《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、記金華的雙龍洞教課方案教課目的經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài) .認(rèn)識(shí)作者的旅行次序，練習(xí)給課文編綱要 .學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解要點(diǎn)詞語(yǔ).有感情地朗誦課文. 背誦課文第 5 自然段 .教課要點(diǎn)認(rèn)識(shí)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞 .理清課文的條理，練習(xí)給課文編綱要 .教課難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編綱要 .教課時(shí)間三課時(shí)教課方案第一課時(shí)一、教課目的 TOC o 1-5 h z （一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解要點(diǎn)詞語(yǔ).（二）閱讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容，找出作者的旅行次序 .（三）理清課文段落，歸納段落粗心.（四）練習(xí)有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川光景的熱

2、愛(ài) .二、教課要點(diǎn)（一）認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容，找出作者的旅行次序 .（二）理清課文段落，歸納段落粗心.三、教課難點(diǎn)理清課文段落，歸納段落粗心.四、教課過(guò)程（一）揭露課題.同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、 奇特的風(fēng)光吸引了人們的眼光， 留下了人們的贊嘆. 記金華的雙龍洞就是作家葉圣陶旅行以后寫(xiě)下的一篇游記.我們就沿著他的蹤跡去賞析這一奇特的溶洞（二）檢查預(yù)習(xí) .填寫(xiě)生字表.教師重申生字浙的讀音是 zh e ,不要讀成zh e ;蜿的讀音是WE,不 要讀成wen.“蜒”字中間是“如，不是.要修業(yè)生在讀寫(xiě)時(shí)注意.查詞典并聯(lián)合課文內(nèi)容解說(shuō)詞語(yǔ).解說(shuō)詞語(yǔ)要依照“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文正確

3、地理解詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的意思 .蟠曲：波折圍繞.課文中指汽車(chē)沿盤(pán)山道波折向上行駛.（“曲”讀qu,不要讀成q u） TOC o 1-5 h z 呈：顯出，露出 . 課文中指山上沙土顯出粉紅色.明麗：光亮嬌艷 . 課文中指山上光景的色彩光亮嬌艷 .突兀：高聳. 課文中指山勢(shì)高聳.森郁：樹(shù)木旺盛繁密 . 課文中指山上草木生長(zhǎng)得旺盛繁密 .孔隙：窟窿眼兒；縫兒.課文中指石壁上的窟窿眼兒.（“隙”讀x i ,不要讀成x 1 ）慘淡：光芒不足；暗. 課文中指洞中光芒不足，視野模糊不清.擠壓：聚攏壓迫. 課文中指作者感覺(jué)山石從左右兩邊及上方向他聚攏壓迫過(guò)來(lái) .略微：表示數(shù)目不多或程度不深. 課文中指頭

4、抬起的高度很低.婉蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子 . 課文中形容洞頂雙龍彎曲折曲的姿態(tài).石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體， 常與石筍上下相對(duì)， 由含碳酸鈣的水溶液漸漸蒸發(fā)凝固而成. 也叫鐘乳石 .名目：事物的名稱(chēng). 課文中指石鐘乳和石筍的各樣名稱(chēng) .變化無(wú)常：變化多種多樣.端，項(xiàng)目. 課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣 .顏色各異：顏色各不同樣.異，不同. 課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同 .一轉(zhuǎn)：走一圈兒 . 課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒 .進(jìn)：平房的一宅以?xún)?nèi)分前后幾排的， 一排稱(chēng)為一進(jìn). 課文中指內(nèi)洞大概有十來(lái)排平房那么深.上源：水流開(kāi)端的地方 . 課文中指洞中泉水的源泉.（三）閱讀課

5、文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容，找出作者的旅行次序 .教師范讀課文. 學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看課文，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解 .學(xué)生默讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容. 找出作者的旅行次序 .1 ）學(xué)生邊默讀課文邊畫(huà)出旅行雙龍洞的路線(xiàn) .教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo) .2 ）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記述了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)）作者從金華出發(fā)，是按如何的次序旅行的？學(xué)生總結(jié)旅行次序時(shí)， 有許多學(xué)生會(huì)忽視由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程， 對(duì)此教師可設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以指引學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程 .板書(shū)：金華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師依據(jù)學(xué)生描繪的旅行次序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的表示圖 .（四

6、）按旅行次序給課文分段，歸納段落粗心.指導(dǎo)學(xué)生按旅行次序給課文分段.（按旅行次序可分六段. 第七段是第 1 自然段；第二段是第 2 、 3 自然段；第三段是第 4 自然段；第四段是第 5 自然段；第五段是第 6、 7 自然段；第六段是第 8自然段）學(xué)生在理清作者的旅行次序后，按旅行次序分段和歸納段意獻(xiàn)比較簡(jiǎn)單了 .歸納段落粗心.（第一段：寫(xiě) 4 月 14 日作者去旅行金華的雙龍洞 . 第二段：寫(xiě)去雙龍洞路上的見(jiàn)聞 . 第三段：介紹旅行外洞的情況 . 第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情況 . 第五段：介紹旅行內(nèi)洞的情況 . 第六段：寫(xiě)坐船出洞 . ）（五）練習(xí)有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川

7、的熱愛(ài)之情 .請(qǐng) 6 名學(xué)生疏段有感情地朗誦課文. 感覺(jué)作者描繪的光景，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的感情 .有感情地齊讀課文. 進(jìn)一步感覺(jué)文中所描繪的光景及作者所表達(dá)的思想感情 .第二課時(shí)一、教課目的（一）經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞（二）感覺(jué)雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài) .（三）有感情地朗誦課文. 背誦課文第 5 自然段 .二、教課要點(diǎn) TOC o 1-5 h z （一）認(rèn)識(shí)金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞.（二）感覺(jué)雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.三、教課難點(diǎn)理解課文中“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅， 顯得有精神”和“雖然是孔隙，可也容得下一只小船出

8、入”兩句話(huà)的含義.四、教課過(guò)程（一）聯(lián)合課文引入新課.春末的一天， 在浙江金華， 作者踏上了去雙龍洞的路程. 一路上，春末的景致不停撲入作者的眼簾 . 我們也來(lái)感覺(jué)一下山中的春光吧!（二）認(rèn)識(shí)作者一路上的所見(jiàn)所聞，感覺(jué)沿途迷人的風(fēng)景 .請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗誦第二段，學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出作者所看到的光景 .作者沿途看到了什么？作者是如何描繪這些光景的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流. 映山紅眾多而旺盛，油桐花也好多，粉紅色的山獨(dú)具特點(diǎn)，溪流跟著山勢(shì)不停變化）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話(huà)，你是如何理解這句話(huà)的？（“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，不論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神” ）對(duì)這句話(huà)學(xué)生理

9、解起來(lái)有些難度，教師可設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)：盆栽的杜鵑有人照料，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神？指引學(xué)生理解花兒在大自然中自由自在，汲取陽(yáng)光雨露，放任自流地生長(zhǎng)，顯示出它的天性姿態(tài)，而分外處有活力有靈氣. 作者有崇尚自然、贊嘆自然之意.請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第 2 自然段，你能不可以用作者寫(xiě)出來(lái)的和沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)的顏色畫(huà)出一幅明麗的畫(huà)面.教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的， 也有紅紫色和白色的 . 油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋.聯(lián)系春季的草木，理解“新綠”的意思 . “新綠”是指春季新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的顏色 . 剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了 .（粉紅色的山上，開(kāi)滿(mǎn)了紅

10、色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映托下分外活力勃勃 . ）山中有花也有水. 誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接旅客的溪流. （請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗誦第 3 自然段）議論：溪流為何會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為何會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（由于山勢(shì)不停變化， 有的地方寬，有的地方窄， 有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平展，有時(shí)峻峭，溪流從山上向下賤，會(huì)跟著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，斷斷續(xù)續(xù) . 溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的 . ）作者邊賞識(shí)著山中明麗的春光， 邊聆聽(tīng)著淙淙溪聲， 一路逆溪流而上， 到達(dá) 了雙龍洞洞口 .（三）認(rèn)識(shí)外洞特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)雙龍

11、洞的 “雄” . 假如說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè) “美”字來(lái)歸納，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)歸納 .請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗誦第三段.（板書(shū)：山路美）（洞口可用“寬”字來(lái)歸納，外洞可用“大”字來(lái)歸納）（板書(shū)：寬大）洞口外的風(fēng)景使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō).（高峰之上，樹(shù)木繁密，感覺(jué)很有氣概，也不由對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神奇感）作者的哪些描繪讓你領(lǐng)會(huì)到外洞的大？作者又一次提到“泉水” ，從全篇來(lái)看，它起什么作用？（它是作者在洞中旅行的一條線(xiàn)索 . 迎著溪流入洞坐船經(jīng)過(guò)泉水流出的孔隙 出入內(nèi)洞） 坐船從孔隙中穿過(guò)是什么味道，我們也來(lái)試一試 .（四）認(rèn)識(shí)如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，領(lǐng)會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)” .（板書(shū)：孔隙

12、）說(shuō)到“孔隙” 我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒， 而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船出入. 那么作者為何不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn) . 教師能夠用“高樓上看物體，物體仿佛變小”的生活經(jīng)驗(yàn)作比方， 讓學(xué)生懂得由于外洞面積太大了， 水洞相對(duì)就顯得很小， 因此 作者用孔隙一詞是適合的 .默讀第四段， 想想：作者坐船洞中游與我們平常坐船水上游， 游法上有什么不同樣？（作者只好仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出 . ）不單游法上不同樣，心情也是大不同樣呀! 讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，領(lǐng)會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情 .（跟著小船慢慢挪動(dòng)，光芒愈來(lái)愈暗，作者的視野也愈來(lái)愈模糊

13、，心情也緊張起來(lái)）議論：作者為何感覺(jué)左右和上方的山石仿佛都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？（由于孔隙太小，左右上方山石奇形怪狀，四周又是慘淡一片，作者感覺(jué)山石挨著他，仿佛將他牢牢包圍起來(lái). 越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這類(lèi)壓迫感就越強(qiáng)）我們也為作者捏著一把汗， 真希望小船早些靠岸 . 其實(shí)這段水道其實(shí)不長(zhǎng)，大概就十米，但讓人感覺(jué)船兒走了許久許久. 孔隙中坐船真是太“險(xiǎn)”了 !（板書(shū)險(xiǎn)）第三課時(shí)一、教課目的（一）認(rèn)識(shí)內(nèi)洞的特點(diǎn)，感覺(jué)內(nèi)洞的“奇” .（二）練習(xí)給課文編綱要 .二、教課要點(diǎn)（一）認(rèn)識(shí)雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn) .（二）練習(xí)課文編綱要.三、教課難點(diǎn) TOC o 1-5 h z 給課文編寫(xiě)綱要.四、教課過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢

14、查.同桌學(xué)生相互檢查課文第 5 自然段的背誦 .教師認(rèn)識(shí)學(xué)生背誦的狀況.（二）聯(lián)系上文引入新課.作者飽覽了沿途的美景， 感覺(jué)了外洞的弘大氣概， 經(jīng)歷了孔隙中坐船而行的驚險(xiǎn)，終于抵達(dá)了內(nèi)洞 . 內(nèi)洞又是一番如何的情況呢？（板書(shū)：內(nèi)洞）（三）認(rèn)識(shí)內(nèi)洞特點(diǎn)，感覺(jué)內(nèi)洞的“奇” .請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗誦第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍的句子.議論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的情況是如何的，給你的感覺(jué)是什么？學(xué)生四人一組議論學(xué)習(xí)，相互啟迪，寬闊思路.（內(nèi)洞有好多石鐘乳和石筍， 它們形狀變化無(wú)常， 顏色也各不同樣. 有的像龍，有的像仙人，有的像動(dòng)物 給人的感覺(jué)是奇特而風(fēng)趣. 內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書(shū)：奇）洞中出名稱(chēng)的石鐘

15、乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)， 而工人第一指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為何？（由于這是“雙龍洞”名稱(chēng)的由來(lái)）請(qǐng)一名學(xué)生朗誦描繪雙龍的句子.雙龍有形有態(tài)， 更妙的是一黃一青， 雙龍環(huán)繞在洞頂， 為洞中平增了幾分氣概 . 洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍， 側(cè)耳聆聽(tīng)， 耳邊響起輕緩的聲音， 尋聲找去，只見(jiàn)（學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水的句子）（板書(shū)：深黑的石洞里）（四）小結(jié)：作者坐船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游. 我們同作者一道感覺(jué)了雙龍洞的宏偉、驚險(xiǎn)與奇特. 面對(duì)大自然的巧奪天工， 我們不由信服于自然之偉大、自然之奇特!有感情地齊讀課文.（五）練習(xí)給課文編寫(xiě)綱要 .歸納課文中心思想 .（課文經(jīng)過(guò)記述作者旅行金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，

16、 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川光景的熱愛(ài)）2在寫(xiě)一篇文章以前，我們的大腦中要有一個(gè)思路我要寫(xiě)一篇什么內(nèi)容的文章（板書(shū)：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書(shū)：中心） ，我要如何把 TOC o 1-5 h z 文章寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)通暢（板書(shū)：資料安排）這個(gè)思路就是文章的綱要.練習(xí)給課文寫(xiě)綱要.我們學(xué)習(xí)了記金華的雙龍洞 ，依照方才老師講的寫(xiě)作思路，我們?cè)囍o課文寫(xiě)個(gè)綱要.指導(dǎo)學(xué)生給課文寫(xiě)綱要 .作者游覽了雙龍洞， 有好多感覺(jué)， 他想把此次游覽記述下來(lái)， 這就是文章的內(nèi)容 .（板書(shū)：記金華的雙龍洞）作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么， 他要表達(dá)什么感情或說(shuō)明什么道理呢， 這就是文章的中心. 這篇課文的中心我們剛才總結(jié)了 .（板書(shū)：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情）確立了寫(xiě)作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心， 如何選擇資料、 組織資料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的 .作者此次旅行，所見(jiàn)所聞好多，但不可以把所看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的所有寫(xiě)進(jìn)文章 . 因此一定對(duì)資料進(jìn)行整理和選擇 . 選擇最能表現(xiàn)此次旅行特點(diǎn)的， 最能表現(xiàn)中心思想的資料. 作者精選了山路上的風(fēng)景，由于它能表現(xiàn)大自然的美，也增加了作者游雙龍洞的興趣. 作者精選了洞口、 外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處光景來(lái)寫(xiě)，由于這些都是作者旅行的對(duì)象， 也是作者旅行的次序， 是文章的主要內(nèi)容 . 精選好資料后