花兒為什么這樣紅教學(xué)案例

1、花兒為什么這樣紅教學(xué)案例 鹿寨縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 韋素華【課堂背景】2012年，我縣開(kāi)始進(jìn)行“參與式”教學(xué)課堂改革實(shí)驗(yàn)，2013年全縣鋪開(kāi)，我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷摸索， 2013年春學(xué)期，區(qū)專(zhuān)家林教授到我縣指導(dǎo)“參與式”教學(xué)改革工作，我應(yīng)縣教研室的安排，承擔(dān)了一節(jié)全縣的研討課，課題為花兒為什么這樣紅【教學(xué)設(shè)想】我課前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，分為老師用和學(xué)生用。教師用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)步驟分為：情境導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)合作交流課堂拓展課堂小結(jié)課堂檢測(cè)。學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案步驟分為：課前快樂(lè)準(zhǔn)備小組討論交流合作探究題課堂展示課堂檢測(cè)練習(xí)。學(xué)生用的學(xué)案在課前發(fā)給學(xué)生完成。課堂上從“明對(duì)象、抓特征、理順序、找方法、品語(yǔ)言”五個(gè)方面

2、入手，讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索精神?！緦W(xué)生分析】我是這學(xué)期才接這個(gè)班，對(duì)這個(gè)班的學(xué)生還不是很熟悉，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)也還不夠完善，這個(gè)學(xué)期才嘗試用“參與式”教學(xué)，學(xué)生一下子還較難轉(zhuǎn)變，還不能完全適應(yīng)“參與式”的教學(xué)?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄破照f(shuō)明文，內(nèi)容涉及到生物知識(shí)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它作用的結(jié)果，內(nèi)容較深?yuàn)W。我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)為、難點(diǎn)制定為: 教學(xué)目標(biāo)：1能說(shuō)出作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒紅的原因，能理清文章結(jié)構(gòu)。 2能舉例說(shuō)出本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出它的作用。

3、3能用文中的例子來(lái)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4課前查閱資料，了解有關(guān)大自然的奧秘的知識(shí)，通過(guò)演講激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1能舉例說(shuō)出本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出它的作用。2能用文中的例子來(lái)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性【教法學(xué)法分析】針對(duì)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本著課標(biāo)中“突出學(xué)生的自主性”，“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神”，這些理論的指導(dǎo)，采用“參與式”教學(xué)模式，設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)案，學(xué)生有個(gè)人學(xué)習(xí)、雙人合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、討論、自主表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂，讓學(xué)生習(xí)慣于“參與式”這種學(xué)習(xí)方式。上這篇課文，我分為六個(gè)環(huán)節(jié)

4、來(lái)完成?！窘虒W(xué)實(shí)錄】環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入師：昨天我讓同學(xué)們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會(huì)發(fā)生什么變化，然后再把它泡到醋里，看它能不能變回原來(lái)的顏色。同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？生1：我把它放到肥皂里變成藍(lán)色，后來(lái)放到醋里又變回原來(lái)的顏色。師：同學(xué)們想知道為什么嗎？生（齊）：想師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 花兒為什么這樣紅，探索它的奧秘，看到這個(gè)題目同學(xué)們一定很熟悉吧，為什么覺(jué)得熟悉呢？生（齊）：因?yàn)橛幸皇赘韪杳徒?花兒為什么這樣紅師：對(duì)了，這是電影冰山上的來(lái)客的主題曲 花兒為什么這樣紅，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇用這首歌名作標(biāo)題的課文。用歌名作文章標(biāo)題有什么好處？生1：吸引讀者

5、，讓讀者喜歡生2：概括了文章的內(nèi)容生3：這篇課文就是告訴我們花兒為什么這么紅的師：只是告訴我們花兒紅一種顏色的原因嗎？生1：還告訴我們花呈白色、黃色、藍(lán)色等的原因師：那么題目“紅”的含義是什么？生：是指各種各樣的顏色師：對(duì)了，這節(jié)課我們就一起去探索花兒為什么呈各種顏色這一大自然的奧秘環(huán)節(jié)二：明確文體，復(fù)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)， 師：這是一篇什么體裁的文章？生（齊）：說(shuō)明文師：說(shuō)明文要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)呢？ 學(xué)習(xí)這篇課文我們又達(dá)到哪些目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀學(xué)案的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】生（齊讀）：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）我能說(shuō)出課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒紅的原因，我能理清文章結(jié)構(gòu)。 （2）我能舉例說(shuō)出本文運(yùn)

6、用的說(shuō)明方法，并能結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出它的作用。（3）我能用文中的例子來(lái)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。師：課前布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了，同桌互相批改預(yù)習(xí)題，學(xué)習(xí)小組交流預(yù)習(xí)題答案（同桌互相批改預(yù)習(xí)題，小組交流預(yù)習(xí)題答案）師：在完成預(yù)習(xí)題中，你收獲了什么？請(qǐng)小組代表發(fā)言，一個(gè)小組說(shuō)一點(diǎn)。小組代表1：我們?cè)谕瓿深A(yù)習(xí)題中知道了“灼傷裸子 花蕊 分泌 花卉 虞美人靛藍(lán) 充沛”這些難讀字，易讀錯(cuò)字的讀音，并且掌握了它們的寫(xiě)法。小組代表2：我們知道了本文的說(shuō)明對(duì)象是花兒有各種顏色的原因，說(shuō)明的順序是邏輯順序。小組代表3：我們知道了.第26段從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原理、生理需要角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。小組代表4：第710段從進(jìn)

7、化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇等外部原因來(lái)說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”師：小組的發(fā)言都很踴躍，從他們的發(fā)言來(lái)看，同學(xué)們的預(yù)習(xí)很認(rèn)真，也收獲了很多，給發(fā)言的小組各加2分。環(huán)節(jié)三：探究問(wèn)題，展示交流師：我們已經(jīng)弄清楚了課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，那作者又是用什么方法把這些科學(xué)知識(shí)說(shuō)明白的呢？又是怎樣準(zhǔn)確地說(shuō)明的？請(qǐng)個(gè)人思考然后在本小組討論交流以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并分析運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用（參照學(xué)案【知識(shí)鏈接】第5點(diǎn)“說(shuō)明方法及作用”）(2) 參照學(xué)案的【知識(shí)鏈接】第6點(diǎn)“辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”舉例分析課文中說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性師：十分鐘過(guò)去了，討論完的小組都舉手示意了，

8、請(qǐng)小組代表發(fā)言。小組代表1：“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！边@句了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了人工栽培所用的時(shí)間之短，取得的成就之大。小組代表2：“細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。”這句用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了“細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色”這一物質(zhì)基礎(chǔ)小組代表3：“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！本渲械摹皟H”“已”字表達(dá)了人工栽培所用的時(shí)間之短，品種之多。師：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，我覺(jué)得同學(xué)們學(xué)習(xí)說(shuō)明的技巧掌握得非常棒，我們給發(fā)言的小組各加上2分。老師也找了兩

9、個(gè)例子，我們來(lái)看應(yīng)該怎樣分析說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言。（多媒體展示例子）環(huán)節(jié)四:課堂拓展，探索大自然的奧秘師：剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了自然界中有無(wú)數(shù)的“為什么”，請(qǐng)把你知道的或課前你查到的最感新奇、有趣的一個(gè)大自然的奧秘講給同學(xué)們聽(tīng)，和同學(xué)們一起分享大自然的奧秘。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單介紹，演講時(shí)間不能超過(guò)2分鐘）生1：我知道魚(yú)兒睡覺(jué)為什么睜著眼，是因?yàn)榧棺祫?dòng)物都要睡覺(jué),魚(yú)是脊椎動(dòng)物,也需要睡覺(jué),生2：我知道天空為什么是藍(lán)色的，這是因?yàn)樘?yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的師：同學(xué)們知道的還真多，看來(lái)同學(xué)們課前的準(zhǔn)備還是很充分的，請(qǐng)給他們贊許的掌聲，并且加上2分。環(huán)節(jié)五:小結(jié)本節(jié)課師：一節(jié)課

10、的同學(xué)們的暢所欲言中不知不覺(jué)地接近尾聲，你一定收獲了不少，請(qǐng)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，談?wù)勀愕氖斋@。生1：這節(jié)課我掌握了舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法及作用生2：我學(xué)會(huì)了說(shuō)明文語(yǔ)言的分析生3：我知道了花有各種顏色的原因生4：我知道了大自然的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們要不斷地去探索師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們收獲還真不少，其實(shí)大自然中還有很多我們未知的奧秘，希望我們同學(xué)今后不斷地去探索。最后我們?cè)u(píng)出這節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（統(tǒng)計(jì)黑板上的加分情況，選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組）（學(xué)生歡呼雀躍）環(huán)節(jié)六：課堂檢測(cè)1.布置完成學(xué)案【課堂檢測(cè)題】2.巡回了解完成情況【課后反思】 這是我在八年級(jí)(1)班，用“參與式”上的一節(jié)研討課。課題為花兒為什么這樣

11、紅，是一篇說(shuō)明文。 這節(jié)課上，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生積極參與課堂，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，對(duì)課文內(nèi)容的了解不斷深入，同時(shí)也鍛煉了他們的分析能力、表達(dá)能力、合作能力、動(dòng)手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。 我認(rèn)為學(xué)生的興趣是需要激發(fā)的，參與式課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置和各小組的加分競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的興趣，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)讓學(xué)生在愉快中掌握。 在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在

12、一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：個(gè)人發(fā)言時(shí)，其他不發(fā)言的同學(xué)只顧著準(zhǔn)備自己的下一個(gè)發(fā)言，而沒(méi)有注意傾聽(tīng)發(fā)言。這是今后參與式教學(xué)要想辦法解決的。花兒為什么這樣紅學(xué)案 班別：姓名：學(xué)號(hào)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1我能說(shuō)出課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒紅的原因，我能理清文章結(jié)構(gòu)。 2我能舉例說(shuō)出本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，并能結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出它的作用。3我能用文中的例子來(lái)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4課前查閱資料，了解有關(guān)大自然的奧秘的知識(shí)，通過(guò)演講激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1我能舉例說(shuō)出本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，并能結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出它的作用。2我能用文中的例子來(lái)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性【使用說(shuō)明】課

13、前先自主閱讀本課文全部?jī)?nèi)容，然后自己獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，其他內(nèi)容盡量完成?！局R(shí)鏈接】：說(shuō)明文的知識(shí)要點(diǎn)：明對(duì)象、抓特征、理順序、找方法、品語(yǔ)言1說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。2按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為事理明文和事物說(shuō)明文3抓住說(shuō)明對(duì)象的特征4理清說(shuō)明順序：時(shí)間順序、 空間順序、邏輯順序： 5常用的說(shuō)明方法及作用：打比方：把 比作 ，形象生動(dòng)地說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 （特點(diǎn))作比較：把 和 作比較，突出了（說(shuō)明對(duì)象）的 （特點(diǎn))列數(shù)字：列舉具體數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 （特點(diǎn)）舉例子：舉了什么例子，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 （特點(diǎn)）6辨析說(shuō)

14、明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 （1）“比較”“幾乎”“相當(dāng)”“很”“尤其”“稍微”等詞表程度； （2）“屢次”“常?！钡缺眍l率。（3）“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；（4）“僅”“只有”“就”表示強(qiáng)調(diào)；（4）“多”“有余”等表數(shù)量； （5）“全”“都”等表范圍； 答題方法：這個(gè)詞是 的意思（釋義），說(shuō)明了 （說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)），增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 【課前快樂(lè)準(zhǔn)備】：（個(gè)人自主準(zhǔn)備）1.課余時(shí)間自己嘗試做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會(huì)發(fā)生什么變化，然后再把它泡到醋里，看它能不能變回原來(lái)的顏色。2.查閱相關(guān)資料，探索大自然的奧秘（如蜜蜂蜇了人后，它為什么會(huì)死？天空為什么是

15、藍(lán)的？）。以此為內(nèi)容作好2分鐘的課堂演講準(zhǔn)備。3.請(qǐng)你在閱讀中給段落標(biāo)好序號(hào)，并劃出影響花色產(chǎn)生的各種因素。4本文體裁是 說(shuō)明文，作者 是一位 作家。5題目“紅”的含義是 。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容 。6“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，這個(gè)題目有什么好處？試用一句歌詞來(lái)作為你作文的題目。 。7.給下列加點(diǎn)字注音灼（ ）傷裸（ ）子花蕊（ ）分泌（ ） 花卉（）虞（）美人靛（ ）藍(lán) 充沛（）8.本文的說(shuō)明對(duì)象：_ _，說(shuō)明的順序是：_。9.第1段以抒情的筆調(diào)贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說(shuō)明的對(duì)象：10.第26段從_、_、_角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。11.第710段從_、_、_角度來(lái)說(shuō)明“花

16、兒為什么這樣紅”。12.第11段概括說(shuō)明 的原因，總結(jié)全文。13.本文采用了_結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。【課堂合作探究】（小組討論合作完成） 1本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并分析運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用。 2參照【知識(shí)鏈接】第6點(diǎn)“辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”舉例分析課文中說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 【課堂拓展】自然界中有無(wú)數(shù)的“為什么”，請(qǐng)把你知道的你最感新奇、有趣的一個(gè)大自然的奧秘講給同學(xué)們聽(tīng)，和同學(xué)們一起分享大自然的奧秘。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單介紹，演講時(shí)間不能超過(guò)2分鐘）【課堂小結(jié)】（全班集體總結(jié)）對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：這節(jié)課我學(xué)會(huì).【課堂檢測(cè)】（個(gè)人自主完成）總分10分1請(qǐng)指出下列句子的說(shuō)明方法（4分）人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（）細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。（）光波長(zhǎng)短不同，產(chǎn)生熱效應(yīng)也不同：紅、橙、黃光波長(zhǎng)，熱效應(yīng)大；藍(lán)、紫光波短，熱效應(yīng)小。（）當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青