生物圖表題專題復(fù)習(xí)100420-8K

1、.2021屆高三生物圖表專題：.；第 PAGE 7 頁(yè) 共 NUMPAGES 7 頁(yè)生物圖表題專題復(fù)習(xí)高考復(fù)習(xí)第一部分生物圖表題概述1、概念：凡是含有圖、表的生物題統(tǒng)稱為生物圖表題。 2、生物圖表題的特點(diǎn)是：新情景：即經(jīng)過(guò)圖表創(chuàng)設(shè)新情景、提供新資料。重才干：以圖表的方式展現(xiàn)生物原理、過(guò)程、功能等，對(duì)學(xué)生才干要求高。生物圖表題難度根本分布在中檔題和難題，是試卷總難度的表達(dá)。比分大：所占總分約1/31/2。調(diào)查知識(shí)呈遞進(jìn)關(guān)系：即前一問(wèn)的答案是解答后一問(wèn)的條件。3、考綱要求：能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)方式準(zhǔn)確地描畫生物學(xué)方面的內(nèi)容生物圖表題既有利于對(duì)學(xué)生根底知識(shí)、根本技藝的調(diào)查，又有利于對(duì)

2、學(xué)生才干的調(diào)查。如識(shí)圖識(shí)表才干，知識(shí)遷移才干，搜集和整理數(shù)據(jù)資料的才干，比較、判別、推理、分析、綜合等思想才干。4、生物圖表題的類型，按概念分：1概念圖 2構(gòu)造方式圖 3表格圖 4坐標(biāo)直方圖 5過(guò)程圖6實(shí)驗(yàn)安裝圖7遺傳系譜圖8坐標(biāo)曲線圖 第二部分生物圖表題一、概念圖：通常以數(shù)學(xué)中集合的方式反映相關(guān)概念之間的相互關(guān)系的簡(jiǎn)要圖式(如右圖)(一)課本中的概念圖：必修一：P14 、P38 、P76 、P108 必修二：P39 、P78 、P96 、P108 、P129 必修三：P13 、P21 、P35 、P43 、P73 、P86 、P115 (二)、解題方法與技巧：弄清相關(guān)概念之間是屬于從屬關(guān)系還

3、是并列關(guān)系等。(三)例題：例圖中、三個(gè)圖分別代表某個(gè)概念或某類物質(zhì)。以下各項(xiàng)中，能構(gòu)成圖中關(guān)系的是ADNA、染色體、基因 B反射、應(yīng)激性、順應(yīng)性C酶、蛋白質(zhì)、激素 D減數(shù)分裂、有絲分裂、無(wú)絲分裂二、構(gòu)造方式圖：方式圖表達(dá)的只是一種方式，是相關(guān)形狀構(gòu)造的模范、典型。(一)課本中的構(gòu)造方式圖：必修一：P3、P9、P12、P17、P42、P45、P46、P49、P53、P61、P68、P93、99、P100 必修二：P29、P49、P85、P86、P87 必修三：P3、P4、P5、P8、P17、P19、P20、P21、P25、P29、P61、P63、P90、P91、P96(二)、解題方法與技巧：方式

4、圖是描畫生物體、器官、組織、細(xì)胞的形狀構(gòu)造表示圖或部分圖解。如根尖表示圖、病毒構(gòu)造方式圖、動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微構(gòu)造表示圖、突觸亞顯微構(gòu)造方式圖、經(jīng)過(guò)改造的綜合構(gòu)造圖等。解題時(shí)要充分聯(lián)想，腦中有全圖。構(gòu)造功能，構(gòu)造成分，顯微亞顯微，部分整體，有形無(wú)形，靜態(tài)動(dòng)態(tài)過(guò)程、趨勢(shì)，新情境已有知識(shí)，已的將要產(chǎn)生的，植物動(dòng)物微生物(三)例題：(08上海生物)338分下面是兩類細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造方式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：1甲圖細(xì)胞屬于 細(xì)胞，判別的理由是 。2甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的構(gòu)造稱號(hào)是核糖體、 和 ，其中具有選擇透過(guò)性的構(gòu)造是 。3乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和維護(hù)作用的構(gòu)造，其組成物質(zhì)主要是 。與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和

5、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有請(qǐng)?zhí)顚憟D中標(biāo)號(hào) 。三、表格圖：由行和列組成，列是表格所反映的內(nèi)容，行是表格的主體內(nèi)容主要有數(shù)據(jù)表格、過(guò)程表格、結(jié)果表格、資料表格等。(一)課本中的表格圖： 必修一：P16、P17、P71、P111、P112、P117、P124 必修二：P4、P11、P35、P89、必修三：P4、P31、P56、P69、P75、P98、P115、P126 (二)、解題方法與技巧：主要是理順行、列間的相關(guān)性，用比較大小、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖形等對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析處置。(三)例題：例09 廣東A卷對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的選項(xiàng)是待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果DNA甲基綠紅

6、色脂肪蘇丹橘黃色淀粉斐林試劑藍(lán)色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色A B C D 四、坐標(biāo)直方圖柱形圖：是在數(shù)據(jù)表格的根底上，把信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，使數(shù)據(jù)進(jìn)一步直觀化的一種題型。(一)課本中的坐標(biāo)直方柱形圖：必修一：P73必修二：P13、P14(二)、解題方法與技巧：要看清二標(biāo)：即橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)，明確二標(biāo)表達(dá)的含義、刻度和單位；要弄清圖示的含義：最大、最多、最少、最小、增大、上升、減小或下降等；要分析圖示中各數(shù)量不同的緣由，分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的關(guān)系。然后再結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)展解答。(三)例題：例09北京 小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化如右圖。以下相關(guān)表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A. 小麥的CO2固定量與

7、外界CO2濃度呈正相關(guān)BCO2濃度在100mgL-1時(shí)小麥幾乎不固定CO2CCO2濃度大于360 mgL-1后玉米不再固定CO2D玉米比小麥更能有效地利用低濃度CO2五、過(guò)程圖：描畫生命活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程或生物進(jìn)化的過(guò)程等。如有絲分裂與減數(shù)分裂過(guò)程的染色體挪動(dòng)圖、生理代謝過(guò)程圖、激素調(diào)理和神經(jīng)調(diào)理過(guò)程圖、穩(wěn)態(tài)調(diào)理過(guò)程圖、個(gè)體發(fā)育過(guò)程圖、生物進(jìn)化過(guò)程圖、生物與環(huán)境相互作用物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)過(guò)程圖等。(一)課本中的過(guò)程圖：必修一：P22、P48、P49、P52、P53、P60、P63、P67、P71、P72、P86、P89、P93、P103、P112、P113、P114、P119必修二：P4、P5、P

8、7、P9、P10、P17、P20、P29、P35、P43、P44、P45、P53、P54、P63、P66、P67、 P70、P81、P89、P99、P102必修三：P6、P18、P29、P28、P32、P37、P46、P47、P65、P79、P94、P95、P101、P119選修一：P3、P7、P10、P17、P18、P19、P23、P32、P37、P38、P60、P69選修三：P5、P6、P8、P10、P12、P14、P27、P36、P45、P48、P49、P52、P61、P63、P65、P66、P72、P73、P74、P77、P79、P80、P81、P109、P113、P117(二)、解題

9、方法與技巧： 解題時(shí)要留意以下問(wèn)題：1、仔細(xì)識(shí)別圖中各構(gòu)造或物質(zhì)的作用，理順各部分的關(guān)系，按照由部分到整體的思想方式，了解題意；2、要抓住動(dòng)態(tài)過(guò)程中變化的主體，明確主體變化的特點(diǎn)、緣由、意義等，特別要明確動(dòng)態(tài)過(guò)程中相關(guān)“點(diǎn)特別是一些特殊點(diǎn)及其順序關(guān)系，還要留意動(dòng)態(tài)過(guò)程中有關(guān)“量的變化；3、充分運(yùn)用課本中相關(guān)知識(shí)，快速進(jìn)展知識(shí)遷移；4、根據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，詳細(xì)分析，充分利用圖形準(zhǔn)確作答。(三)例題：例09 安徽 某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，知紫花構(gòu)成的生物化學(xué)途徑是：A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性。基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1。假設(shè)將

10、F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7 請(qǐng)回答：1從紫花構(gòu)成的途徑可知，紫花性狀是由 對(duì)基因控制。2根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是 。3推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合基因型是 或 ；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過(guò)程只需求寫一組。4紫花構(gòu)成的生物化學(xué)途徑中，假設(shè)中間產(chǎn)物是紅色構(gòu)成紅花，那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為 。六、實(shí)驗(yàn)安裝圖研討方法圖：生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟、結(jié)果、結(jié)論等的呈現(xiàn)方法有多種多樣，而用圖示圖表方式表述更為直觀明了。實(shí)驗(yàn)研討方法的圖像圖表包括

11、實(shí)驗(yàn)安裝圖、操作方法圖表、實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖表等。(一)課本中的實(shí)驗(yàn)安裝圖：必修一：P60、P79、P92、P102、P106必修三：P17、P76 選修一：P4二解題方法與技巧：解題時(shí)，要留意以下問(wèn)題：1、運(yùn)用所學(xué)的根底知識(shí)，了解圖中包的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、資料器具、實(shí)驗(yàn)自變量、反響因變量、察看目的等；2、用已掌握的常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟要領(lǐng)，結(jié)合圖表作答；3、比較分析表中數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，分析得出結(jié)論。(三)例題：例(07江蘇生物)右圖為探求CO2能否為植物光協(xié)作用原料的實(shí)驗(yàn)安裝表示圖。其中a為實(shí)驗(yàn)安裝，b為對(duì)照安裝。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思緒是A確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕B排除土壤中

12、微生物代謝活動(dòng)的干擾C防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響D防止土壤中自養(yǎng)微生物光協(xié)作用構(gòu)成淀粉七、遺傳系譜圖：表達(dá)遺傳規(guī)律的圖解(一)課本中的遺傳系譜圖遺傳圖解：必修二：P5、P7、P10、P29、P34、P35、P37、P39、P40、(二)、解題方法與技巧： 解題時(shí)首先要看性系譜圖，如男女、正常與患者、親子代關(guān)系等，再根據(jù)遺傳病的知識(shí)和遺傳規(guī)律進(jìn)展解答。(三)例題：例09安徽知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳，先天性耳聾是常染色體隱性遺傳D對(duì)d完全顯性。以下圖中2 為色覺正常的耳聾患者，5為聽覺正常的色盲患者。4(不攜帶d基因)和3婚后生下一個(gè)男孩，這個(gè)男孩患耳聾、色盲。既耳聾有色盲的能夠性分

13、別是A. 0 、1/4、0 B. 0、1/4、1/4 C.0、1/8、0 D. 1/2、1/4、1/8八、坐標(biāo)曲線圖1、表現(xiàn)方式坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標(biāo)系為表現(xiàn)方式，經(jīng)過(guò)曲線的變化，提示生命景象與某些要素之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，或反映某項(xiàng)生理目的隨某些要素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。由于這類標(biāo)題將大量信息隱藏在圖像之中，可以較為全面地調(diào)查學(xué)生獲取信息、處置信息和運(yùn)用信息等多種才干，具有較高的區(qū)分度，因此備授命題專家親睞。2、坐標(biāo)曲線題的調(diào)查方式和命題意圖識(shí)圖-獲取信息的才干，析圖-處置信息的才干，說(shuō)圖-表達(dá)信息的才干，繪圖-運(yùn)用信息的才干。3、知識(shí)點(diǎn)分布：主要集中在三部分：新陳代謝

14、、生態(tài)學(xué)、生命活動(dòng)調(diào)理。一課本中的曲線圖必修一：P85、P86、P106、P115必修二：P25、P26必修三：P36、P44、P50、P66、P67，P73、P92、P101、P106、P116、P118二、坐標(biāo)曲線題的解題方法與技巧1、識(shí)圖識(shí)圖是根底，是做好坐標(biāo)曲線題的前提。嚴(yán)厲按照“三看要求識(shí)圖：一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么？二看曲線的變化趨勢(shì)：上升直線上升，逐漸上升？下降直線下降，逐漸下降？還是堅(jiān)持穩(wěn)定？先上升后下降？先下降后上升？三看關(guān)鍵點(diǎn)： 曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)；曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)；曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)、最低點(diǎn)等。例1、09安徽現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)種類

15、的小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)容積一樣、密封的棕色廣口瓶?jī)?nèi)，各參與適量等量的水。在25條件下，瓶?jī)?nèi)O2含量變化如下圖。請(qǐng)回答：1在t1t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的 引起的，A種子比B種子的呼吸速率 ，A、B種子釋放CO2量的變化趨勢(shì)是 。2在0t1期間，廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量添加，主要緣由能夠是 。 2、析圖析圖是關(guān)鍵生物坐標(biāo)的曲線是生物體某終身命活動(dòng)，一種生理過(guò)程的反響，假設(shè)對(duì)某終身理過(guò)程有一個(gè)正確、全面的了解和掌握我們對(duì)曲線就要作全面地分析。在識(shí)圖的根底上，經(jīng)過(guò)深化細(xì)致的分析，重點(diǎn)處理以下問(wèn)題：1、分析橫、縱坐標(biāo)： 分析橫、縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義，并經(jīng)過(guò)本人已有的知識(shí)，分析出橫、

16、縱坐標(biāo)所示的變量之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從而確定曲線的正確性與否，或者分析內(nèi)在緣由。2、解釋： 曲線的各種變化趨勢(shì)產(chǎn)生的緣由；找出多條曲線之間差別產(chǎn)生的緣由。3、分析各關(guān)鍵點(diǎn)： 起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)、交點(diǎn)、頂點(diǎn)、最低點(diǎn)所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生緣由。最后，對(duì)坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)展轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換本錢人較熟習(xí)的方式，經(jīng)過(guò)信息轉(zhuǎn)換，將自變量橫坐標(biāo)與因變 量縱坐標(biāo)真正“掛上鉤。例2、07山東理綜以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為目的，研討溫度對(duì)某綠色植物光協(xié)作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如下圖。以下分析正確的選項(xiàng)是：光照一樣時(shí)間，35光陰協(xié)作用制造的有機(jī)物的量與30相等B光照一樣時(shí)間，在20條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

17、C溫度高于25時(shí)，光協(xié)作用制造的有機(jī)物的量開場(chǎng)減少D兩曲線的交點(diǎn)表示光協(xié)作用制造的與呼吸作用耗費(fèi)的有機(jī)物的量相等在一個(gè)坐標(biāo)系中，往往不只需一條曲線，我們?cè)趯?duì)一條曲線進(jìn)展分析時(shí)，要遵照以上的識(shí)標(biāo)，明點(diǎn)外；對(duì)多條曲線就要辨明關(guān)系，找出聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，并要這對(duì)不同的曲線進(jìn)展加以分析。假設(shè)有多條曲線，能夠會(huì)有多個(gè)自變量。可進(jìn)展“分別分析 遵照“單一變量原那么，化繁為簡(jiǎn)；最后“綜合分析，得出結(jié)論。 “分別分析時(shí)逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線。例3、(07北京理綜)3科學(xué)家研討CO2 濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光協(xié)作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。請(qǐng)據(jù)圖判別以下表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A光照強(qiáng)度為a時(shí)

18、，呵斥曲線II和III光協(xié)作用強(qiáng)度差別的緣由是CO2 濃度不同B光照強(qiáng)度為 b 時(shí)，呵斥曲線 I和 II光協(xié)作用強(qiáng)度差別的緣由是溫度的不同C光照強(qiáng)度為ab，曲線 I、II光協(xié)作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D光照強(qiáng)度為ac，曲線 I、III光協(xié)作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高提示：?jiǎn)为?dú)分析：1、單獨(dú)分析每條曲線 2、作輔助線3、說(shuō)圖要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)煉、工整。答題戰(zhàn)略：1、仔細(xì)審題，弄清題意，在充分識(shí)圖、析圖根底上扣題作答。2、運(yùn)用生物學(xué)實(shí)際原理，正確提示變量之間的因果關(guān)系。3、根據(jù)曲線的變化情況，將曲線分成假設(shè)干段，分別表達(dá)防止缺漏或混為一談。4、要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)名詞，盡量運(yùn)用課本上

19、的語(yǔ)句表達(dá)，或?qū)φn本語(yǔ)句作適當(dāng)修正后運(yùn)用。5、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況確定要用的詞。如： 促進(jìn)、抑制， 正比、反比定量，有一詳細(xì)的斜率， 正相關(guān)、負(fù)相關(guān)定性，無(wú)詳細(xì)的斜率， 加強(qiáng)、減弱；過(guò)強(qiáng)；過(guò)快；“逐漸等， 對(duì)這些詞要用心比較，領(lǐng)悟其中的差別。6、言語(yǔ)簡(jiǎn)煉、流暢，突出重點(diǎn)和得分點(diǎn)， 不拖泥帶水。書寫工整明晰，不亂涂亂改，無(wú)錯(cuò)別字。例4、07全國(guó) 理綜II30、I、：右圖表示光照強(qiáng)度對(duì)A、B兩種C3植物光協(xié)作用強(qiáng)度的影響。據(jù)圖回答：光照強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度ABOP1A、B兩種植物光協(xié)作用過(guò)程中對(duì)光能利用的差別是_2在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中，與B植物相比，A植物應(yīng)種植在_條件下。

20、提示：1、正確反映自變量和因變量之間的關(guān)系，將橫、縱坐標(biāo)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。2、分段表述。4、繪圖要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，繪圖也是難點(diǎn)。繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。1定量曲線：將詳細(xì)的數(shù)據(jù)信息，轉(zhuǎn)變成圖像信息。繪圖步驟、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。、描點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)題所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)，有時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展必要的處置。、連點(diǎn)成線： 假設(shè)有詳細(xì)的比值斜率一定，要連點(diǎn)成直線； 假設(shè)沒有詳細(xì)的比值斜率一定，要連點(diǎn)成光滑的曲線。2定性曲線：將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過(guò)直觀的圖像表現(xiàn)出來(lái)。繪圖步驟：、確定坐標(biāo)軸：仔細(xì)審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定坐標(biāo)軸，標(biāo)注單位或符號(hào)。、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)

21、、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)、與坐標(biāo)的交點(diǎn)等。、分析曲線的條數(shù)及每條曲線的走勢(shì)：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？、畫線并標(biāo)注文字。例5、(07廣東生物)動(dòng)物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酸，能專注催化1 mol谷氨酸分解為1mol r氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10mmol/L、最適溫度、最適pH值的條件下，對(duì)該酶的催化反響過(guò)程進(jìn)展研討，結(jié)果見圖38一1和圖38一2。圖38-1產(chǎn)物CO：濃度隨時(shí)間變化曲線圖 38-2酶催化反響速率隨酶濃度變化曲線注：酶濃度固定 注：反響物濃度過(guò)量請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問(wèn)題：1在圖38一1畫出反響過(guò)程中谷

22、氨酸濃度隨時(shí)間變化的曲線請(qǐng)用“1標(biāo)注。2當(dāng)一開場(chǎng)時(shí)，將混合物中谷氨酸脫羧酸的濃度添加50%或降低反響溫度10，請(qǐng)?jiān)趫D38一1中分別畫出理想條件下CO2 濃度隨時(shí)間變化的曲線請(qǐng)用“2標(biāo)注酶濃度添加后的變化曲線，用3標(biāo)注溫度降低后的變化曲線，并分別闡明緣由。3重金屬離子能與谷氨酸脫羧酸按比例結(jié)實(shí)結(jié)合，不可解離，迅速使酶失活。在反響物濃度過(guò)量的條件下，向反響混合物中參與一定量的重金屬離子后，請(qǐng)?jiān)趫D38-2中畫出酶催化反響速率隨酶濃度變化的曲線請(qǐng)用“4標(biāo)注，并闡明其緣由。第三部分生物圖表題解題戰(zhàn)略由于生物圖表題創(chuàng)設(shè)了新情景，因此往往會(huì)呵斥學(xué)生心思妨礙和解題自信心缺乏。有的學(xué)生甚至連標(biāo)題的意思都看不懂，

23、更不用說(shuō)解題了。由此不難看出提高學(xué)生生物圖表題解題才干的重要性。生物圖表題解題中最根本最重要的戰(zhàn)略：一是靜下心來(lái)，把標(biāo)題看懂；二是積極思想，聯(lián)絡(luò)教材知識(shí)，分析和處理問(wèn)題；三是先易后難，該拿到的分?jǐn)?shù)決不喪失；四是根據(jù)題意和知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)組織答案等。下面重點(diǎn)就圖表題中的表格題、圖表題、設(shè)計(jì)表格題和直方圖題的戰(zhàn)略談幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)，供大家參考。1.仔細(xì)審題：這是解圖解題的前提。1靜心通讀：靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，留意找出標(biāo)題中關(guān)鍵性的字、詞、句，如正確的還是錯(cuò)誤的？個(gè)還是對(duì)？至少還是最多？一個(gè)還是多個(gè)？多少種還是多少個(gè)？等等。2明確條件：首先理清圖表中呈現(xiàn)了哪些條件？二是思索標(biāo)題中還隱含了哪些條件？即由呈現(xiàn)條件還可

24、以推出哪些條件？如是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？是DNA還是RNA？基因中的兩條鏈?zhǔn)悄囊粭l鏈轉(zhuǎn)錄的？再如綠色植物在光下，闡明既有光協(xié)作用又有呼吸作用，在暗處就只需呼吸作用。隱含條件往往在后面要問(wèn)及。 3找出圈套：圈套是命題人故意設(shè)置的，調(diào)查學(xué)生根底知識(shí)掌握的程度和才干的高低。在讀懂題和明確條件后，要進(jìn)一步明確哪幾個(gè)地方設(shè)置了圈套。圈套有很多，常見的如條件圈套：哪些條件是有用的？哪些條件是沒用的？沒用的條件是圈套。概念圈套：類似相近的概念不能混淆；還有原理圈套、過(guò)程圈套等等。做錯(cuò)題的緣由很多，有知識(shí)問(wèn)題、有才干問(wèn)題，但是審錯(cuò)題是重要緣由之一。在平常做題過(guò)程中，要把關(guān)鍵性的字、詞、句劃出來(lái)，以引起特別留

25、意，抓住關(guān)鍵。提高審題才干的關(guān)鍵是強(qiáng)化平常的訓(xùn)練，嚴(yán)厲要求，逐漸改掉審題不仔細(xì)的缺陷。切記：看清楚想好了再動(dòng)筆，否那么一動(dòng)就錯(cuò)。2.分析圖表：這是解圖表題的關(guān)鍵。1分析表格：數(shù)據(jù)表格。一是要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，如上升還是下降？二是要留意特殊數(shù)據(jù)，如最多、最少、平均，總和等，表格中出現(xiàn)“0的地方要特別小心，想清道理。三是二個(gè)或以上表格要留意比較，得出一樣的地方和不同的地方。過(guò)程表格。要弄清整個(gè)過(guò)程，理清開場(chǎng)和終了，要特別留意關(guān)鍵性的過(guò)程和步驟；結(jié)果表格。關(guān)鍵是分析結(jié)果產(chǎn)生的緣由。資料表格。關(guān)鍵是要看清、看懂資料。2分析直方圖：一是要看清圖示，即橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)；二是要弄清直方圖所示的含義：如最大最

26、多，最少最小，增大上升，減小下降等；三是要分析圖示中各數(shù)量不同的緣由，分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的關(guān)系。3.理清知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容：高考題的特點(diǎn)是高起點(diǎn)低落點(diǎn)，一大段文字加上幾個(gè)圖表，看上去很難，但把標(biāo)題看懂了，圖表分析了，答案還在書本上。圖表分析后，要理清知識(shí)點(diǎn)，回想有關(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及的概念、原理、過(guò)程、功能等。學(xué)習(xí)生物記憶是重要的必需的。一些重要知識(shí)點(diǎn)的概念、原理、過(guò)程、功能和規(guī)律學(xué)生一定要記住。4.規(guī)范答題：一是要留意題問(wèn)中關(guān)鍵性的字詞句，如“依次、“先后、“個(gè)、“對(duì)等。二是答題要規(guī)范、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完好。如字母的大小寫，有關(guān)單位要用課本中一致的單位。部分同窗標(biāo)題看懂了，也會(huì)做，但依然得不到高分，這主要是答

27、題不規(guī)范，言語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確呵斥的，如由單倍體培育多倍體的常用方法是什么？答“用秋水仙素處置不完好；答“用秋水仙素處置萌生的種子或幼苗是錯(cuò)誤的；正確的答案是“用秋水仙素處置萌生的幼苗，由于單倍體不產(chǎn)生種子。第四部分生物圖表專題練習(xí)一選擇題：選項(xiàng)1234A特異性免疫體液免疫B細(xì)胞抗體B染色體基因DNA核苷酸C原核生物細(xì)菌大腸桿菌噬菌體D生命特征新陳代謝同化作用異化作用1、以下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，其中與圖示相符的是 12342.果蠅的一條染色體上，正常基因的陳列順序?yàn)?23456789，中間的“代表著絲粒，下表表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤的選

28、項(xiàng)是 染色體基因順序變化a154326789b1234789c165432789d12345676789Aa是染色體某一片斷位置顛倒引起的Bb是染色體某一片斷缺失引起的Cc是染色體的著絲點(diǎn)改動(dòng)引起的Dd是染色體添加了某一片斷引起的3以下圖中E、F代表兩種生物，如H代表生物的生活條件，箭頭代表營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)方向，那么可表示寄生關(guān)系的是： A B C D 4、以下圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( ) 具有同源染色體的細(xì)胞有 動(dòng)物睪丸中能夠同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體 進(jìn)展有絲分裂細(xì)胞為和 中發(fā)生了等位基因的分別A B C D5.以下各項(xiàng)中，不能夠出現(xiàn)右圖結(jié)果

29、的是 A.具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分別比B.15N的DNA分子放在含14N的培育液中復(fù)制三次后，含15N的DNA分子與含14N的DNA分子之比C.高等植物耗費(fèi)等摩爾的葡萄糖進(jìn)展有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比值D.一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂構(gòu)成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比6、水稻的高稈D對(duì)矮稈d為顯性，抗稻瘟病R對(duì)易感稻瘟病r為顯性，這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上。將一株高稈抗病的植株甲與另一株高稈易感病的植株乙雜交，結(jié)果如下圖。下面有關(guān)表達(dá)，哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)正確的 A如只研討莖高度的遺傳，圖示表現(xiàn)型為高稈的個(gè)體中，純合子的概率為1/2B甲乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代有6種基因型

30、，4種表現(xiàn)型C對(duì)甲植株進(jìn)展測(cè)交，可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個(gè)體D以乙植株為資料，經(jīng)過(guò)單倍體育種可得到符合消費(fèi)要求的植株的占1/47 在淡水池中，假設(shè)只需金魚藻生存，那么以下圖曲線中最能代表池水中CO2濃度變化的是( ) 8、以下甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過(guò)程，對(duì)其曲線變化的描畫中，不正確的選項(xiàng)是： ABCA甲圖B點(diǎn)時(shí)假設(shè)為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，那么C點(diǎn)時(shí)不能夠?yàn)榍o向光面的生長(zhǎng)素濃度B乙圖A點(diǎn)時(shí)，害蟲不存在抗藥性個(gè)體，而B點(diǎn)時(shí)，害蟲存在抗藥性個(gè)體C丙圖表示腸脂肪酶受pH影響的表示圖D丁圖曲線A點(diǎn)時(shí)，人的胰島A細(xì)胞興奮性加強(qiáng)，胰島B細(xì)胞的興奮性隨后加強(qiáng)內(nèi)外刺激神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌腺效應(yīng)器或

31、靶器官激素ABCDEFGH9以下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)理表示圖，以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A飯后血糖升高時(shí)，人體可以經(jīng)過(guò)“內(nèi)外刺激ACD途徑促進(jìn)胰島素的分泌B人體內(nèi)的甲狀腺激素能夠完成H過(guò)程C人在冰冷的條件下，可以經(jīng)過(guò)刺激ACD，使腎上腺素分泌添加D當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以經(jīng)過(guò)刺激ACD，使手縮回核糖體D血糖的平衡是神經(jīng)調(diào)理與激素調(diào)理共同作用的結(jié)果10右圖所示的生理過(guò)程是 A原核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯 B真核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯C原核生物的DNA分子的復(fù)制 D真核生物的DNA分子的復(fù)制二、非選擇題：11、以下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微構(gòu)造方式圖。根據(jù)圖回答符號(hào)與文字全對(duì)才給分： 1圖中構(gòu)造1是 ；2提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間為 ；3構(gòu)造5為 ，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的構(gòu)成有關(guān)；4細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的構(gòu)造又是細(xì)胞控制中心的是 ；5假設(shè)B圖為大蔥根細(xì)胞，那么應(yīng)該沒有 ；6B圖細(xì)胞中沒有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的構(gòu)造是 ；712所示的構(gòu)造的化學(xué)組成為 和 ，它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在形狀。8合成酶的場(chǎng)所是 。9假設(shè)某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，那么為 細(xì)胞。12、09山東18分人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相