【研究報(bào)告】自組織視域下的高校班級建設(shè)

1、自組織視域下的高校班級建設(shè)摘要：針對高校班級具有隨機(jī)性、機(jī)械性等非正式社會組織的特點(diǎn)，本文基于社會學(xué)中自組織理論的視角，探討和分析了如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理方式，實(shí)現(xiàn)高校班級管理從“他組織”到“自組織”，充分發(fā)揮大學(xué)生班級成員主觀能動性及其主體作用。本文以具體班級在自組織管理上的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和成效入手展開實(shí)證分析，給出了完善大學(xué)生班級管理方面的思考與建議，指出實(shí)現(xiàn)高校班級的自我組織、自我管理和自我實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)前高校班級建設(shè)良性實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：自組織 高校班級 班級建設(shè) 班級管理2013年，黨的十八屆三中全會提出，“創(chuàng)新社會治理要改進(jìn)社會治理方式，激發(fā)社會組織活力”。作為與政府、市場相并列的第三部門

2、社會的重要載體的社會組織的發(fā)展被提到了新高度。從社會組織是否由外力推動而形成，可將社會組織分為自組織和他組織，自組織的核心強(qiáng)調(diào)自治、自發(fā)和自愿。高校班級作為非規(guī)范性社會組織的一類，其存在具有一定的時(shí)間限定性，成員年輕有活力、智商高，以學(xué)習(xí)為主要目的而連接在一起等特點(diǎn)。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理方式，實(shí)現(xiàn)高校班級管理從“他組織”到“自組織”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮大學(xué)生班級成員主體作用，從而實(shí)現(xiàn)高校班級的自我組織、自我管理和自我實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)前高校班級建設(shè)良性實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。一、自組織內(nèi)涵界定組織，按照邏輯學(xué)大辭典的解釋，一般理解為事物內(nèi)部諸因素相互聯(lián)系、相互作用的有序性，源于古拉丁文organizo，即我使之具有整齊

3、的形態(tài)、我組織之意。其普遍存在于自然界和人類社會的事物中。20世紀(jì)60年代以來，在自然科學(xué)的發(fā)展中，逐漸形成自組織理論。德國物理學(xué)家哈肯認(rèn)為：“如果系統(tǒng)在獲得空間的、時(shí)間的或功能的結(jié)構(gòu)過程中，沒有外界的特定干預(yù)，我們便說系統(tǒng)是自組織的?！?德H哈肯：協(xié)同學(xué)，上?？茖W(xué)普及出版社1988年版，第29頁。通常而言，自組織是相對于他組織而存在的?！笆挛飶臒o序走向有序或從較低級有序到較高級有序的進(jìn)化有兩種方式：一種方式是自我組織起來實(shí)現(xiàn)有序化，這種方式稱作自組織；另一種方式則是被組織或他組織，即在外界指令下被動地從無序走向有序?！?楊貴華：自組織與社區(qū)共同體的自組織機(jī)制，載東南學(xué)術(shù)2007年第5期。 楊

4、貴華：自組織與社區(qū)共同體的自組織機(jī)制，載東南學(xué)術(shù)2007年第5期。二、自組織視域下的樣本班級建設(shè)分析本文以貴州M大2012級行政管理班 特別感謝貴州M大2012級行政管理班班委及班級全體成員，本文所用班級管理規(guī)范均來自于該班級。為分析樣本，主要是考慮到該班級是本校2014年2個(gè)省級先進(jìn)班集體之一，具有大多數(shù)高校班級共同點(diǎn)的同時(shí)，也因其區(qū)位、辦學(xué)定位、專業(yè)以及班級學(xué)生構(gòu)成上的不同等，具有了不同于其他班級的特點(diǎn)， 特別感謝貴州M大2012級行政管理班班委及班級全體成員，本文所用班級管理規(guī)范均來自于該班級。（一）班級建設(shè)概況貴州M大2012級行政管理班共有學(xué)生47人，其中男生28人，女生19人，漢族

5、22人，少數(shù)民族25人，少數(shù)民族同學(xué)占比為53.2%；2014年9月進(jìn)入大學(xué)三年級，10月由學(xué)校推薦為貴州省先進(jìn)班集體。入校兩年多的時(shí)間里，基于班級事務(wù)公開、民主管理等理念，班級逐步形成了自我管理的各項(xiàng)規(guī)范。兩年多來，該班47名同學(xué)共同經(jīng)歷了軍訓(xùn)、主題班會、主題團(tuán)日、班級辯論賽等班級活動，學(xué)院新聞發(fā)言人大賽、辯論賽、演講比賽、迎新晚會、畢業(yè)晚會等學(xué)院活動，以及校級各類活動的多層面歷練，并在各類比賽中取得優(yōu)異成績，班級凝聚力強(qiáng)，學(xué)風(fēng)良好，勇于拼搏，積極上進(jìn)，于2013年獲得校級優(yōu)秀班集體稱號。班級學(xué)生積極活躍于學(xué)生社團(tuán)，表現(xiàn)出較高的自我管理、服務(wù)他人的能力和能動性。該班班長除擔(dān)任班干職務(wù)外，還任

6、學(xué)院學(xué)生會主席；其他多名同學(xué)還擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會其他職務(wù)，并有同學(xué)負(fù)責(zé)校團(tuán)委愛心茶室項(xiàng)目日常管理（見表1）。社會實(shí)踐能力提高，也不忘提高學(xué)習(xí)成績。該班班長，學(xué)習(xí)部長等因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異獲評國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，其中班長還榮獲省級優(yōu)秀學(xué)生干部，其他獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)不一而足，班級形成“幫趕超”的良好氛圍。這是一個(gè)精英之家，同學(xué)們盡展其才。表1 班級部分同學(xué)主要職務(wù)表 本表來自于2014年2012級行政管理班貴州省先進(jìn)班集體申報(bào)材料。為保障學(xué)生隱私權(quán)，其中學(xué)生姓名采取名字的漢語拼音首字母表述。姓名曾（現(xiàn)）職務(wù)姓名曾（現(xiàn)）職務(wù)ZSH學(xué)生會主席YYT文藝部副部長LCD茶室店長（校團(tuán)委項(xiàng)目）YXF監(jiān)察部部長JBF宣傳

7、委員YSB監(jiān)察部副部長WYX馬列小組副組BJ體育部部長YDG黨課組長YXY生活部部長LCW學(xué)習(xí)部部長YX團(tuán)支書YZL勞體委員HY生活委員CDL學(xué)習(xí)委員ZC勞體委員ZKF組織委員CH督察隊(duì)隊(duì)長（二）自組織視域下的班級管理規(guī)約及其執(zhí)行情況為推動班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成班級組織有序化，在班委的努力推動下，班級全體成員基于民主管理的認(rèn)識，就班級文化、班委選舉、班委考核、班級財(cái)務(wù)制度、班級獎(jiǎng)懲制度等達(dá)成共識，形成符合班級特色的班級管理機(jī)制。1. 班級文化：“行跬步縱觀天下，管細(xì)節(jié)步步為贏”行政管理專業(yè)的簡稱為“行管”，全班同學(xué)以對行政管理使命及其對個(gè)人的能力要求的理解為基點(diǎn)，在班委引領(lǐng)下，逐步形成“行跬步

8、縱觀天下，管細(xì)節(jié)步步為贏”的班級理念。這一班級理念要求全班同學(xué)能胸懷天下，以天下為己任；更能從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，步步為營，為實(shí)現(xiàn)家國夢而奮發(fā)不已。在這一理念指引下，班級全體成員積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級形成“好學(xué)、樸實(shí)、正直”的班風(fēng)。（1）“班風(fēng)強(qiáng)才能學(xué)風(fēng)猛，學(xué)風(fēng)猛才能出學(xué)霸”這是該班營造良好學(xué)風(fēng)的基本指導(dǎo)思想，圍繞這一指導(dǎo)思想，該班同學(xué)不論在課堂內(nèi)還是課堂外都嚴(yán)于律己，形成了課堂內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化知識，敢于爭辯，時(shí)常討論；課堂外博覽群書，涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等多方面內(nèi)容；積極參加多個(gè)層面的各類活動，不斷培養(yǎng)個(gè)人綜合能力的良好習(xí)慣。班級慢慢形成了一種“互幫互助、互相趕超”的班風(fēng)。

9、圖1 班級入學(xué)兩年來綜合測評情況 本表來自于2014年2012級行政管理班貴州省先進(jìn)班集體申報(bào)材料。 圖2 本科生校級課題申報(bào)情況 本圖來自于2014年2012級行政管理班貴州省先進(jìn)班集體申報(bào)材料。 本圖來自于2014年2012級行政管理班貴州省先進(jìn)班集體申報(bào)材料。2. 公開選舉班委，明確班委、團(tuán)干部職責(zé)，完善班干管理及考核規(guī)范，提出班委隊(duì)伍優(yōu)化完善措施入學(xué)兩年多來，班級逐漸就班級管理形成共識，在共識基礎(chǔ)上，公開討論并完善了班委選舉、工作機(jī)制、班委監(jiān)督考核機(jī)制等，以規(guī)范化、制度化的方式，實(shí)現(xiàn)班級自組織秩序。（1）班委、團(tuán)干部選舉規(guī)定與工作機(jī)制我班立志于打造一支戰(zhàn)無不勝，攻無不克的優(yōu)秀班委隊(duì)伍。

10、組成新一屆班委隊(duì)伍時(shí)有如下規(guī)定：班委成員從選舉到任命都實(shí)施公平、公開、公正的民主制度。先由同學(xué)自我推薦，后在選舉大會上做競職演講，最后由同學(xué)以不記名投票方式選舉，當(dāng)場統(tǒng)計(jì)票數(shù)，宣布結(jié)果。實(shí)行核心委員會制，成員由班長團(tuán)支書組成。各種決策委員會策劃下達(dá)。各個(gè)班委和同學(xué)積極執(zhí)行和監(jiān)督并作出反饋。加強(qiáng)班團(tuán)干工作監(jiān)察考核，定期召開班委團(tuán)支部會議，及時(shí)總結(jié)成績與不足，實(shí)行班組織同學(xué)對班委工作進(jìn)行監(jiān)督，可隨時(shí)提出質(zhì)疑和有效建議。（2）班委、團(tuán)干部職責(zé)班長：負(fù)責(zé)班級全面工作，及班級對外事宜；召集班委會的召開，制訂工作計(jì)劃草案；協(xié)調(diào)各班委之間工作。宣傳委員：負(fù)責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活，指導(dǎo)參加校、院文

11、藝活動。（宣傳委員配合文藝委員做好相關(guān)宣傳工作并積極配合各班委）。（3）班干管理及考核規(guī)范：責(zé)任心強(qiáng)，熱衷工作，全心全意為同學(xué)們服務(wù)；班委之間要團(tuán)結(jié)互相協(xié)作。班委工作以一名班委負(fù)責(zé)，其他班委積極協(xié)作展開。班委嚴(yán)禁以權(quán)謀私，特別是在財(cái)務(wù)上，有營私行為的，查證屬實(shí)，取消當(dāng)年評優(yōu)、評先及參選資格，并對其公開批評。大學(xué)生大多年滿18周歲，具有較強(qiáng)的自我意識與自我管理能力，給予其充分的自由，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，形成良性自組織秩序不僅可能，而且因發(fā)揮了大學(xué)生的主動性與積極性，自組織秩序的實(shí)現(xiàn)更具創(chuàng)新性。3. 制定制度財(cái)務(wù)管理制度、班級獎(jiǎng)懲制度，形成制度化激勵(lì)與約束機(jī)制有權(quán)力的地方就應(yīng)該有監(jiān)督，班級財(cái)務(wù)制度的

12、公開透明，讓班級自組織秩序?qū)崿F(xiàn)良性循環(huán)；為調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，將評獎(jiǎng)評優(yōu)、入黨等與大學(xué)生利益相關(guān)的各項(xiàng)評定和推薦與其平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，有鼓勵(lì)，也有約束，為同學(xué)們的行為提供了標(biāo)準(zhǔn)，更為同學(xué)們的發(fā)展指引了方向。（1）班級財(cái)務(wù)管理制度體育器材由體育委員統(tǒng)一保管，本班同學(xué)如要借用需到體育委員和生活委員處登記。如有遺失，則相關(guān)責(zé)任人由班委視器材使用情況處以現(xiàn)金折舊賠償。班費(fèi)管理制度：多數(shù)班費(fèi)存在班主任處保管。班費(fèi)收取根據(jù)實(shí)際合理預(yù)算。在征得班長同意前提下確定具體數(shù)額，由生活委員收取、保管。班費(fèi)支出必須由班長或團(tuán)支書同意方可使用。100元以上（包括100元）必須向班委提出申請。日常采購，至少有一

13、位同學(xué)陪同前往，并開出收據(jù)報(bào)銷。若因票據(jù)遺失或特殊情況不能出具證明且情況屬實(shí)的，需經(jīng)班長簽字補(bǔ)證。學(xué)期結(jié)束時(shí)打印出全學(xué)期班費(fèi)收支情況，交全班同學(xué)及班長查看審查并有班長簽字交到班主任處審查。全班同學(xué)可以在任何時(shí)間對班費(fèi)收支情況要求審查，或提出批評或建設(shè)。全班同學(xué)都有權(quán)申請使用班費(fèi)，只要用途符合班費(fèi)使用規(guī)定，經(jīng)班委會討論可以劃撥。申請及證明必須使用正式的材料紙，并認(rèn)真寫好。班費(fèi)使用規(guī)定：各項(xiàng)班級活動的報(bào)名費(fèi)按固定條款劃撥。打印各種班級材料。各項(xiàng)球賽的報(bào)名費(fèi)及必要后勤支出。籌辦晚會等集體活動支出。購買體育用品及宣傳用品其它支出，視情況而定。（2）班級獎(jiǎng)懲制度： 評優(yōu)、評先依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，采取民主與

14、集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選。推薦入黨積極分子采取民主原則及平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評選。在校為班級爭得榮譽(yù)或在集體活動中表現(xiàn)突出的個(gè)人或團(tuán)體，將推薦學(xué)院予以表彰，或予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因個(gè)人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報(bào)批評的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及推薦入黨積極分子資格。 凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實(shí)，取消本學(xué)期評優(yōu)、評先及推薦入黨積極分子資格。本制度若有紕漏之處，班委有權(quán)增刪，但必須經(jīng)過班委2/3以上同學(xué)同意。在相關(guān)規(guī)定的執(zhí)行中，班級成員可以進(jìn)行協(xié)商，班委做出任何決定需要得到班級成員的支持，相關(guān)規(guī)范得到嚴(yán)格實(shí)施與執(zhí)行。如該班決定購買班服，樹立班級良好形象，得到全體成員一致通過；該班每

15、學(xué)期期末考試前，班長與所有監(jiān)考老師溝通，請務(wù)必監(jiān)考嚴(yán)格，如有作弊，請隨時(shí)聯(lián)系班長，班長將做好記錄，評獎(jiǎng)評優(yōu)時(shí)，將以此為參考基準(zhǔn)。4. 外塑形象，內(nèi)煉修為，牢記黨的信念與團(tuán)的使命，做社會主義合格接班人第一，心中有班級榮譽(yù)，樹良好班集體形象。班級全體成員認(rèn)為，良好的班級形象能增加同學(xué)們的歸屬感和集體榮辱感。學(xué)院中，2012級行政管理班“團(tuán)結(jié)友愛、勤奮踏實(shí)、青春活力、積極進(jìn)取”的班級形象正是入學(xué)兩年多來，班級全體成員共同努力的結(jié)果。截至目前，該班無一人違反校紀(jì)校規(guī)。第二，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有夢想”的“五有”新人。1980年5月26日，鄧小平同志在給中國少年報(bào)和輔導(dǎo)員雜志的題詞：“希

16、望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)。”班級同學(xué)基于大學(xué)生的實(shí)際，將“有知識”擴(kuò)展為“有文化”；另外加入“有夢想”，一方面回應(yīng)時(shí)代主題，另一方面回到大學(xué)生純真、無邪、美麗的愿望?！拔逵小毙氯耸前嗉壢w成員對自我的認(rèn)同與鼓勵(lì)，更是每一位成員堅(jiān)持不懈奮斗的方向。同時(shí)，班級絕大部分同學(xué)能做到“慎獨(dú)”，在沒有其他人注意到自己的時(shí)候，仍然能以較高的道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。第三，牢記黨的信念與團(tuán)的使命，做社會主義合格接班人。以活動為載體，通過知識競賽、黨課討論、主題團(tuán)日等豐富多彩的活動，牢記黨的信念和團(tuán)的使命，不斷錘煉自我，做社會主義合格接班人

17、。三、思考與建議大學(xué)生班級的形成具有非正式組織的特點(diǎn)，基于高考專業(yè)填報(bào)、跨區(qū)域招生等諸多因素，大學(xué)生進(jìn)入高校所編班級具有一定的隨機(jī)性，在進(jìn)入班級后，其班級治理方式的形成具有自組織性。但有序自組織秩序的形成，需要在學(xué)校、學(xué)院指導(dǎo)下，逐漸形成與完善。（一）班級管理自組織化：班級建設(shè)良性實(shí)現(xiàn)的路徑選擇基于最優(yōu)化的管理是“沒有管理的管理”這一理念，有研究者認(rèn)為，“大學(xué)生的管理本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是自組織管理；而學(xué)校管理只能起輔助作用，承擔(dān)服務(wù)角色”。 黃山 宗其俊 吳小節(jié)：大學(xué)生組閣制班委自組織管理與績效關(guān)系研究，載廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2011年第11卷第5期。 黃山 宗其俊 吳小節(jié)：大學(xué)生組閣制班委

18、自組織管理與績效關(guān)系研究，載廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2011年第11卷第5期。1.班級成員主體意識的培育班級是由班級成員構(gòu)成，班級成員是自組織秩序形成的推動者、承擔(dān)者、實(shí)現(xiàn)者，班級成員主體意識的形成是班級自組織有序化秩序?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵所在。沒有班級成員主體意識的培育，班級核心凝聚力無以形成，班級管理勢必走向一盤散沙。在班級活動、班級文化、班委選舉、班級凝聚力、榮辱感形成等諸多方面，班級成員主體作用的發(fā)揮無可替代。故此，在班級自組織管理過程中，關(guān)注班級成員，關(guān)注成員主體意識的培育，主體作用的發(fā)揮，對于班級建設(shè)意義重大。2.班級管理民主化實(shí)踐在班級自組織秩序?qū)崿F(xiàn)過程中，班委的產(chǎn)生、班級規(guī)約的形成、班級各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行等等，唯有秉持公開、透明的民主原則，推動民主決定的實(shí)現(xiàn)，班級這一自生自發(fā)的自我組織、自我管理、自我實(shí)現(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)有序化。3.班級管理監(jiān)督與獎(jiǎng)懲制度化基于民主管理而生的班級各項(xiàng)規(guī)章制度的有效執(zhí)行需要有效的制度監(jiān)管，而對班級成員獎(jiǎng)懲的制度化實(shí)踐，指引班級成員行為規(guī)范與方向。4. 班級核心凝聚力生成：班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)是班級