《雪地里的小畫家》教案設計(二)

1、雪地里的小畫家教案設計（二）雪地里的小畫家教案設計（二）【教學目的】.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養(yǎng)學生的觀察能力。.學習本課生字，認識一個部首： “?” （竹字頭） 。理解新詞。.有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文第三句話?；脽羝⑿游飯D片、小黑板、竹葉實物。兩課時第一課時、引生課題.出示帶背景的幻燈片。 問： 你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第 13 課

2、。板書課題： 13. 雪地里的小畫家（齊讀）、粗讀課文，了解大意，識記生字字音過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。（一）初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。（二）教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。（三）回答思考題8 行， 6 句話）（四）指名 6 人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準，句子是否讀連貫。出示生字卡片， 檢查離開拼音能否記住生字字音。三、講讀課文（一）齊讀課文邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。 （一、二句話）（二）學習一、二句話1.學生讀一、二句。2.教師指導讀出高興的語氣。3.雪地里來了這

3、么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。 （一群）4.雪地里來了一群什么？（小畫家）什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？（三）學習第三句1.學生讀第三句，回答問題。2.教師板書。小雞 小狗 小鴨 小馬3.這些小動物都畫了什么？4.學生說，教師板畫。（四）學習第四句1.它們是怎么畫的呢？讀第四句?！邦伭稀笔侵钙綍r畫畫時用的顏色不用不用，那它們用什么畫?.出示幻片小雞畫竹葉圖， 問： 小雞真的會畫竹嗎？竹葉指的是什么？.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。 ）.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興

4、不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花， 小鴨的腳印像楓葉， 小馬的腳印像月牙。.它們畫得這么好，所以也叫它們是為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？（五）學習五、六句.讀五、六句。.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。（六）齊讀課文四、總結今天，我們學習了第 13 課雪地里的小畫家 ，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。第二課時、朗讀課文、總結歸納（一）學了這課，你知道了哪些知識?（二）你還知道哪些小動物腳印的樣子?（三）你還知道哪些動物冬眠?三、學習生字（一）指