語文四年級上冊第六單元作業(yè)設計

1、語文四年級上冊第六單元作業(yè)設計單元教學要點：人文主題：童年生活語文要素：1.學習用批注的方法閱讀。.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。.記一次游戲，把游戲過程寫清楚。18.牛和鵝作業(yè)優(yōu)化設計教學目標.認識“謂、拳”等11個生字，讀準多音字“吁”，會寫“摸、甚” 等15個字，會寫“甚至、頑皮”等詞語。.知道可以從哪些角度給文章作批注。.能借助相關詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。4,能說出“直到現在，我還記著金奎叔的話”的原因，領悟文中蘊含的 道理。第1課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎練習.完成習字冊。.完成補充習題一、二、三大題： 一、用給加點字選擇正確的讀音； 二、比一比，再

2、組詞；三、選擇正確的漢字填在括號里。.朗讀課文。鞏固生字書 寫及字音、字 形，讀通課 文。綜合 練習.結合課文中的批注，想想可以從哪些角度 給文章作批注，和同學交流。.完成層層遞進第一課時第1、2、3小 題。綜合考察學 生音、形、義 的解題能力。第2課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習. 一邊默讀一邊畫出相關語句，體會 “我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。.說說為什么“直到現在，我還記著金 奎叔的話”。.完成補充習題第四題：讀句子， 完成練習。學習用批注 的方法閱讀； 通過人物的 動作、語言、 神態(tài)、心理活 動體會人物 的心情；領悟 文中蘊含的 道理。綜合 練習.完成層層遞進第二課時1、2兩小

3、題。.完成補充習題第五題：閱讀下文， 完成練習O重點考察學 生對描寫手 法、批注方法 的理解和運 用。拓展練 習（含 個性化.運用學到的批注方法，默讀閱讀鏈接 牛的寫意，自主進行批注，品讀作者眼 中“?！钡男蜗蟆?積累關于?；蛘啭Z的成語、歇后語。運用批注的 手法品讀人 物形象，積累 相關的成語、 歇后語。19.一只窩囊的大老虎作業(yè)優(yōu)化設計教學目標1,認識“囊、羨”等8個生字，讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”， 會寫“段、倆”等13個字，會寫“文藝、表演”等15個詞語。.能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變 化及變化的原因。.能

4、結合生活經驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式 開導“我”。第1課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習.完成習字冊。.完成補充習題一、二、三大題： 一、看拼音，寫詞語；二、用“給加點字選擇正確的讀音；三、將以下四字詞語補充完整。.默讀課文，在你不理解的地方作批注。鞏固生字書 寫及字音、字 形，讀通課 文。綜合 練習1.完成層層遞進第一課時。綜合考察學 生音、形、義 的解題能力。第2課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習.默讀課文，思考：從開始演出充滿期 待，到最后疑惑不解，“我”的心情有著怎 樣的變化？為什么會有那些變化？畫出課文 相關語句，進行批注。.完成補充習題第四題：讀句子，

5、在合適的選項上打“J”，完成填空。學習用批注 的方法閱讀； 通過人物的 動作、語言、 神態(tài)、心理活 動體會人物 的心情。綜合 練習.完成補充習題第五題：閱讀下文， 完成練習O.排練時的情形，“我”記憶很深刻， 而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記 不起來”。你有過類似的經歷嗎？寫下來和 同學交流。（選做）重點考察學 生聯系上下 文理解詞語 以及聯系生 活經歷寫場 景的能力。拓展練 習（含 個性化完成層層遞進第二課時童年趣事 短文練習1 4題。.考察理解短 文內容的能 力，發(fā)現寫作 順序，并用學 過的方法進 行批注。20.陀螺作業(yè)優(yōu)化設計教學目標.認識“兵、恨”等8個生字，讀準多音字“釘、旋”

6、，會寫“否、 旋”等15個字，會寫“冰天雪地、否那么”等17個詞語。.能在體會比擬深的地方作批注，并借助批注進行閱讀。.能借助表現心情的語句體會“我”心情變化的過程。.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。第1課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習.完成習字冊。.完成補充習題一、二、三、四大題： 一、用給加點字選擇正確的讀音； 二、把以下詞語補充完整；三、選擇題；四、根據課文內容完成練習。.默讀課文，在你體會比擬深的地方作批注。鞏固生字書 寫及字音、字 形，讀通課 文，理清文章 思路。綜合 練習1.完成層層遞進第一課時。綜合考察學 生音、形、義 的解題能力， 根據提示了 解文章的主

7、 要內容。第2課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習.默讀課文，主要結合“得陀螺”和“玩 陀螺”的經歷，說說你對“人不可貌相，海 水不可斗量”的理解。.完成層層遞進第二課時課內閱讀。學習用批注 的方法閱讀； 考察對“人不 可貌相，海水 不可斗量”這 句話的理解。綜合 練習完成補充習題第五題：閱讀下文， 完成練習。重點考察學 生概括、品讀 語言的能力， 體會文章生 動有趣的表 達。拓展練 習（含 個性化完成層層遞進第二課時課外閱讀?？疾炖斫舛?文內容的能 力，增加對傳 統(tǒng)游戲的了 解和喜愛。語文園地六作業(yè)優(yōu)化設計教學目標L能梳理、總結批注的方法和意義。.能借助生活中常見的蔬菜認識“韭、芥”等8個

8、生字。.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語。.能仿照例子，用動作描寫來表現人的心情。.能積累6個八字成語。第1課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習.練習批注：短文跳水。.給加點字補充音節(jié)。J_J_韭菜芥菜芹菜 j _u a n_ u辣椒青蒜紅薯 復習本單元 學習的批注 的方法，練習 批注；掌握生 字的讀音。綜合 練習1.關于讀文章作批注的地方，下面不適合的 一項為哪一項()A.遇到寫得好的地方。B.有啟發(fā)的地方。C.有疑問的地方。D.淺顯易懂的地方。2.將詞語歸類。菠蘿冰箱豆角電視香蕉洗衣機蘋果西紅柿黃瓜(1)家電： (2)水果：(3)蔬菜： 重點考察批 注的方法，辨

9、 認生活中常 見的蔬菜。第2課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎練習.選用一至兩個“詞句段運用”中的三 字成語造句。.選用一個詞語，仿照例子用動作描寫 來表現它。.背誦并默寫“日積月累”六個成語?？疾煸~、句的 積累與運用， 學習用動作描 寫表現人物心 情。綜合 練習1.選擇恰當的詞語填在下面的句子中。(填序號)A.占上風B.打頭陣C.栽跟頭D.開綠燈 (1)抗洪搶險時，戰(zhàn)士們總是沖在最前面； 抗震救災時，()的也是他們。(2)人不能太孤傲，否那么說不定哪天就會()O(3)拔河比賽開始了，四(1)班的隊員 們個個身強力壯，很快便()了。.林林因為前幾天生病，今天數學課上 有好多地方聽不懂，你能用動作

10、描寫來表現 他的焦慮嗎？.根據課本內容填空：(1)每個人都各有其長處和短處，正所嗝, O(2)魯迅說：“誠信是為人之本?！敝?國有句俗話“”說的也是這個意思。(3)參加這次作文比賽真是, 呀！重點考察詞、 句的運用，練 習通過動作 描寫表現人 物心情。拓展練 習(含 個性化積累一些三字詞語，如“鐵公雞” “守 財奴”等，比一比，看誰積累的多。積累三字成 語。附短文：.跳水艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只大猴子 在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家在拿它取樂，因而 更加放肆起來。船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前

11、，摘下他的帽子戴在自 己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著 猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子 嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，反而撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩 子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬?！澳闾硬涣?！ ”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的 頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著 身子，齪牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅 桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只 要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。有 個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在 桅桿頂端的橫木上