疫情期間學生心理健康工作總結

1、疫情期間學生心理健康工作總結從5月2日我省疫情嚴重，我們城市也進入封控狀態(tài)。 一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們生活、學習和工 作的節(jié)奏。面對疫情，無數“逆行者”主動請纓，迎難而 上，在抗疫前線書寫了一個個感人的故事，詮釋了愛與奉 獻，責任與擔當。在這主戰(zhàn)場后方，還有一支低調的抗疫 勁旅，他們沒有統(tǒng)一的裝束，卻擁有一個共同的名字一一 教師。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，中心小學的全體教師雖居 家抗疫，卻時刻處在“備戰(zhàn)”狀態(tài)，用自己的實際行動播 撒著真情。我們每天在群里交流經驗，探討如何更好做到 “停課不停學”。學校的幾個校領導也下了大功夫，讓老師 展示教學成果，總結教學反思。他們還引進別的學校的先

2、 進理念。疫情雖然阻隔了學生們走進校園的腳步，但阻擋 不了他們學習的步伐。我和數學老師每天給孩子布置居家 學習任務，有體育鍛煉、有才藝展示、做家務、線上教孩 子折紙、畫畫。定期給孩子打 進行心理疏導。每天的 學習和生活，并沒有因為宅在家里而空虛，而是更加充實 且有意義，真正做到了 “停課不停學但是這一封控就是一個月，孩子們一直“宅”在家中, 心情難免會有些焦慮，面對疫情，除了要關注孩子的身體 健康，心理上微妙的變化一樣要重視。長時間的宅在家里， 小朋友們也感受到了不一樣，外面有病毒、出門必須戴口 罩、不能其他小伙伴一起玩孩子可能會因為生活常規(guī)、 外在環(huán)境的變化出現一些跟寸不一樣的行為表現，局部

3、孩 子可能出現作息不規(guī)律、害怕、焦慮、煩躁不安、精神倦 怠、無人陪伴等現象。今天我校邀請張書靜老師給全校師 生上了一節(jié)精彩的心理健康教育課。這節(jié)課孩子和老師進 行的互動非常強烈，當張書靜老師說：“孩子們在家上網課 快樂的打1,不快樂的打2?！焙⒆觽兎e極參與，針對打2 的孩子進行了連線，孩子吐露了心聲，針對孩子的共性張 老師利用她多年積累的心理經驗進行了疏導，收效很大。我針對孩子們的共性我作為班主任給我班孩子上了一 節(jié)心理疏導課。首先對孩子表達了我的思念之情，然后表揚了孩子們 這段時間在家的表現。讓孩子認可自己，讓孩子知道老師 無時無刻不在關心著他們。接下來給孩子連線聊天，給家 長也說了一點孩子

4、居家的建議。如下：.家長要耐心傾聽。耐心傾聽你的孩子，了解孩子在 害怕什么、焦慮什么。需要告訴孩子，傳染病不是今天才 有，將來也會有，人類曾經很屢次一起努力戰(zhàn)勝了傳染病。.多些時間陪伴寶貝。給孩子一個充滿愛意的擁抱、 親吻，不管多忙，家長都應抽出時間，全身心陪伴寶貝做 他暑的游戲，講個故事，一起玩耍，緩解寶貝的緊張情緒， 寶貝一下子就會開心起來。.家庭保持良好的生活作息。保持生活的穩(wěn)定性，是 孩子心理穩(wěn)定的重要內容。如：與孩子一起早睡早起、做 親子游戲、做做適當的室內運動以及簡單的家務勞動等等, 都是很好的、豐富幼兒宅家的活動。對于平常忙于工作的 家長朋友們來說，可以把握好這次長時間與孩相處的機會, 提升親子關系。.及時發(fā)現，疏導孩子的情緒。如果發(fā)現寶貝的情緒 較為壓抑、郁悶、不開心，此時不要去壓制寶貝，可以通 過“和媽媽說說悄悄話、和爸爸說說小秘密、繪畫、運動” 等來疏導。.引導寶貝說出心里的話，宣泄心中不良的情緒。情 景轉移。家長通過老師在班級群里提供的繪本故事、詩詞 誦讀、兒歌、游戲活動等來舒緩幼兒緊張的情緒。最后給孩子說了