怎樣上好科學(xué)課講座提綱

1、怎樣上好科學(xué)課講座提綱怎樣上好科學(xué)課1.把握好教師在教學(xué)中的地位，發(fā)揮好教師在課堂教學(xué)中的作用。2.研究好教材掌握學(xué)科教學(xué)知識。3.精心設(shè)計教學(xué)過程。4做好課堂教學(xué)組織。5訓(xùn)練學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。良好課堂教學(xué)的保障科學(xué)教學(xué)中師生的位置課堂教學(xué)中:教師是主體方面，學(xué)生是客體方面主體的作用：制約個體向教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展。 刺激客體（學(xué)生）的內(nèi)因發(fā)生主動的變化 當(dāng)客體（學(xué)生）的內(nèi)因主動發(fā)生變化之時：學(xué)生便成為學(xué)習(xí)的主體。我們即認(rèn)為教師制約學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的作用為主導(dǎo)作用 制約的手段: 教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)手段的實施、教學(xué)材料的使用、教學(xué)組織的控制。.一般教學(xué)過程的分析認(rèn)知過程科學(xué)探究的過程 問題-假

2、設(shè) -驗證 -結(jié)論科學(xué)課一般教學(xué)流程的分析獲取科學(xué)事實的時機(jī).獲取科學(xué)事實，發(fā)現(xiàn)并提出問題。.獲取相關(guān)的事實，與原有認(rèn)知相互作用，提出假設(shè)結(jié)論。.在定向驗證活動中獲取事實，對假設(shè)結(jié)論進(jìn)行判斷。形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。思維活動的發(fā)展完整、圓滑、連貫的思維過程問題假設(shè)驗證結(jié)論 .科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主要活動. 獲取科學(xué)事實.對所獲取的事實進(jìn)行加工。形成理性認(rèn)識。（學(xué)生思維發(fā)展的表現(xiàn)） 獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)； 指導(dǎo)學(xué)思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線。 課上學(xué)生的主要活動 獲取事實 邏輯思維科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個動手做的過程，動手是學(xué)生動腦活動的重要基礎(chǔ)更重要的是學(xué)生的動腦的過程。教學(xué)活動的核心是

3、學(xué)生的思維活動 ?？茖W(xué)課教學(xué)是在教師 適時、必要、有效 指導(dǎo)下學(xué)生動手動腦 “自主學(xué)習(xí)”的過程。 教學(xué)設(shè)計要：以學(xué)生思維發(fā)展為一條主線。以學(xué)生動手、動腦活動為主要形式。以保持、維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要策略 三個因素應(yīng)同步發(fā)展。根據(jù)概念水平的層次，確定教學(xué)的設(shè)計重點 學(xué)生復(fù)合思維水平的教學(xué)設(shè)計：重點在觀察實驗的指導(dǎo)、對實驗現(xiàn)象的表述、尋找共同特征、分析相互關(guān)聯(lián)等學(xué)習(xí)活動上。 設(shè)計合理的觀察實驗材料。要提供給學(xué)生能明顯清晰地顯示事物特征、相互關(guān)聯(lián)等性狀的觀察實驗材料。根據(jù)復(fù)合思維水平概念內(nèi)容的要求，設(shè)計學(xué)生思維發(fā)展的途徑前概念思維水平的教學(xué)設(shè)計著力點在對事實歸納、概括。抽象的位置上。用觀察到的實驗現(xiàn)

4、象驗證或說明學(xué)生生活中已有的概念詞匯幫學(xué)生建立概念。從觀察實驗出發(fā)將兒童的表述語言升華抽象為概念詞匯，幫學(xué)生建立概念。課例淀粉與碘觀察實驗材料的研究分析教材設(shè)計的觀察實驗材料的可行性？材料、操作時間、難易程度、與學(xué)生原認(rèn)知的關(guān)聯(lián)程度。是否應(yīng)開發(fā)新的自制教具？觀察實驗與學(xué)生課上思維發(fā)展的關(guān)系？材料的結(jié)構(gòu)性 ？材料的結(jié)構(gòu)性 結(jié)構(gòu)材料1。材料與學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容具有結(jié)構(gòu)關(guān)系。2。材料與學(xué)生的認(rèn)知過程有結(jié)構(gòu)關(guān)系。3。材料與教師設(shè)計的教學(xué)過程有結(jié)構(gòu)關(guān)系。4。材料本身具有結(jié)構(gòu)關(guān)系。教師要根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容、不同的教學(xué)要求，設(shè)計不同的結(jié)構(gòu)材料，以適應(yīng)自己的教學(xué)設(shè)計 要教給學(xué)生如何思考問題。如何從活動中所獲取的事實的信息中思考？實驗教學(xué)中學(xué)生思維能力的訓(xùn)練實驗驗設(shè)計中的思維訓(xùn)練：教給學(xué)生思考的內(nèi)容和過程1）實驗的對象是什么？2）如何設(shè)計實驗的變量條件？3) 如何判斷實驗結(jié)果？ 如果-如果-實驗中和實驗后的思維訓(xùn)練:1)實驗的過程步驟？2）你看到什么現(xiàn)象？3）實驗結(jié)果你是怎樣判斷的？4）說明什么道理？材料使用的控制方法：1）按照教學(xué)過程