米奇妙妙屋-幼兒園中班音樂教案

1、Word - 7 -米奇妙妙屋-幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂律動詳案米奇異妙屋活動背景：動畫片米奇異妙屋內(nèi)容出色，是由一個個益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在觀察的同時能增進(jìn)其想象力、制造力等能力的進(jìn)展。這段時光，我班幼兒對米奇異妙屋十分感愛好，課余經(jīng)常聚在一起，唱著動畫片里的歌曲，研究動畫片里的情節(jié)，尤其對米奇這個角色是愛慕有加。愛好是最好的教師，結(jié)合我園省級課題在音樂活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我設(shè)計了節(jié)奏活動米奇異妙屋，利用創(chuàng)設(shè)一個個好玩的嬉戲情境，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓幼兒充分感觸節(jié)奏活動帶來的歡樂，培養(yǎng)對音樂活動的愛好?；顒幽繕?biāo)：1、在好玩的嬉戲情境中，聽懂不同的音

2、樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。2、在嬉戲活動中把握一定的音樂節(jié)奏，感觸節(jié)奏活動帶來的樂趣。3、樂意與教師、伙伴一起歡樂地做嬉戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?；顒宇A(yù)備：相關(guān)媒體制作、“閃耀的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。活動過程：一、和米奇做嬉戲你好，米奇！1、向幼兒介紹“米奇”。老師導(dǎo)語：“小伴侶，我們班來了許多客人教師，一起向客人教師問好。今日還有一位你們十分愛慕的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會浮現(xiàn)。2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。老師小結(jié)：小伴侶真有禮貌！情愿和米奇做做嬉戲嗎？3、歌表演：閃耀的小星，協(xié)助幼兒感觸節(jié)奏。二、聽聽走走做嬉戲妙妙屋，我來了！1、在音

3、樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的歡樂。老師導(dǎo)語：“小伴侶跳得真好，那想不想去我的米奇異妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小伴侶，路上我們還會碰到一些可愛的伴侶，經(jīng)過一些好玩的地方，千萬跟緊教師哦，別一個人掉隊(duì)了。我們動身?！保ㄓ變郝牎伴W耀的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。（1）老師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面-綠草地）噢，忘了告知你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。（2）展示指示牌，協(xié)助幼兒理解圖意，按照指示牌提醒走走（圖A）。提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請

4、一做得好的幼兒在前面帶路。（3）展示指示牌，加深難度，感觸節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固把握節(jié)奏。（4）兩張指示牌交替浮現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。3、利用播放圖片與小動物找招呼，感觸不同的節(jié)奏。老師導(dǎo)語：“看看我們碰到了誰？來一起問個好吧！”提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢？”引領(lǐng)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“*，*，早上好，和各種動物伴侶打招呼！”4、利用玩爬山的嬉戲感觸節(jié)奏的樂趣。（1）老師導(dǎo)語：“走了這么多的路，我們一起歇息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（展示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現(xiàn)在我們在山腳下，要

5、往哪里爬？（2）師幼共同玩爬山的嬉戲，進(jìn)一步把握節(jié)奏。（3）幼兒在鋼琴伴奏下舉行節(jié)奏活動，利用“滑音“協(xié)助幼兒體悟下山的樂趣。師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣?。浚ê芘d奮）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。（4）引領(lǐng)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體悟“上山下山”的樂趣。5、播放畫面，展示怪物，進(jìn)一步感觸玩節(jié)奏的歡樂。師：剛才我們爬過了三座大山，好愉快??！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽沉重的聲音。提問：這是什么聲音？看看誰來了？（展示怪物）。有什么方法不讓它發(fā)覺我們，讓我們平安地走過小樹林呢？（輕輕地走，靜靜地走）

6、幼兒在鋼琴伴奏下走一走。三、邊唱邊跳一起來我跟米奇學(xué)本事！1、觀察表演，感觸動畫片中的節(jié)奏。2、幼兒試試仿照，初步學(xué)習(xí)動作。提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”3、幼兒和米奇共同表演。4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？引領(lǐng)幼兒可以轉(zhuǎn)變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小伴侶今日玩得愉快嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽音樂：閃耀的小星走）活動反思：對制定目標(biāo)的反思：目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵，本次活動的目標(biāo)有三：1、在好玩的嬉戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。2、在嬉戲活動中把握一定的音樂節(jié)奏，感觸節(jié)奏活動帶來的樂趣。3、樂意

7、與教師、伙伴一起歡樂地做嬉戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?？梢哉f本次活動的定位符合綱要藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則，同時也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平，從活動狀況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。活動實(shí)施過程中的反思：米奇異妙屋這個活動中，我主要設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)“和米奇做嬉戲你好，米奇！”中，當(dāng)教師戴上頭飾手飾飾演米奇時，幼兒十分興奮，注重力一下子就集中了。但是當(dāng)教師用不同的方式和小伴侶打招呼時，小伴侶還不能徹低按照教師的問好作出相應(yīng)的反應(yīng)。浮現(xiàn)這種狀況，當(dāng)然有我們平常和孩子問好的單一性有關(guān)，但主要是沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，幼兒是被動接受教師的問好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調(diào)節(jié)讓幼兒自己想出各種問

8、候語“你想對米奇說什么？”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動性了。在其次個環(huán)節(jié)“聽聽走走做嬉戲妙妙屋，我來了！”中，活動舉行得比較順當(dāng)。1、在音樂伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的歡樂。2、教師設(shè)計了一個“過綠草地要看指示牌走”這樣一個情節(jié)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒有畫生硬的節(jié)奏譜，而是畫了可愛的小手小腳來代替節(jié)奏，既生動又形象。小伴侶一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽著音樂自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來走，愛好很深厚。3、在和伴侶打招呼這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)畫面上浮現(xiàn)小伴侶十分認(rèn)識和愛慕的高飛、唐老鴨等動畫形象時，小伴侶越發(fā)感愛好了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好

9、”，達(dá)到了目標(biāo)要求。4、為了增加趣味性，教師設(shè)計了有點(diǎn)難度的“爬山”情節(jié)，引領(lǐng)幼兒思量怎樣才干到山那邊。利用幼兒有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，協(xié)助幼兒體悟玩節(jié)奏的歡樂，幼兒玩得不亦樂乎。但是浮現(xiàn)了一個小小意外：當(dāng)我和大部分幼兒在聽琴聲由山腳山坡爬到山頂時，有幾個幼兒因?yàn)樘厥飧吲d控制不住自己，仍在地上處處亂爬。怎么辦呢？我用米奇的口吻著急地說：“哎呀，我們已到山頂了，你們怎么還在山腳下爬呀？趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢！”在我的引領(lǐng)下，這幾個小淘氣才跟著我聽琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想老師在組織活動時，隨時都可能浮現(xiàn)意外，這就需要教師有足夠的教導(dǎo)機(jī)靈去化險為夷。第三個環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來我跟米奇學(xué)本事！”。幼兒在妙妙屋里看到認(rèn)識的動畫片時十分興奮。當(dāng)高飛他們表演舞蹈時，容易明白的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學(xué)習(xí)動作的過程中，幼兒學(xué)得很仔細(xì)。在創(chuàng)編過程中，我充分敬重幼兒，鼓舞幼兒想出用身體的不同部分去打拍子，并