《雪孩子》評(píng)課稿

1、雪孩子評(píng)課稿本節(jié)課，通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn) “讀書(shū)百變，其義自見(jiàn)”。通過(guò)生自由朗讀、師范讀、生再讀課文，讓孩子們?cè)诶首x中自學(xué)生字詞并自己尋找方法記住生字。培養(yǎng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的能力， 同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)感， 讓孩子們?cè)诶首x中，自己有所感悟。充分信任，把讀的權(quán)利、說(shuō)的權(quán)利交給孩子們，相信他們能讀懂課文，鼓勵(lì)孩子們不斷探索，積極舉手發(fā)言， 尋找自信的力量， 在自悟自得中體會(huì)語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師努力創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的下雪天的情景，通過(guò)觀察圖片的方法，將孩子們帶入了一個(gè)下雪天，使孩子們身臨其境地去感受，去體會(huì)。讓孩子們通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，讀出雪景的美麗以及與雪孩子一起玩耍時(shí)愉快的

2、心情。上課伊始，教師通過(guò)幾張美麗的雪景圖導(dǎo)入，直接揭示了課題，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)課題來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么疑問(wèn)。我覺(jué)得質(zhì)疑要從小抓起，質(zhì)疑能力要從小開(kāi)始培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀， 共同討論。 雖然孩子們年齡小、 知識(shí)少、 經(jīng)驗(yàn)缺乏，但是只要教師巧于評(píng)價(jià)，善于引導(dǎo)，孩子們就會(huì)最大程度地展示自己的質(zhì)疑潛能。在第一段的教學(xué)中，教師通過(guò)觀察圖片，請(qǐng)孩子們自己看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)的方法讓孩子們真切地體會(huì)到了這場(chǎng)雪下得很大，下的時(shí)間很長(zhǎng)。在第二段的學(xué)習(xí)中，教師出示了一首兒歌，通過(guò)讓孩子們觀察圖片填空，不僅培 養(yǎng)了孩子們的觀察能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能 力。讓孩子們說(shuō)說(shuō)，演演小白兔與雪人之間是怎么玩的，會(huì) 玩些什么，不僅活躍了課堂的氣氛，同時(shí)也增加了孩子們學(xué) 習(xí)的激情，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的語(yǔ)境。在第三段的學(xué) 習(xí)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)孩子們通過(guò)朗讀來(lái)讀懂文本。把課堂情 境與文本密切地結(jié)合在一起。整堂課的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)了多 個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)，給了孩子們更廣闊的表達(dá)空間。 整堂課的教學(xué)還存在著一定的不足之處，