教學(xué)工作計(jì)劃2013-2014第2學(xué)期（鄭克梅）

1、2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教師：鄭克梅 科目： 數(shù)學(xué) 班（年）級(jí)： 五 （8） 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況整體來(lái)說(shuō)，本班的每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，數(shù)學(xué)興趣濃厚。大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但是個(gè)別學(xué)生自制能力差，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。本學(xué)期工作力求抓兩頭帶中間，使班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。教學(xué)要求及重難點(diǎn)能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

2、練地進(jìn)行約分和通分。掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根

3、據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)措施及方法1注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。2抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際實(shí)施分層要求。教 學(xué) 研 究課題學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)內(nèi)容1. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，大膽培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)。2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性和良好的意志品質(zhì).3探索小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略。 措施1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和途徑，既重視習(xí)題類的書(shū)面作業(yè)，也重視觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)的布置。2注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如預(yù)

4、習(xí)的習(xí)慣、聽(tīng)講的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣等。3注重正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和運(yùn)用。如通用性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括記憶的方法，有比較法、分類法、聯(lián)想法等對(duì)各門(mén)學(xué)科都適用的方法，以及數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，包括審題方法，梳理方法，畫(huà)圖及數(shù)形結(jié)合等方法。 HYPERLINK /ShowTitle.e?sp=S t _blank 教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注117/2-21 軸對(duì)稱2014年2月15日新生報(bào)到，2月17日正式上課。224-28 旋 轉(zhuǎn) 欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)33/3-7 因數(shù)和倍數(shù) 2、5的倍數(shù)的特征410-14 3的倍數(shù)的特征 質(zhì)數(shù)和合數(shù)517-21 長(zhǎng)

5、方體和正方體的認(rèn)識(shí) 求長(zhǎng)正方體棱長(zhǎng)和及相應(yīng)練習(xí)624-28計(jì)算長(zhǎng)正方體體積的其它公式 體積單位的進(jìn)率 容積 731/3-4/4 單元復(fù)習(xí) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)單位 分?jǐn)?shù)與除法 87-11真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)914-18分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的運(yùn)用 最大公因數(shù)（一）最大公因數(shù)（二） 約分（一）1021-25最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 約分（二） 最小公倍數(shù)（一） 練習(xí)十七 1128-2/5通分（一） 期中質(zhì)量檢測(cè) “五一”放假 125-9通分（二） 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（一） 1312-16分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（二） 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化練習(xí)1419-23異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（一）眾數(shù)（一） 眾數(shù)（二）1526-30復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 練習(xí) 打電話 數(shù)學(xué)廣角（一）162/6-6數(shù)學(xué)廣角（二）