大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告

1、Word - 17 -大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查目的了解高校高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的預(yù)備狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來分析高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，以便給高校生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教育培育方面供應(yīng)參考以及為政府制定高校生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策供應(yīng)決策依據(jù)。二、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查對(duì)象調(diào)查時(shí)間：20 xx年11月調(diào)查對(duì)象：面對(duì)全部在校高校生三、調(diào)查資料本次調(diào)查主要針對(duì)在校高校生群體，了解高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，其中包括高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的預(yù)備狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領(lǐng)域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的熟悉等。四、調(diào)查方法實(shí)行抽樣調(diào)查的方法，詳細(xì)方

2、法則是使用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上發(fā)放問卷以及發(fā)送電子郵件相結(jié)合的調(diào)查方式。在“騰訊問卷”服務(wù)平臺(tái)上來發(fā)布設(shè)計(jì)好的問卷，并利用調(diào)查者自身的微信、微博等方式來向在校高校生共享問卷。五、調(diào)查問卷：關(guān)于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析六、問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果（一）問卷題目設(shè)計(jì)思路調(diào)查受訪者是否有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，之后是假如創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的緣由、選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的預(yù)備等。接下來則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。（二）問卷發(fā)放與回收情景分析本次關(guān)于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷主要是經(jīng)過在網(wǎng)上分發(fā)調(diào)查問卷的方式進(jìn)行的。調(diào)查問卷截止調(diào)查者撰寫調(diào)查報(bào)告之前共收集了42份有效問卷。詳細(xì)的

3、數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析（1）在校高校生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數(shù)據(jù)分析據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：57.1%的在校高校生有討論過在校創(chuàng)業(yè)，42.9%的高校生則是完全沒有討論過在校創(chuàng)業(yè)。在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由中則有21.4%的人是由于賺錢，16.7%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過程中積累閱歷。由此可看出高校生創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本領(lǐng)兩方面的緣由的。若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個(gè)領(lǐng)域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當(dāng)前在高校生的生活范圍內(nèi)，餐飲行業(yè)是比較簡單接觸也蘊(yùn)含無限商機(jī)的領(lǐng)域，所以，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中也能夠適當(dāng)加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多同學(xué)的思索。在“你認(rèn)為本（專）科

4、省在校創(chuàng)業(yè)的障礙是什么”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信念，但閱歷不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學(xué)學(xué)問與實(shí)際情景有脫節(jié)，由此大致能夠看出高校生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關(guān)系，資金支持以及所學(xué)學(xué)問等，所以對(duì)于學(xué)校等教育部門來說，如何經(jīng)過各種形式的課程和教育使得同學(xué)所理解的學(xué)問盡量和社會(huì)縮短距離，更接近真實(shí)的社會(huì)則顯得更為重要。在“你認(rèn)為提高高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利率最關(guān)鍵因素？”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)將來進(jìn)展方向，26.2%的受訪者選擇了充分的資金來源和詳備的資金方案，由此不難看出高校生在創(chuàng)業(yè)過程中的視

5、角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否勝利的重要因素，所以國家能夠適當(dāng)改善針對(duì)高校生的創(chuàng)業(yè)支持政策。在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè)，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國家針對(duì)高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學(xué)校賜予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學(xué)校的支持是高校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)是否能夠連續(xù)和堅(jiān)持下去的重要影響因素。在“創(chuàng)業(yè)前，你會(huì)做哪些預(yù)備？”的問題中，71.4%的人選擇了先去實(shí)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營細(xì)節(jié)，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源，由此可看

6、出對(duì)于在校高校生多進(jìn)行一些實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓他們真正接觸企業(yè)運(yùn)營的細(xì)節(jié)。此外，家長和社會(huì)對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙高校生創(chuàng)業(yè)，所以，需要政府在社會(huì)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣，從而使得更多的家長情愿支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。（2）關(guān)于在校高校生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育的看法對(duì)于“假如創(chuàng)業(yè)失敗，你還會(huì)連續(xù)嗎？”的問題，76.2%的受訪者選擇了會(huì)，23.8%的人則是選擇了不會(huì)，能夠看出個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數(shù)的人還是有連續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法的，所以需要國家、學(xué)校和家庭等對(duì)于高校生的創(chuàng)業(yè)行為賜予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們熟悉到其中自我的錯(cuò)誤所在，從而

7、進(jìn)行進(jìn)一步的改善。在“你如何看待目前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計(jì)38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿足的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿足，由此不難看出，當(dāng)前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程仍舊有必需的改善和提升的空間，從而更加適應(yīng)高校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。七、總結(jié)與提議（一）結(jié)論依據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù)，能夠反映出在校高校生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點(diǎn)：1、在校高校生對(duì)于在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度，說明高校生本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的渴求較大。2、在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本領(lǐng)兩方面的緣由的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領(lǐng)域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)的障礙主要是空有活力和信

8、念，但閱歷不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學(xué)學(xué)問與實(shí)際情景有脫節(jié)所以能夠看出高校生在創(chuàng)業(yè)過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學(xué)有效地解決這些問題。3、在校高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利的關(guān)鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)進(jìn)展的方向以及充分的資金來源和詳備的資金方案，而在校創(chuàng)業(yè)，最期望得到則是國家針對(duì)高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學(xué)校賜予的支持。創(chuàng)業(yè)前的預(yù)備主要是實(shí)習(xí)和獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源。由此不難看出高校生的創(chuàng)業(yè)過程是較為簡單的，也需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數(shù)的人還是會(huì)選擇連續(xù)嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關(guān)的，在校高校生認(rèn)為目前開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程仍舊有

9、必需的改善和提升的空間，從而才更能夠適應(yīng)高校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。綜上，我們不難看出，高校生作為特別的社會(huì)群體，在創(chuàng)業(yè)過程中明顯會(huì)遇到許多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是高校生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學(xué)校以及家庭的合力解決。（二）提議1、從高校生自身的角度作為同學(xué)本身，首先就是要學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問，并在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)取擴(kuò)展自我的學(xué)問面，將學(xué)校的開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來。此外，同學(xué)還能夠?qū)⒆晕业膭?chuàng)業(yè)與高校許多的創(chuàng)業(yè)競賽結(jié)合起來，在參賽的過程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書反復(fù)修改，不斷發(fā)覺其中的問題和不足，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。與其同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中，同學(xué)也要進(jìn)取和學(xué)

10、校以及家進(jìn)步行溝通和聯(lián)系，從而爭取更多的支持和理解。2、從學(xué)校的角度由調(diào)查數(shù)據(jù)我們也不難看出，當(dāng)前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程自身有必需的局限性，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)取改善創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展方向。此外，在高校生創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)校也能夠?yàn)橥瑢W(xué)供應(yīng)更多的優(yōu)待政策和措施的支持，從而減小高校生創(chuàng)業(yè)的難度，為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境。3、從家庭的角度家長們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)更新自我的思想，對(duì)于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應(yīng)當(dāng)更多的賜予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責(zé)。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過程中遭受了失敗，也應(yīng)當(dāng)多多鼓舞和支持，究竟創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是由于創(chuàng)業(yè)，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)的提高和進(jìn)展。4、從國家的

11、角度首先，國家應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自身對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平，制造出更適合高校生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外，國家也應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上營造出鼓舞創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱高校生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的阻力。八、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)（一）成就首先，此次的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)增加了我個(gè)人的實(shí)踐本領(lǐng)，從問卷的制作、發(fā)布、收回、問卷數(shù)據(jù)分析以及調(diào)查分析報(bào)告的撰寫都是由我一個(gè)人獨(dú)立完成的，使我更加深化的了解了如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、分析問卷以及分析從中反映出的社會(huì)問題。其次，總體來說在此次的市場調(diào)查活動(dòng)是較為勝利的，到達(dá)了較全面的考察在校高校生的創(chuàng)業(yè)情景的效果，也使得關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充實(shí)的熟悉和了解。（二）不足與收獲1、不足此次的問卷調(diào)查仍舊存在

12、著必需的不足之處，如問卷的發(fā)放對(duì)象大多局限在調(diào)查者的關(guān)系圈中，未能對(duì)全國高校生進(jìn)行全面調(diào)查等。2、收獲此次的問卷調(diào)查活動(dòng)，使我個(gè)人對(duì)于問卷調(diào)查這樣一種社會(huì)調(diào)查方法有了更加深化的了解，也讓我更嫻熟地運(yùn)用其與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的使用方法。在調(diào)查過程中，我也深刻熟悉到調(diào)查的每一步其實(shí)都是不容失誤的，問卷設(shè)計(jì)本身就會(huì)在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍，假如設(shè)計(jì)的不好，也會(huì)極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在數(shù)據(jù)分析過程中，學(xué)會(huì)如何解讀數(shù)據(jù)背后的意義也是非常重要的，如何透過事物的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)緣由是有必需難度的，在此次的問卷數(shù)據(jù)解讀中我或許還是存在必需不足，可是信任經(jīng)過此次的熬煉，必需極

13、大的提高了我的本領(lǐng)和水平，也讓我進(jìn)行下一次問卷調(diào)查有了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。綜合此次的問卷調(diào)查過程來看，我的確有許多的不足，但很感謝此次的調(diào)查活動(dòng)，正是在活動(dòng)中，我才更好地熟悉到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感謝本領(lǐng)秀平臺(tái)能夠給我供應(yīng)這樣一個(gè)熬煉自我本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)在接下來的活動(dòng)中仔細(xì)努力的！關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告2調(diào)查報(bào)告建議把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程作為高校必修課，成都高校生創(chuàng)業(yè)報(bào)告：三分之二同學(xué)有盈利。姜還是老的辣。在四川成都，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生當(dāng)中，67.3的人有盈利；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生當(dāng)中，只有36.8有盈利。這組對(duì)比數(shù)據(jù)，是成都高校生創(chuàng)業(yè)狀況報(bào)告（以下簡稱“調(diào)查

14、報(bào)告”）近日披露的。20 xx年，團(tuán)成都市委為了更好地服務(wù)高校生創(chuàng)業(yè)者，打算摸清這個(gè)群體的基本狀況，于是聯(lián)合四川高校公共管理學(xué)院開展問卷調(diào)查。其中20 xx份問卷針對(duì)在校高校生，回收率為84.7；1000份針對(duì)已畢業(yè)的高校生創(chuàng)業(yè)者，回收率為98。調(diào)查組還對(duì)成都市5個(gè)青年（高校生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談。調(diào)查報(bào)告顯示，高校生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本學(xué)問的認(rèn)知不足，創(chuàng)業(yè)力量亟待提升。就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少成都市高校開設(shè)的專業(yè)中，工科最多，占31.9。調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中，工科專業(yè)的僅占10；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多，占26.3；其次是管理學(xué)專業(yè)的，占14.3。四川高校制造工程與科

15、學(xué)學(xué)院的20 xx級(jí)本科生周宇，是個(gè)地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預(yù)訂”。3000多元的月薪讓他平穩(wěn)地當(dāng)起了上班族。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)、管理類同學(xué)的專業(yè)學(xué)問與創(chuàng)業(yè)關(guān)系親密，比其他專業(yè)的同學(xué)更了解企業(yè)進(jìn)展和市場運(yùn)作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的同學(xué)，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)高校生中，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。調(diào)查報(bào)告發(fā)覺，高校生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí)，對(duì)政策的依存度較大，基于政府的組織號(hào)召、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對(duì)政策具有較大的依靠性，遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí)，

16、26.8的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請(qǐng)資金。正在創(chuàng)業(yè)的高校生中，對(duì)“政府最應(yīng)當(dāng)做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于高校生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9，可見高校生創(chuàng)業(yè)對(duì)政策的渴求度，就業(yè)參考成都高校生創(chuàng)業(yè)報(bào)告：三分之二同學(xué)有盈利。已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生67.3有盈利畢業(yè)以后，翟寧于20 xx年中旬開頭創(chuàng)業(yè)，正在運(yùn)營成都的高校生購物網(wǎng)站同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)掩蓋了四川高校、電子科技高校等多所位于成都的高校。翟寧告知記者，按目前的經(jīng)營狀況看，到20 xx年5月才有可能實(shí)現(xiàn)盈利，這意味著自己還要想方法籌集資金，至少再支撐一年時(shí)間。調(diào)查報(bào)告顯示，成都市已畢業(yè)的高校生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7，月收入0.3萬

17、元以內(nèi)的占48.4,0.3萬1萬元的占16.1，1萬5萬元的占19，5萬元以上的僅占08。在校的高校生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠(yuǎn)，63.2沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24，5001000元的占10.1，10003000元的占1.8，30005000元的占5，5000元以上的僅占4。盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)高校生開頭糊涂地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內(nèi)做成本地高校生購物的第一門戶網(wǎng)站，現(xiàn)在，他的目標(biāo)是把網(wǎng)站支撐下去，“在盈利之前不死掉”。總結(jié)自己目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，翟寧認(rèn)為最大的緣由是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。調(diào)查報(bào)告印證了翟寧的感受。有38.2的高校生沒有參與過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座，30.4的同學(xué)參與過12次，只

18、有9.3的同學(xué)參與過5次以上。而在“高校生對(duì)培訓(xùn)和講座認(rèn)同度”的調(diào)查中，認(rèn)為“有些關(guān)心”的占40.8，“一般”的占29.8，“關(guān)心不大”的占14.8，“關(guān)心很大”的僅占11.3。高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量有待提高。建議創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程作為高校必修課“創(chuàng)業(yè)者的素養(yǎng)和力量，是打算創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素?！眻F(tuán)成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當(dāng)務(wù)之急。調(diào)查報(bào)告發(fā)覺，成都高校生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)問的途徑調(diào)查中，10.3的高校生選擇老師授課，52.9的高校生選擇親身實(shí)踐?！坝糜H身試水的方式來培育創(chuàng)業(yè)力量，對(duì)高校生來說，風(fēng)險(xiǎn)太大，成本也太高?！被莩裾f。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為

19、，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質(zhì)量不高，將理論與實(shí)踐結(jié)合的教育方式就更少了。調(diào)查報(bào)告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當(dāng)成突破口，開設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，作為必修課對(duì)高校生進(jìn)行教育，同時(shí)加強(qiáng)高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜校”、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”等形式開展培訓(xùn)。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應(yīng)的，是應(yīng)當(dāng)依托青年（高校生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的高校生進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織專家對(duì)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行巡診，有針對(duì)性地提出看法，同時(shí)依據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求，開展市場營銷、企業(yè)運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)。除此以外，有關(guān)高校生創(chuàng)業(yè)力量培育的競賽，應(yīng)得到非常關(guān)注。團(tuán)成

20、都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特殊列舉了調(diào)查報(bào)告里的一組數(shù)據(jù)：參與過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎(jiǎng)的高校生中，23.2正在創(chuàng)業(yè)，48.4畢業(yè)后準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)；沒有參與過這些活動(dòng)的高校生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2。調(diào)查報(bào)告建議，政府應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，動(dòng)員高校生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓高校生通過競賽積累更多的閱歷。關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告3高校是多數(shù)人步入社會(huì)之前，最終一段學(xué)習(xí)生活。對(duì)于高校畢業(yè)之后，想要從事什么樣的工作？或者說是想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？當(dāng)前高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？對(duì)創(chuàng)業(yè)又抱著怎樣的想法？他們又會(huì)有哪些困擾？前日今晚傳媒進(jìn)展討論所針對(duì)本市高校生創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，有

21、創(chuàng)業(yè)想法但沒有付諸行動(dòng)的受訪者接近三成。此次的調(diào)查通過對(duì)高校的實(shí)地走訪、96860公眾熱線、今晚網(wǎng)絡(luò)調(diào)查三個(gè)渠道獵取624份有效樣本，調(diào)查對(duì)象主要是35歲以下、大專及以上學(xué)歷的人群。其中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)受和沒想過創(chuàng)業(yè)者分別占比12.34%和59.78%，其余的則是有想法卻沒有付諸行動(dòng)的，共174人占比27.88%。什么緣由讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)幻想望而卻步？參加調(diào)查的南開高校物理系同學(xué)吳雪梅始終盼望找到合適的團(tuán)隊(duì)后再嘗試創(chuàng)業(yè)，她說：“我不想一個(gè)人單打獨(dú)斗，那樣太吃力。假如能找到一群志同道合的同學(xué)或伴侶為了共同的項(xiàng)目抱團(tuán)闖蕩，我情愿加入?！?“我始終想開個(gè)小店自己當(dāng)老板。但我的社會(huì)閱歷和業(yè)務(wù)力量都很欠缺，所以想

22、先找個(gè)相關(guān)專業(yè)的單位干兩年，積累肯定實(shí)戰(zhàn)閱歷及人脈關(guān)系之后再去獨(dú)立門戶?！绷硪晃皇茉L高校生說。此外，從今次的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)覺：沒有資金和場地、不知如何入門、可怕風(fēng)險(xiǎn)和失敗、家里不支持、已擁有不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)等因素也是年輕人有創(chuàng)業(yè)想法卻沒付諸行動(dòng)的緣由。智聯(lián)聘請(qǐng)市場部負(fù)責(zé)人安品濤表示：“其實(shí)許多求職者都心懷創(chuàng)業(yè)幻想，只是還沒達(dá)到義無反顧的劇烈程度。這里面有資金、閱歷、技能等方面的欠缺，對(duì)政策、市場不了解等的客觀緣由，也有不敢擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、擔(dān)憂失敗和吃苦等方面主觀緣由。究竟創(chuàng)業(yè)需要較大的成本和精力投入，對(duì)于剛邁出校門的高校生來說只要能保持最初的激情，先就業(yè)積攢實(shí)力再創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)幻想也不失為一種現(xiàn)實(shí)選擇。

23、”信任不少人都有自己的創(chuàng)業(yè)夢，只是有大部分人由于各種緣由導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)夢望而卻步。但假如我們有幻想，就需要有一個(gè)可行的方案。假如打算要往前走，就不要遲疑的開頭實(shí)施你的方案。完成幻想需要時(shí)間，但開頭實(shí)踐不行拖拉。更多社會(huì)調(diào)查，就上！關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告4創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校內(nèi)，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的高校生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開頭走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各拘束剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里占據(jù)怎樣一個(gè)地位？就業(yè)形勢如

24、何？創(chuàng)業(yè)究竟難不難？就業(yè)難的緣由：高校生不像以前那么寶貴了?，F(xiàn)今的高校生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭非常激烈。這就是就業(yè)難的實(shí)質(zhì)。就業(yè)時(shí)應(yīng)留意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實(shí)習(xí)要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實(shí)一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：高校生在創(chuàng)業(yè)過程中不行避開的一些問題，主要集中在以下幾個(gè)方面：一缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)高校生沒有其它經(jīng)濟(jì)來源。目前，也有一部分高校生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，常常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。二缺乏市場經(jīng)營閱歷：高校生有激情、有理想，但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對(duì)詳細(xì)的

25、市場開拓缺乏閱歷與相關(guān)的學(xué)問，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會(huì)因“紙上談兵”而敗北。三心理承受力量弱：從學(xué)校到高校，十幾年的學(xué)校生活，相對(duì)風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，高校生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)當(dāng)有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。四創(chuàng)新力量不強(qiáng)：高校生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要緣由就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。許多高校生只看到他人勝利后的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的閱歷，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。五所學(xué)學(xué)問與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系不緊密：許多高校生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和自己所學(xué)專業(yè)不相符，或是自己所學(xué)

26、的學(xué)科學(xué)問用不上。如此的“不搭界”既是所學(xué)學(xué)問資源的鋪張，又是對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的延誤。縱觀如今中國高校生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的樂觀性，對(duì)當(dāng)代高校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的進(jìn)展，總結(jié)出相關(guān)對(duì)策如下：1.政府：制造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)制造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需連續(xù)重視和推動(dòng)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場取向，提高勞動(dòng)力市場的流淌性。同時(shí)供應(yīng)優(yōu)待政策，鼓舞高校畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓舞自主創(chuàng)業(yè)。高校畢業(yè)生不應(yīng)當(dāng)僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)當(dāng)是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)。并為創(chuàng)業(yè)高校生供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)、法律詢問、市

27、場分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的高校生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特別優(yōu)待。2.社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)依據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。高校既培育社會(huì)精英，也培育一般的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)究竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的力量有限，而相當(dāng)一部分不被高校生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)高校生有著巨大的需求。同時(shí)建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求猜測討論和報(bào)告，真正為畢業(yè)生供應(yīng)細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。3.高校：教育教學(xué)改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)狀況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必定給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。（2）學(xué)校教育與市場需求、職業(yè)力量之縫誰來填？目前狀況下高校得擔(dān)此大任。