小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

1、PAGE PAGE 3小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究延津縣初級(jí)中學(xué) 婁源領(lǐng)合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”已成為當(dāng)今教育的主體。合作也是未來(lái)工作、適應(yīng)社會(huì)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在初中階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是初中生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的

2、提高。 然而在當(dāng)前的很多課堂上，小組合作學(xué)習(xí)搞得熱火朝天，但實(shí)效性卻不高，幾乎演變成了一場(chǎng)“秀”。如何引導(dǎo)學(xué)生高效合作學(xué)習(xí)，如何制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，成為亟待解決的問(wèn)題。根據(jù)初中生的生理和心理特征，集體對(duì)個(gè)人的影響與促進(jìn)作用，以及學(xué)生個(gè)人內(nèi)驅(qū)力的需要，我采用了下面的方法：每組選一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)做記分員，推磨記分，并負(fù)責(zé)每天將所記的分?jǐn)?shù)匯總，公布到公示欄，接受同學(xué)們的監(jiān)督，并對(duì)該組起到一定的促進(jìn)作用。每周一小節(jié)，在班會(huì)上口頭表?yè)P(yáng)前三名。月底總結(jié)各組分?jǐn)?shù)，并對(duì)分?jǐn)?shù)最高的小組發(fā)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品以示獎(jiǎng)勵(lì)。到期末公布總評(píng)結(jié)果，對(duì)前三名給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)第一名進(jìn)行優(yōu)秀小組受勛儀式，以示表彰。在學(xué)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)

3、動(dòng)下，在評(píng)價(jià)方法的不間斷刺激下，各個(gè)小組均產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我們班的各科成績(jī)均更上一層樓，在剛剛結(jié)束的期末考試中我們班總評(píng)躍升到第三名，班風(fēng)更正、學(xué)風(fēng)更強(qiáng)，班級(jí)正能量更濃郁了?？傊诮虒W(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)半年的研究，我發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生置于一個(gè)集體的氛圍內(nèi)，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，將積極性調(diào)

4、動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究熱情，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)合作意識(shí)的 目的。但保持旺盛的內(nèi)驅(qū)力，需要合理分組，科學(xué)制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別是需要不間斷的刺激，比如天天公示、周周小結(jié)、月月獎(jiǎng)勵(lì)、期末表彰。切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，還要注意發(fā)揮班主任在各科任教師中的紐帶作用，使小組記分和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在各科間統(tǒng)一起來(lái)，使多學(xué)科、全方位均衡發(fā)展。問(wèn)題與思考記分員的培訓(xùn)與監(jiān)督:學(xué)期開(kāi)始前一定要對(duì)記分員進(jìn)行培訓(xùn)，避免記分的隨意性；還要將分?jǐn)?shù)每天公示，避免自私、為得高分而作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。如我們班的記分員田群業(yè)，兩周沒(méi)得到第一，第三周在記分中給自己組亂加分，在同學(xué)中影響很不好，為避免這種情況的出現(xiàn)，把記分改為各個(gè)小組推磨記分，并且規(guī)定：將別的小組分?jǐn)?shù)記錯(cuò)的自己小組分?jǐn)?shù)作廢。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以保持標(biāo)準(zhǔn)的合理性和科學(xué)