《錢學森》教學設(shè)計15篇

1、15篇錢學森教學設(shè)計15 篇作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？錢學森教學設(shè)計1教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫本課 5 個生字，理解由生字組成的詞語。從人物語言體會人物思想感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。學習并領(lǐng)悟本文的寫作手法和記敘順序。重點、難點：試從寫法角度指導閱讀，走近人物精神世界。教學準備：課前搜集有關(guān)錢學森的資料。課件教學過程：一、 （ 出示 ） 頒獎詞“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的

2、典范?！弊x這段文字，猜“他”是誰？“錢學森” （ 板書 ） 。生談?wù)剬λ私猓瑤熜〗Y(jié)。齊讀課題。二、檢查生字新詞。聽寫含生字的詞語。額頭 赴美留學 富裕 誠懇 貢獻重點指導“?！?（ 巧記字形、字意）對照屏幕同桌互相批改聽寫的詞語。三、初讀課文。自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。簡要說說本文主要寫了一件什么事？四、探究語言，體會情感。回顧寫人文章的共同點 （ 如語言描寫、動作描寫，寫人的經(jīng)歷等） 。畫出文中錢學森的語言，在最打動你的地方寫下批注。交流。預想： （ 出示 ） ：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！蹦銖倪@句話中讀出了什

3、么？ （ 補充 ） 想想現(xiàn)在錢學森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？（ 出示：第 4 節(jié)）錢學森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同創(chuàng)造?！北容^兩段話，扣住“我”“我們”細小差別言外深意。假如你也是一名留學生，聽了錢學森誠懇的話，你會怎么想？男女生分別讀這兩節(jié)。小結(jié)讀書法。找出其他人物的語言描寫，有何用意？ （ 對比呈現(xiàn)，襯托寫法） 。五、記敘順序但但例敘又妙用。. 畫出文中表示時間的詞語，再讀第 1 節(jié)，想想時間的順序，課文的第 1 自然段應放在哪里？為什么要放在文章的

4、開頭？（ 倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣） 。.再讀第1節(jié)，（出示第1節(jié)）“想到前方而是火箭的艙壁！”六、回讀頒獎詞。七、學后談?wù)勀銓﹀X學森這個人怎么看？八、作業(yè)。借鑒本文寫法，寫一個自己熟悉的人。教學設(shè)想金秋九月，我有幸來到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風采，聆聽名家點評。小語專家高林生老師回望當前閱讀教育誤區(qū)， 細說閱讀教學目標體系。 南湖一小潘校長執(zhí)教精品課例錢學森則是對我在震驚之余，重新認識閱讀教學，并在實踐操作力求做到以下幾點：首先夯實基礎(chǔ)，扎實閱讀。小語專家崔巒說過：小學語文姓小，干什么事？讀好書，寫好字，聽得清楚，說得明白，寫得通順，這叫“基礎(chǔ)”。我組織學生當堂聽寫，反饋學

5、生字詞掌握情況，設(shè)計不同形式朗讀，能根據(jù)語境寫一段話。聽、說、讀、寫，每一環(huán)節(jié)落在實處， 扎扎實實地學習語文。 這是語文的必修課， 也是形成語文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過時的舊招，雖老套但實在有效。其次要明確閱讀的年段目標，從寫法角度讀文章。錢學森一文是六年級上冊的一篇課文，高年級閱讀教學目標：“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識?！蔽以谠O(shè)計錢學森一文時，這篇寫人的文章有它的獨特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻， 文中主要采用語言描寫人物形象， 使用襯托表現(xiàn)手法， 我沒有從零點開始，試以習作角度，根據(jù)以往寫作經(jīng)驗進行閱讀，讓習作指導閱讀，而

6、在閱讀后鞏固習作方法，讓閱讀與習作進行長線結(jié)合。以上兩點是我在參加華東三省六市小語協(xié)作交流活動中最大的感觸。由于本人能力有限， 在實際操作中漏洞百出， 但我希望傳遞給大家的是對閱讀課一個新認識， 一個新的閱讀視角， 讓閱讀手段化更清晰， 每個階段的語文學習應該找準自己的定位，有的放矢。錢學森教學設(shè)計2一 . 教學目 :研讀課文 , 通過語言文字的訓練, 體會錢學森愛祖國的思想感情 .正確 , 流利 , 有感情地朗讀課文二 . 教學重點和難點 :通過語言文字的訓練, 體會錢學森愛祖國的思想感情, 使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶.三 . 教學過程 :復習 , 導入新課、 今天我們課文 錢學森

7、, 通過上節(jié)課的學習 , 同學們對錢學森已經(jīng)有了初步的了解 , 請同學們用自己的話介紹給大家聽聽 .、 我們都知道課文描寫了錢學森在美國留學期間的一些經(jīng)歷和漫長的歸國之路 , 這節(jié)課我們就來學習他那坎坷的歸國之路和他那份感人的愛國之心.品讀課文 , 體會情感、 二十多年的回國路, 錢學森踏出的每一步都是非常的不容易 , 現(xiàn)在請同學們認真的讀一讀26自然段，看看錢學森他想什么？說什么？又怎樣做？然后把自己最有感觸的句子畫出來好好的體會文字中所蘊含的感情.、學生交流, 教師根據(jù)學生的回答指導學生學習錢學森說的兩段話。、 出示句子： “我是中國人. 我現(xiàn)在所做的一切， 都是在作準備, 為的是回到祖國

8、后能為人民多做點事。 ”學生朗讀句子后。 師提問 : 錢學森是在什么情況下說的第一句話的？聯(lián)系課文請同學說說。同學們， 你們能說說他當時在美國的生活是有怎樣的條件嗎？ （學生自由回答）師相機引導。（ 2）小結(jié)：是啊，面對這么好的生活條件，能有幾個人抵擋得了，可是錢學森卻不為之動搖回祖國的決心。板書： （一刻）這詞告訴我們什么？、 出示錢學森的第二段話： “我們?nèi)找古瓮模?就是祖國能夠從黑暗走向光明， 這一天終于來到了。 祖國現(xiàn)在是很窮， 但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應該回去的。”1）學生齊的讀這句話。2）交流。聯(lián)系第3、 4 自然段，了解錢學森又是在怎樣的情況下說這句話的？

9、3）抽讀這句子，讓學生談?wù)勗谧x句子中懂得了什么？4）再次有感情的朗讀這段話。5）小結(jié)：是啊，家再窮也是自己的家，祖國再窮也是自己的祖國。教師描述當時的中國面貌。 （板書：不嫌祖國貧窮。 ）、同時出示兩段話，學生有感情的齊讀。、學習第 5、 6、 7 自然段（ 1）既然鐵了心要回祖國了，又為什么一直到 1955 年才回國呢？這是什么原因使他不能順利的離開美國呢？現(xiàn)在我們來聽聽一位美國高級將領(lǐng)是怎說的？（ 2）抽讀第五自然段。（ 3）學生交流見解。、一個師是多少人？當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師是5000 人是一個師，那么甲種是1000 人，同學們說五個師是多少？一個錢學森就趕上25000

10、人！這是個怎樣的人？抽讀, 學生想象錢學森踏上祖國領(lǐng)土的那一刻, 他會說什么話 ?、第6 自然段又出現(xiàn)了（一刻）這個詞，大家是怎理解這個詞的，它跟第一次出現(xiàn)的意思又什么相同和不同之處？、請同學們用“一刻”這個詞說一句完整的話。 四 、總結(jié)全文：小結(jié)：錢學森憑著堅定的信念，克服了種種阻力和困難，終于踏上了歸國的航程。 回國后他發(fā)揮了自己的一技之長， 為祖國做出了卓越的貢獻。被譽為“中國導彈之父” 五 、深化主題：1）如果錢學森此刻就站在你面前，你想對他說什么話呢？2） 按時間的先后順序， 課文中的第一自然段應放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？ 六 、布置作業(yè)1）有感情的朗讀課文。2）完成課文

11、練習第二題。板書： 19 錢學森回程思念祖國渴望歸國貢獻中國導彈之父教學目標：認讀 1 個字（袒） 。積累詞語。結(jié)合課文練習搜集有關(guān)資料，交流分享。了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。教學重難點：了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。學情分析：本篇課文不長，條理清晰，適合學生自學，易于整體把握。由于課文敘述錢學森歸國的有些內(nèi)容較簡略， 所以有必要課前發(fā)動學生查找并認真讀讀錢學森的有關(guān)資料， 最好能將感受最深的資料變成自己的語言， 練習表達， 為課上交流做準備。教學方法：讀中悟，讀中理解。教學理念：落實語言文字訓練

12、； 處理好教材與學生生活實際之間的距離, 激發(fā)學生的愛國激情。語言內(nèi)化與拓展是情感內(nèi)化的基礎(chǔ)。教學準備：查閱錢學森的相關(guān)資料教學過程：一、揭示課題，設(shè)置懸念板題談話， 簡介人物 : 同學們， 你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？根據(jù)預習及查閱資料簡單交流。設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。錢學森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻呢 ?二、自讀課文，反饋糾錯1.讀課文1）明確一讀要求：讓學生借助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音?！疤宦丁钡摹疤弧弊xt d n,不讀dan；二

13、讀課文。1）提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。2）檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高結(jié)合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、 無邊無際。 “魂牽夢繞意思是形容思念情切”三讀課文。1）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。分段，理清課文脈絡(luò)。第一段（第 1 自然段） ：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中第二段（第 2 6 自然段） ：寫錢學森回國前一刻也沒有忘記自己的祖國。 ，克服阻撓，終于踏上了歸國的航程。板：回

14、國前第三段（第 7 自然段） ：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研究和發(fā)射做出了卓越的貢獻。板：回國后三、讀文悟情，體會愛國我想作為一名中國人, 肯定會被錢學森這殷殷赤子情, 拳拳愛國心所打動。1955 年 10 月 1 日清晨 , 他終于坐上了夢寐以求的歸國客輪, 然而 , 回想他這二十多年回國路上的每一步， 不免讓人感慨萬千。 那么 , 究竟他的哪些做法 , 哪些話語打動著你呢？默讀課文： 選擇你最有感觸的一段課文, 先輕輕讀一讀, 再細細品一品 , 好好體會一下文字中所蘊含的情感？交流：教師結(jié)合學生回答重點指導以下兩段話的學習。教師引導 :1934 年的中國 ,帝國主義列強在我國橫

15、行霸道, 肆意踐踏我中華兒女的尊嚴 , 錢學森刻苦學習 , 遠赴美國留學 , 他十分想念祖國 . 看第二自然段, 讓我們來聽聽他在美國是怎么說的？* 出示 2 自然段錢學森說的第一段話： “我是中國人。 我現(xiàn)在所做的一切， 都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?）聯(lián)系上下文讀一讀, 了解這段話是在什么情況下說的？（是美國著名空氣動力學教授馮. 卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。 ）2）同學們, 你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（學生自由說）3） 小結(jié): 是啊 , 汽車 , 別墅 , 豐厚的待遇, 一

16、流的科研條件, 但是這一切并沒能吸引住錢學森, 他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑, 仍然一心想要回到祖國， 對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。4）練習: 選取一組關(guān)聯(lián)詞 , 結(jié)合課文內(nèi)容 , 說說錢學森當時心里是怎么想的？（幫助理解課文內(nèi)容，訓練學生的應用能力）因為所以雖然但是無論都不僅而且是不是如果就5）再讀錢學森說的這段話, 此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？* 出示 4 自然段錢學森說的第二段話：“我們?nèi)找古瓮?, 就是祖國能夠從黑暗走向光明 , 這一天終于來到了。 祖國現(xiàn)在是很窮, 但需要我們祖國的兒女共同去創(chuàng)造, 我們是應當回去的?！甭?lián)系 3,4 小節(jié)內(nèi)容 , 了解錢學森的

17、這段話又是在怎樣的情況下說的？ （這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現(xiàn)狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從著名動力學教授馮卡門,成為其最得意的學生和最得力的助手。 到 1949年他已經(jīng)成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。 ）教師描述 : 當時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火, 剛剛成立 , 一切都非常破舊 , 無論是生活條件 , 還是搞科研的環(huán)境、 設(shè)備 , 與美國提供的有著天壤之別。 然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮 , 毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。再讀他的這段話, 說說你從中讀出了什么？ （不嫌祖國貧窮、 熱愛祖國、回國的決心）（ 3）練習：是啊

18、, 祖國雖然窮, 但錢學森相信只要中華兒女一起努力 , 我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明），也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）（ 4）再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。既然鐵了心要回來, 為什么又一直到 1955 年才回國呢這中間又發(fā)生了些什么， 讓我們先來聽聽美國的一位高級將領(lǐng)是怎么說的？ （指名讀第五節(jié)： 錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。 ）拓展閱讀： 也許將領(lǐng)的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度, 那么老師這兒有個小故事, 你讀了說不定就清楚了。 （簡介 26頁教參上的“回國風波、在祖國關(guān)懷下歸國”）（ 2）此

19、時, 請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）小結(jié) : 錢學森回國的道路漫長而艱辛 , 國外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他, 國內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他, 甚至美國那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么 , 是什么在支撐著他呢？說得多好啊! 對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去, 用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)， 能為人民多做點事。 正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了 20 年之久?；侍觳回撚行娜? 他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。放聲有感情朗讀第一小節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境:22 年的努力 ,15 天的漂泊 ,克里夫蘭號巨輪終于靠岸了 , 在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱

20、。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那, 他內(nèi)心感慨萬千, 那激動人心的一刻他會說些什么 , 做些什么呢？請你展開想象寫一寫。播放歌曲我的中國心 , 請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。寫完交流：是呀 , 課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路 , 語言樸實 , 卻字字含情, 令人感動 ! 作為一名中國人, 讓我們懷著深深的敬意把這殷殷赤子情, 拳拳愛國心, 用深情的朗讀表達出來! 選讀喜歡的句段。四、課后延伸，布置作業(yè)當錢學森學有所成時 , 他是多么迫切地要回到祖國 , 發(fā)揮自己的一技之長；當他回國后, 他是如何學以致用 , 為建設(shè)祖國作出卓越貢獻的呢？自由讀最后一段，讀后談

21、感受。課文沒有詳寫 , 教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料。 課后可以讓學生收集這方面資料，作進一步的了解。積累課后 2 題。 （讀讀記記）課后小結(jié)：板書設(shè)計：錢學森歸國歸國中中國導彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國歸國后錢學森教學設(shè)計4這是一篇寫人的文章, 主要記敘的是我國的科學家錢學森是怎樣克服種種阻撓堅持要回到祖國 , 并決心用自己的專長來建設(shè)祖國的 , 要求學生從中體會到他強烈而又真摯的愛國之情。學生著重要通過各種課外資料來理解錢學森的事跡，從而體會到他的愛國熱情。 我設(shè)計的教學目標是通過品讀課文， 通過具體的語言文字感受錢學森的愛國之情。 再聯(lián)系課外資料， 結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論， 錢學

22、森是怎樣沖破各種阻撓， 堅持回到祖國的。 在理解課文的基礎(chǔ)上， 通過朗讀把自己的理解讀出來。最后進行寫話的訓練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。我把這篇課文的教學重點、難點確定為品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學森的愛國之情。另外，在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。這篇課文的設(shè)計理念是什么呢?新課標指出，語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情， 指導學生正確地理解和運用祖國語文， 豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的各種能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣， 使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧

23、發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點來組織教學，重在培養(yǎng)學生的讀、說、寫的能力，培養(yǎng)學生的愛國之情。下面展示的是課堂的精彩片段。師：你們知道多少有關(guān)關(guān)于“之父”的知識 ?生：音樂之父貝多芬。生：鋼琴之父李斯特。生：炸藥之父諾貝爾。師：在中國，也有一個人被譽為“導彈之父”，你們知道他是誰嗎 ?生：不知道。師： 他就是放棄了在美國優(yōu)厚的待遇， 毅然回國的世界著名科學家錢學森。 （ 板書：錢學森。 ） 錢學森， 1943 年畢業(yè)于上海交通大學，隨后留學美國。當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇， 但是他一刻也沒有忘記自己的祖國。 經(jīng)過五年的漫長歲月， 1955 年 10 月 1 日，他終于回到了闊別多年的祖

24、國。為我國的火箭、導彈的研究和發(fā)射工作作出了卓越的貢獻。想不想讀課文?生：想。師：好 ! 放開聲音，以自己喜歡的方式去讀課文。師： （ 有一學生舉手。 ） 好 ! 他站起來了，站起來就證明自己不是南郭先生，有勇氣 !（ 該生讀課文。 ）師：讀得不錯。師：我告訴大家，學語文一定要靠讀，不認識的字多讀幾遍就讀準了，讀不順的句子多讀幾遍就讀順了， 不理解的地方多讀幾遍也就明白了。 當然， 學語文又不能光是讀，都讓你們讀去了，讀完下課，各走各的，讀了以后各人有什么感受，有什么體會，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問，大家彼此都不知道，那又何必要幾十個人擠在這一間屋子里干什么呢?對吧?那你們說，不光要讀，還要干什么

25、?生：還要說讀書后的感受。師：對 ! 還有 ?生：談?wù)劜焕斫獾牡胤?。生：說說自己的收獲。師：對 ! 只要是自己的體會、感受、困惑、發(fā)現(xiàn)，就要堅持自己的觀點，實話實說。一句話，不管你有什么想法，怎么想的就怎么說。好了，現(xiàn)在我還想請大家讀課文， 不過這一遍要求提高了， 讀完后要談一談自己的想法。 建議大家默讀，這樣便于思考，可以在你認為有想法的地方勾勾畫畫，作個批注。會作批注嗎 ?（ 生默讀課文，作批注。 ）師：我們來交流一下，誰先來說?你是第一個舉手的，發(fā)言權(quán)應該先給你!生：我覺得錢學森很偉大!師：嗯 ! 說得不錯。從哪兒看出來的 ?生：（讀）”錢學森1943年畢業(yè)于上海交通大學，隨后赴美國留學

26、我現(xiàn)在所做的一切， 都是在做準備， 為的是回到祖國后能為人民多做點事。 ”錢學森在美國有那么高的待遇， 生活條件那么好， 可他沒有忘記自己的祖國。 他說他是中國人，要為中國人民多做點事。師：身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民。就這段話，誰還有話要說 ?師：多么真摯的情感! 多么富有激情的呼喚! 你同樣喊出了身在美國心系中國的錢學森的心聲 ! 有把握把錢學森的心聲讀出來嗎 ?生：有 !生：讀錢學森的話?！拔沂侵袊?。我現(xiàn)在做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！睅煟何衣牭搅松钋? 誰再來 ?（ 一生激動地再讀錢學森的話。 ）師：我聽到了深情而又激動 ! 來 ! 一起讀 !（ 全班齊讀

27、錢學森的話，群情激昂 !）師：還有誰有想法?生：老師，我能先讀一下嗎 ?師：當然可以。生： （ 讀課文第 4 節(jié)。 ） 當時我們中國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，就連和他在一起的中國留學生都勸他暫時不要回去。 可他卻說， 就是因為祖國現(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應當回去。如果心里沒有祖國，他怎么會這樣堅決呢 !師：是啊 ! 中國有句俗話，“子不嫌母丑”，“狗不怨家貧”。祖國就是自己的母親 !生：錢學森明明知道當時我們國家很窮，就是搞起科學研究來也不方便，但他卻放棄了在美國的優(yōu)越條件。 因為他是中國人， 他要為自己的祖國和人民做貢獻，他要把汗水和智慧灑在中國的土地上，讓自己的祖國早一天

28、強大起來、r / t（ 掌聲。 ）生：錢學森的話讓我感動萬分，因為他在美國幫助美國人做事情，美國給了他很高的待遇，將來可能會更有前途，而他回國，各方面條件都趕不上美國，如果不是由于他的愛國，那不就是一個傻子嗎 ?師：那你說，錢學森傻不傻?生：我覺得他一點都不傻。因為在美國再好，但美國不是他的家啊。他在中國長大的，怎么會不要自己的家呢 ?（ 熱烈的掌聲。 ）師：說得多好啊! 中國才是他的家! 是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘 ; 長江、長城，黃山、黃河，無時不在對他深情地呼喚“歸來吧! 歸來喲，浪跡天涯的游子”來! 我們再來讀一讀錢學森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國

29、之心。（ 生齊讀錢學森的第二段話。 ）師：這段話是錢學森對誰說的 ?生：這段話是錢學森對留學生說的。師：什么情況下說的 ?生：留學生勸他不要回國時說的。師：錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如 TOC o 1-5 h z 你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情?師：體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。（ 生齊讀，聲情并茂!）師：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這一節(jié)除了寫錢學森的話，還寫了誰的話?生：還寫了留學生的話。師：為什么要寫留學生的話?生：因為留學生的話正好是個對比。師：就是說，留學生的話和錢學森的話正好是個對比，對吧?對比著寫，有什么好

30、處 ?生：這樣，就更能突出錢學森的愛國心!生：一對比，錢學森回國的決心就顯得更堅決了 !師：那我們找找看，課文里還有沒有這種對比的寫法?快速瀏覽一下。生：剛才我們學過的第二節(jié)就是對比寫法。師：說具體點。生： 書上說錢學森在美國享受優(yōu)厚的待遇， 有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，而錢學森卻要回去。生：還有課文第一節(jié)， （ 讀） “想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊! ”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對比。說明錢學森歸國心切 !師：怎么看出來的 ?生： 輪船的甲板， 說明錢學森是乘船回來的 ; 火箭的艙壁， 這說明是坐在火箭里，火箭的速度比輪船快，說

31、明他盼望早一點回來。師：分析得很有道理! 精彩 ! 看這句話，有一個成語正好能概括它的意思，又能表達錢學森此時的心情，誰知道?生：歸心似箭 !師： 五年的時間有多長?你們現(xiàn)在是五年級， 五年后你們高一就讀完了。 再算一下，一年是365 天， 5 年是 1825天;一天 24小時， 5 年是 43800個小時 ; 一堂課40分鐘，五年整整XX分鐘，相當于65700節(jié)課，若按一年在校上課200節(jié)計算，整整要在學校上課328 年啊 ! 這么漫長的等待，對一心回國的錢學森來說真是怎樣 ?生：度日如年。 TOC o 1-5 h z 師：好 ! 他用了四個字的詞語來概括，誰還會說?生：倍受煎熬.生：望眼欲

32、穿。生：寢食不安。師：所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望讀 !生：腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!師：雖然在美國享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說讀 !生：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。師：當他袒露心跡，有留學生勸他不要回國時，他誠懇而又堅決地說生： 我們?nèi)找古瓮模?就是祖國能夠從黑暗走向光明， 這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮， 但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。 我們是應當回去的。師：正因為如此，錢學森回國后，為我國生：運載火箭、導彈的、研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父。”師：錢學森回國后，得到了毛澤東主席、周

33、恩來總理的親切接見。一個月之后， 成立了我國的第一個導彈技術(shù)研究院。 錢學森就是這個研究院的第一任院長。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏， 1960年 9月 10 日，在中國的國土上，用國產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚P 2 導彈，從而揭開了中國導彈試驗史上的第一頁。1970年，我國用長征一號運載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星1991年10月16日，在錢老即將年滿80 歲的前夕，國務(wù)院、中央軍委授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英模獎?wù)隆?1999年 9 月 18 日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的科技專家，錢學森榮獲“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?關(guān)于錢學森的感人事

34、跡， 還有太多太多， 同學們課外可以讀中華名人傳記 。以上就是錢學森教學設(shè)計全文，希望能給大家?guī)韼椭″X學森教學設(shè)計5教材分析本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻， 贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學森思念祖國，拳拳報國之心。教學要求1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。、 通過反復朗讀課文， 感悟人物語言所包含的情感， 使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。教學重點感悟人物語言所包含

35、的情感，使學生受到熱愛祖國的教育。教前準備收集錢學森的生平事跡教學課時兩課時教學過程第一教時目的：初讀課文，學習字詞，理清課文段落，了解課文大意。過程：一、導入新課，介紹錢學森新中國剛建立，在國外的一批愛國科學家紛紛歸來，參加祖國建設(shè)。其中有這樣一位科學家，他的名字叫錢學森。讓我們親切地呼喊他的名字問：你為什么這樣喊?請學生介紹錢學森。二、初讀課文，理清段落、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。、請學生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。、根據(jù)段意分段。三、學習字詞，朗讀質(zhì)疑、檢查生字讀音，理解詞語。、自由選擇讀文。、提出不理解的詞句，討論解決。、指導書寫。四、布置作業(yè)、朗讀課文、抄寫詞語第二教時目的

36、：抓住人物語言，體會人物思想情感，復述課文有關(guān)段落。過程：一、明確學習目標默讀課文， 說說課文給我們主要講了錢學森一個什么故事?你覺得他是怎樣一個人 ?試用“ （） 的錢學森”填空。二、討論學習方法、讀書找出根據(jù)、交流說出理由、討論補充見解歡迎利用教材以外的資料交流。三、學生自學課文，思考上面問題四、組織集體交流、你認為他是個怎樣的錢學森?為什么?、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么 ?（ 思念祖國、報效祖國 ）、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。（ 語言 ）、試一試，怎樣讀好這幾句話?五、訓練朗讀、交流朗讀體會，比較讀，評價。、有感情地朗讀課文。六、你能講這只故事嗎?以

37、第三段為例，復述課文。七、作業(yè)：學習課文中的好詞好句，完成課后填空。錢學森教學設(shè)計6教學要求：、能正確、流利有感情地朗讀課文。、學會本課8 個生字，理解由生字組成的詞語。、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。教學重點、難點：復述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會錢學森愛祖國的思想感情。教學時間：三課時。第一課時一、揭示課題，設(shè)置懸念、揭題談話，簡介人物。同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎 ?、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。錢學森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢 ?他回國后為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻呢 ?二、自讀課文，反饋糾錯1 、一讀課

38、文。明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通課全文。檢查一讀效果： 分自然段檢查， 糾正不正確的讀音。 如“富?！钡摹霸！弊x yu; “一艘”的“艘”是平舌音 ; “袒露”的“袒”讀tan ，不讀 dan; “魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲 rao 。2 、二讀課文。提出二讀要求： 讓學生邊讀邊圈， 畫出不理解的生字新詞， 讓學生通過或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。檢查二讀情況。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學生掌握理解詞語的方法。、三

39、讀課文。明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。檢查討論。a 、指名說說各自然段的意思。b 、分段，理清課文脈絡(luò)。第一段( 第 1 自然段) ：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。第二段( 第 2 自然段) ：寫錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。第三段 ( 第 3、 4 自然段 ) ： 寫新中國的誕生使錢學森和十幾位在美國的中國留學生感到格外興奮，錢學森下定決心，隨時準備回國。第四段 ( 第 5、 6 自然段 ) ： 寫錢學森克服阻撓， 在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。第五段 ( 第 7 自然段 ) ：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研

40、究和發(fā)射作出了卓越的貢獻。三、分段讀課文四、教學部分生字字形，指導書寫、 說說“艘、斬、魂、授”這4 個字都是什么結(jié)構(gòu) ?它們左右部分的比例怎樣?、教師示范指導“魂、授”這兩個字的書寫。、“艘”中的“”，學生容易把筆畫寫錯，教師要提醒學生注意。、學生描紅這4 個字。五、作業(yè)、給下列加點的字選擇正確的讀音。一艘巨輪 (sou shou) 誠懇 (keng ken)隆隆的炮聲 (nong long) 劈波斬浪 (pi bi)、把下列漢字換個偏旁，再分別組詞。艘 ( ) 掠( )眺( )繞( )-( ) -( ) -( ) -( )3 、認真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學森說的話。第二課時一、復習檢查，

41、明確要求1 、 自讀了課文， 大家對文章內(nèi)容有了初步的了解， 文中有關(guān)主人公錢學森的語言你們畫下了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對人物的語言細細品味，從中體會錢學森的話語中飽含的思想感情。2 、學生朗讀錢學森說的話。二、精讀課文1 、精讀第一段( 第 1 自然段 )默讀第一段。圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內(nèi)心活動的詞語，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。抓住重點句品讀。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!感情朗讀。錢學森乘一艘巨輪返回祖國， 15 天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊!教師范讀，指名試讀，女生

42、齊讀。2 、精讀第二段( 第 2 自然段 ) 。指名讀第二段。出示錢學森的話。“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”a 、為什么錢學森要強調(diào)“我是中國人”?b 、錢學森在美國時做怎樣的準備?目的是什么?朗讀加深理解。錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當時他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。學生練讀，指名試讀，集體齊讀。小結(jié)并板書。身在異國 心系祖國3 、精讀第三段( 第 3、 4 自然段 )指名讀第三段。導語：在新中國成立之際，錢學森歸國的愿望越發(fā)怎樣?你是從哪些詞句中看出來的 ?出示重點句，品讀領(lǐng)悟

43、。“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮， 但需要我們大家- 祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。 我們是應當回去的。 ”A 、這段話是錢學森對誰說的 ?“這一天”指的是什么時候 ?B 、為什么說“我們是應當回去的”?C 、這段話表達了錢學森的怎樣的思想感情 ?感情朗讀。教師范讀，學生試讀，指名朗讀。、精讀第四段。指名讀第四段。讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什么意思。感情朗讀。小結(jié)并板書。三、朗讀全文。四、作業(yè)。有感情地朗讀課文。第三課時一、復習回顧，準備新授。、 課文生動地記敘了錢學森在美國時， 一刻也沒有忘記自己的祖國， 哪些詞句反映了他那高尚的愛

44、國情懷，給你留下了深刻的印象?你能有感情的朗讀給大家聽嗎 ?、 過渡： 錢學森克服重重困難， 在我國政府和周總理的關(guān)懷下， 終于歸國了。那么他回國后為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻?二、精讀第五段。、指名讀五段。、“卓越”是什么意思 ?為什么說錢學森的貢獻是卓越的 ?、感情朗讀。三、總結(jié)全文。四、課堂練習、讀一讀，再抄寫。富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪誠懇坦誠教授魂牽夢繞、在空白處填上適當?shù)脑~語。在的大海上， “華威號”客輪正 駛向上海。 一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地著遠方?！鞍?，我就要回到 的故鄉(xiāng)了! ”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?、按課文內(nèi)容填空

45、，并認真朗讀。當時，錢學森享受著的待遇，有的生活和 的工作條件。可是，他 沒有忘記自己的祖國。 他說： “我是 。 我現(xiàn)在所做的 _， 都是在 ，為的是回到祖國能做點事?！备桨鍟哄X學森身在異國心系祖國祖國新生急切歸國克服阻撓踏上歸程卓越貢獻高度贊譽錢學森教學設(shè)計7教學目標：、有感情地朗讀課文。、 通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。、以文本為載體，引導學生讀中悟情，讀中積累，發(fā)展語言，培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學重、難點：重點：抓住人物語言進行朗讀品味，體會拳拳報國心、濃濃愛國情。難的：理解課文中重要語句的含義，感悟錢學森的愛國情懷，使學生受到熱愛祖國

46、的美好情感的熏陶。教學準備： 相關(guān)課件設(shè)計教學過程：課前交流：1、由學生熟悉的經(jīng)典話語談起，懂得“識其人，聽其言”。2 、交流自己知道的錢學森。一、談話導入同學們， 通過上節(jié)課學習， 錢學森給你留下印象最深的是什么？ （據(jù)答板書）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進錢學森，去感受他那顆赤誠的愛國之心。二、學習課文、 出示自讀要求： 請同學們靜靜地讀課文， 哪些語句能讓你感受到錢學森那赤誠的愛國心，把它劃下來，好好地讀一讀，悟一悟，也可以寫寫自己的感受。、學生自學，師巡視指導、交流：（一）出示：他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?

47、）談?wù)勀愕淖x書體會。適時指導朗讀2）在美國，跟著馮卡門，意味著錢學森將擁有什么？回國意味著他將放 棄什么？輕聲讀讀第二節(jié)體會一下。3）再指名讀。4）言為心聲??！讓我們一起讀讀他的心聲（齊讀）（二）示句：“我們?nèi)找古瓮木褪亲鎳鴱暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。我們是應當回去的?！?）讀讀，談體會，適時引讀2）俗話說“字詞有深意，言行總關(guān)情”，再讀讀錢學森的話，你覺得哪些字眼最能撞擊著你的心靈。交流 適時導讀（ 3）這話是在什么情況下說的？中秋之夜：是?。　懊糠昙压?jié)倍思親”新中國成立的第一個中秋節(jié)，怎能不讓他想起魂牽夢繞的祖國??！他多么希望早日回到祖國，報效祖國！如果你是在場的一個留學生，你會

48、怎么勸他？4）面對朋友的勸阻，錢學森誠懇地說（指名讀）5）深知祖國貧窮落后，可面對祖國的召喚，他誠懇中透露著無比的堅定，誰再來讀？、 聽說錢學森準備回國， 美國海軍的一位高級將領(lǐng)說： “錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”（出示）從這位高級將領(lǐng)的話語中，你明白了什么？一個師有多少人？當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000 人，你們說五個師是多少人？（至少25000 人）錢學森至少趕得上 25000 人 ! 真是一個什么樣的人？怪不得說一一“絕不能讓他離開美國！”從這個“絕”字你體會出什么？這話還有什么弦外之音？（堅決不允許， 沒

49、有商量的余地。 就是他們美國一定要想方設(shè)法把他留下來，幫助美國做事情。 ）對于這樣的一個人，美國會怎樣挽留？（學生展開想象）事實比同學們想象的還要糟糕得多，課件出示補充資料同學們， 像這樣的日子、 像這樣的生活是一天嗎？是一個月嗎？是一年嗎？整整五年啊！對于錢學森來說，這是怎樣的五年？錢學森受盡折磨，可他一刻也沒有忘記自己的祖國。（讀補充資料）師生同唱我的中國心引讀：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的能為人民多做點事?！?、歸國（ 1）課件出示：海洋、輪船、錢學森站在輪船的甲板上。滿懷壯志的錢學森乘著輪船回來了。 他站在輪船的甲板上， 眺望著水天一色的遠方 （學生齊讀：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，

50、他多么希望腳下不是輪船的甲板， 而是火箭的艙壁呀！ ）2）這段話讓你體會到了什么？尤其哪些字眼？（ 3）指導朗讀三、升華情感、正因為這“赤子情懷”，所以錢學森回來了，所以李四光回來了，所以華羅庚回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等回來了。 （出示課件）、正是因為長江、長城、黃山、黃河在我心中重千斤，所以即使祖國貧窮落后，他們義無返顧，誠懇地說（出示第二句話，生讀）、師：錢學森回國后，為我國的運載火箭、導彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。 正因錢學森的歸來， 才有了我們今天神七的成功發(fā)射， 才有了我國航天事業(yè)步入世界前三名的輝煌。 讓我們再次深情地呼喚他的名字 （出示畫面， 齊讀課題） 。、讀 2

51、0 xx 年感動中國寫給錢學森的頒獎詞。四、布置作業(yè)：此時此刻， 相信大家一定有許多話相對今年已 97 歲高齡的錢學森爺爺說， 那就請大家課后把它寫下來。板書設(shè)計：錢學森拳拳報國心濃濃愛國情錢學森教學設(shè)計8教學目標：、學會本課5 個生字，讀準“懇”、“袒露”、“貢”、“劈波斬浪”等字詞，理解文中重點的詞語。、 通過閱讀語言文字， 體會錢學森的拳拳報國之心， 培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學過程：自主預習見“自學導航”?！驹O(shè)計意圖： 】 教學過程可以嘗試先學后教的原則， 因此課前設(shè)置了自主預習的環(huán)節(jié)，采取“自學導航”的策略，讓學生明確學習目標，形成新知的認知、心理儲備，“學教”統(tǒng)一，讓學生把握目

52、標，標注疑點。一、情境導入播放音樂：班得瑞追夢人 。、播放音樂（ 我的中國心 ）、導入 : 這首歌體現(xiàn)了華夏兒女無論身在何方都心系祖國，有這樣一位科學家就深深地感動了所有的中國人，“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。 5 年歸國路， 10 年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！薄⒛阒肋@位偉大的科學家是誰嗎？ （ 錢學森 ）、板書課題?！驹O(shè)計意圖： 】友善用腦的教學方法將由壓力引起的學習障礙減少到最小程度，因此在課開始時，設(shè)計“神奇的音樂”：播放一段與心跳節(jié)奏相符的音樂，讓學生放松身心，傾聽音樂，進入良好的學習狀態(tài)。二、預習交流師：昨天我們已經(jīng)回家預習

53、過了，請把你的收獲和同伴分享一下，小組輕聲地交流。交流匯報：學生分小組共享預習收獲。a 、本課有哪些難讀、難寫的生字詞？b 、讀了課文, 錢學森的什么給你留下了深刻的印象？小組匯報，展示自學的收獲。師根據(jù)學生回答相機板書：拳拳報國心【設(shè)計意圖： 】 通過預習交流這一環(huán)節(jié)， 讓學生交流、 達到收獲共享， 目標 :1 、掃清生字詞障礙, 讀通課文 ;2 、整體感知課文, 感受錢學森擁有拳拳報國之心。三、課間活動做健腦操。【設(shè)計意圖： 】 課堂上教師要隨時注意觀察學生的專注力， 一旦學生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)， 就要安排活動讓學生放松， 因此根據(jù)高年級學生的年齡特點， 在本階段設(shè) 計了健腦操，讓學生在音樂中積

54、極活動，通過交叉活動來調(diào)整學習狀態(tài)。四、探究新知、 從課文的哪些地方我們能夠感受到錢學森的拳拳報國之心， 找一找， 畫一畫，寫一寫。1）生自讀自悟2）小組交流3）組際交流，教師點撥，配樂誦讀預設(shè)：a 、 想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國， 他多么希望腳下不是輪船的甲板， 而是火箭的艙壁呀！b 、“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！眂 、 “我們?nèi)找古瓮模?就是祖國能夠從黑暗走向光明， 這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。”師根據(jù)學生交流情況，相機總結(jié)板書：魂牽夢繞時刻不望日夜盼望【設(shè)計意圖：

55、】先學后教，合作交流，啟發(fā)引導，在自主學習和小組交流的過程中，學生在語言文字中走一個來回，由拳拳報國心這個點，畫出一條線，鋪開一個面，以“從哪兒體會到錢學森的拳拳報國之心”這個問題牽一發(fā)而動全身。、這節(jié)課我們通過品讀語言文字感受到錢學森的深深愛國情，拳拳報國志。我們都被他的愛國情懷打動，讓我們一起贊美他。 （讀“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕”）漫漫的五年歸國路，他是如何沖破重重阻礙回到祖國的，我們留到下節(jié)課學習。錢學森教學設(shè)計9教學過程：第一課時一、揭示課題，設(shè)置懸念、 揭題談話，簡介人物。（ 1）交流課前查找的有關(guān)錢學森的資料。（ 2）老師小結(jié)：錢學森： 1911 年生，祖籍

56、浙江杭州，生于上海。 1934 年畢業(yè)于上海交通大學，第二年到美國留學。 1938 年獲博士學位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手。卡門曾說：“36 歲的錢學森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學和火箭推進技術(shù)有巨大的推動作用?！?、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊錢學森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻？二、自讀課文，反饋糾錯、一讀課文1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。、二讀課文1）要求：邊讀邊圈，畫出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。2）檢查二讀情況。鼓

57、勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。、三讀課文1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。2）分段，理清課文脈絡(luò)。第一段（1）寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國第二段（2）錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。第三段 （3-4 ） 新中國的誕生使錢學森和十幾位在美國的中國留學生格外興奮，錢學森下定決心，隨時準備回國。第四段（5-6 ）錢學森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。第五段（7）錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻。、聽錄音欣賞全文。三、指導書寫、說說“垠、艘、馮、裕、袒”這幾個字都是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）它們左

58、右部分的比例怎樣？、示范書寫“艘”“?！薄?、學生練習描紅臨寫。四、作業(yè)、抄寫詞語。、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢學森說的話。第二課時一、導入。同學們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學森是怎樣一個人？二、學習課文。、學習讀課文，課文中的哪些地方感動了你？找一找，并用筆劃出來。、小組討論。、交流。1）眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15 天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國， 他多么希望腳下不是輪船的甲板， 而是火箭的艙壁?。。w心似箭） （思念很深的感情）感情朗讀師范讀，指名讀，女生讀2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。 ”從錢學森的話

59、你感受到了什么？指導朗讀， 說說朗讀時的心情。A 為什么錢學森要強調(diào)“我是中國人”？（引導領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為中國人民多做點事）B 錢學森在美國時做怎樣的準備？目的是什么？C 、朗讀加深理解。D 學生練讀，指名試讀，集體齊讀。3） 這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們感到格外興奮。讀讀感悟，再讀讀。“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明我們是應當回去的?！盇 這段話是錢學森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？B 為什么說“我們是應當回去的”？C 這段話表達了錢學森怎樣的思想感情？品讀感悟。三、精讀第四段1

60、）指名讀2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想想這句話是什么意思。3）感情朗讀。練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。4）小結(jié)板書三、朗讀課文四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時一、復心回顧，準備新授、 課文生動地記敘了錢學森在美國時， 一刻也沒有忘記自己的祖國， 哪些詞句反映了他那高尚的愛國情懷， 給你留下了深刻的印象？你能有感情地朗讀給大家聽嗎？、過渡：錢學森克服重重困難，在我國政府和總理的關(guān)懷下，終于歸國了。那么他回國后，為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻呢？二、精讀第五段、指讀第五段。、“卓越“是什么意思？為什么說錢學森的貢獻是卓越的？， 錢學森教學設(shè)計二、感情朗讀引導學生懷著對錢學森的敬佩之情