激憤和無奈

6、；3 每當(dāng)夜間疲乏,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎剛要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)覺,而且增加士氣了；A 每當(dāng)想到藤野先生的嚴(yán)格,嚴(yán)慎,就不得不努力寫作；B 每當(dāng)看到藤野先生的照片,就想起先生的期望與教誨,便從中得到鼓勵(lì),英勇地去戰(zhàn)斗；C 每當(dāng)看到藤野先生的照片,就回憶起先生對(duì)自己的關(guān)懷和疼惜,不好意思不努力寫作；D 藤野先生的照片像一個(gè)先生臨督著自己去努力寫作,同“正人君子”之流斗爭(zhēng)；語(yǔ)段分析一東京也無非是這樣；上野的櫻花爛漫的季節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的 “清國(guó)留同學(xué)” 的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山；

7、也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,如同小姑娘的發(fā)髻 一般,仍要將脖子扭幾扭；實(shí)在標(biāo)致極了；1 這段的第一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在文中的作用如何？2 從文中畫出三個(gè)比如句（標(biāo)上序號(hào)）,并依次說明各是比如中的哪種,本體是什么,喻體 是什么；3 這一段除了比如外,仍用了什么修辭方法？舉出例句說明,并談?wù)劚磉_(dá)了作者怎樣的思想感情；第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4 作者為什么生動(dòng)地描述“清國(guó)留同學(xué)” 梳辮子的細(xì)節(jié),在辮子上大做文章？從備選答案中選出正確的一項(xiàng)（）A 男人梳辮子不倫不類,作者看不慣；（）B 社會(huì)已進(jìn)展到20 世紀(jì)初葉,男人留辮子顯得太陳腐落后；（）C 日本男人不留

8、辮子,中國(guó)留同學(xué)應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗,否就給中國(guó)人丟臉；D 當(dāng)時(shí)剪不剪辮子是反不反清朝,革命不革命的標(biāo)志；這些留同學(xué)舍不得剪掉辮子,說明他們是清王朝的馴服奴才,回國(guó)后靠著一條辮子表示對(duì)主子的忠心,以便升官發(fā)財(cái),所以魯迅對(duì)他們給以辛辣的嘲諷；二 我交出所抄的講義去,他收下了,其次三天便仍我,并且說,此后每一星期送給他看一回；我拿下來打開看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種擔(dān)憂和感謝；原先我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正；這樣始終連續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)；1 用畫出側(cè)面描寫藤野先生的語(yǔ)句；2 這個(gè)事例表現(xiàn)了藤野先生什么品質(zhì)？3

9、“我”“擔(dān)憂”是由于：“我”“感謝”是由于：三 他所改正的講義,我曾經(jīng)訂成三厚本,保藏著的,將作為永久的紀(jì)念；不幸七年前遷居的時(shí)候,中途毀壞了一口書箱,失去半箱書,恰巧這講義也遺失在內(nèi)了；責(zé)成運(yùn)輸局去找尋,寂無回信；只有他的照相至今仍掛在我北京寓居的東墻上,書桌對(duì)面；每當(dāng)夜間疲乏,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎剛要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)覺,而且增加士氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再連續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字；1. 依次寫出作者是怎樣懷念藤野先生的：2. “良心發(fā)覺”的意思是：3. “正人君子”是指那些；這里用的是的修辭手法；的意思；短語(yǔ),其中“痛”是的意思

10、,“疾”是4. “深惡痛疾”是什么關(guān)系的四（一）中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在 了：也無怪他們疑問；但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了；60 分以上,便不是自己的才能 其次年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的,一段落已完而仍沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形；但偏有中國(guó)人夾在里邊,給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的仍有一個(gè)我；第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載“萬(wàn)歲！”他們（A ）都拍掌歡呼起來；這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳；此后回到中國(guó)來,我觀看那些閑看槍斃犯人的人們,他

11、們（B）也何嘗不酒醉似的喝采,嗚呼,無法可想！但在那時(shí)那地,我的看法卻變化了；（二）這一學(xué)年沒有完業(yè),我已經(jīng)到了東京了,由于從那一回以后,我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事,凡是愚弱的國(guó)民,即使體格如何健全,如何強(qiáng)壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的；所以我們的第一要著,是在轉(zhuǎn)變他們的精神,而善于轉(zhuǎn)變精神的是,我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝,于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了；摘自吶喊自序（1）（一）段中第句話“所以” 呢？連接的兩個(gè)分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說（2）指出（一）段中運(yùn)用表達(dá),談?wù)?抒情的部分；表達(dá)從；到,議論從到抒情的句子是：（3）文中兩個(gè)“他們”各指的是什么人？A

12、B （4）（一）段中的第句“那時(shí)那地”指的是,“我的看法卻變化了”指的是；（5）作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的說明（）A 民族自尊心受到嚴(yán)肅挫傷；B對(duì)噪音特別反感；C聽不慣 日本同學(xué)的瘋狂歡呼；D認(rèn)為課堂上不應(yīng)當(dāng)大聲吹呼；（6）“何嘗”是哪類詞？對(duì)表達(dá)句意起什么作用？（7）“嗚呼,無法可想！ ”的含義是什么？（8）（二）段中“那一回”指的是（9）從（二）中看“我的看法都變化了”的緣由是什么？（10）從表達(dá)方式看（一）段以為主,（二）段以為主；答案1 鑒,原意是鏡子,這里作動(dòng)詞用；這里是說頭發(fā)上擦油,梳得很光亮,可當(dāng)鏡子照；2 聲音低和高；形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳；3 這里指馬

13、虎,不講究；4 關(guān)于歷史人物,典章制度的傳奇或故事；這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情；5 隱匿；不具名或隱匿真名；6 質(zhì)問；質(zhì)問并批判；7 形容哀痛難過的樣子；8 遠(yuǎn)得不見蹤影,毫無消息；9 遇到；正好遇到；1 反語(yǔ)；漂亮,這里諷刺清國(guó)留同學(xué)的附庸風(fēng)雅,不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)；2 反語(yǔ)；這是諷刺的說法,指出這些人“熟知”的“時(shí)事” ,其實(shí)是一些無聊的事；3 反語(yǔ)；指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自菲薄,盲目忠君,思想狹隘的青年；第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（一）1. 表達(dá)了作者敗興的思想感情,為后面寫去仙臺(tái)學(xué)習(xí)作了鋪墊；2. 上野的櫻花爛熳的季節(jié),望去確也像緋紅的輕云；明喻,本體：上野爛熳

14、的櫻花；喻體：緋紅的輕云 頭頂上 富士山；暗喻；本體：頭上高高聳起的部分（或：頭頂上盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山 也有 發(fā)髻一般；明喻；本體：解散辮子,盤得平平的頭發(fā)；喻體：小姑娘的發(fā)髻 3. 夸張,如：頭頂上 形成一座富士山；也有 油光可鑒；反語(yǔ)：實(shí)在標(biāo)志極了；作者用冷潮熱諷的筆觸描寫出“清國(guó)留同學(xué)”附庸風(fēng)雅,思想腐朽,不學(xué)無術(shù)的丑態(tài),表達(dá)了作者對(duì)他們極端厭惡,鄙視的思想感情； （二）1. 我拿下來打開看時(shí),也都一一訂正；2 工作認(rèn)真負(fù)責(zé),待人誠(chéng)懇熱忱,沒有民族偏見；3 “擔(dān)憂”是由于：自己學(xué)得不夠好,對(duì)不起老師；老師為自己訂正筆記,花去了他許多寶貴時(shí)間；“感謝”是由于：他沒有民

15、族偏見,對(duì)來自異國(guó)他鄉(xiāng),學(xué)習(xí)有困難的我準(zhǔn)時(shí)賜予熱忱幫忙；（三）1.將先生訂正過的講義,訂成三厚本,作為永久的紀(jì)念；當(dāng)不幸丟失時(shí),想方設(shè)法去查找；將先生的照相掛在書桌對(duì)面的墻上；將對(duì)先生的懷念化為實(shí)際行動(dòng)；不斷從先生那里吸取精神力氣,增強(qiáng)與反動(dòng)派及其御用文人斗爭(zhēng)的士氣,多寫戰(zhàn)爭(zhēng)的文章；2.“良心發(fā)覺”即“發(fā)覺良心” ,意思是：熟識(shí)到自己對(duì)國(guó)家和社會(huì)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)以革命行動(dòng)與反動(dòng)派做斗爭(zhēng)；3.為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的人；說反話（反語(yǔ)）4.并列關(guān)系；動(dòng)詞；極,深切地；恨；四（1）不是因果關(guān)系,這是在匿名信大事后,對(duì)日本軍國(guó)主義分子們鄙視中國(guó)人的行為表現(xiàn)出憤激的感情；（2）“其次年添教

16、霉菌學(xué)”到“他們也何嘗不酒醉似的喝采；” 第句“嗚呼,無法可想” （3）A 在課中的日本同學(xué) B 閑看槍斃犯人的人（4）“那”是指示代詞,指的是日本仙臺(tái)講堂里看影片時(shí)；“我的看法卻變化了”指的是棄醫(yī)學(xué)文；（5）A （6）副詞 用反問的語(yǔ)氣表示未曾,和“不”連用,表示看槍斃犯人的人無一例外地喝采,表現(xiàn)這些人精神麻木,也表現(xiàn)了作者對(duì)這種狀況的哀痛；（7）這些中國(guó)人精神上愚昧麻木,毫不覺悟,作者感到萬(wàn)分痛楚而又無可奈何,所以發(fā)出這樣的感嘆；（8）指的是在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院講堂里看電影,電影中日本人槍斃中國(guó)人,四周仍有許多中國(guó)人圍觀；第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（9）我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事,凡是愚弱的國(guó)民,即