回聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲的成因。信息資料生字詞語(yǔ)小黑板教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話揭題：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？（板書(shū)：回）你聽(tīng)到過(guò)這種聲音嗎？這節(jié)課我們就一起跟著青蛙媽媽了解一些回聲的知識(shí)。齊讀課題。二、自讀識(shí)字1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，把畫(huà)出來(lái)的生

2、字新詞多讀幾遍。2、交流反饋?zhàn)x了課文你知道了什么？真了不起，課文內(nèi)容一讀就知道了，那么生字記得怎么樣了。同位之間互相讀一讀檢查一下對(duì)方。3、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。（1）結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋。（2）“紋”是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，跟老師在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，爭(zhēng)取寫(xiě)一遍就牢牢記住。（邊寫(xiě)邊講解結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)）三、精讀感悟1、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們?nèi)ッ利惖男『舆吶タ纯础３鍪荆盒『由嫌凶瘶?。半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)

3、，好像一個(gè)大月亮。這個(gè)地方怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指生讀，齊讀。正巧，小青蛙和媽媽剛好游到橋底下，他們?cè)谀抢锇l(fā)生了什么有趣的事？讀讀第二到六段看看你都讀明白了什么？2、學(xué)生自讀課文，思考。集體交流：你都讀明白了什么？學(xué)習(xí)第二自然段。讀出小青蛙高興、奇怪的語(yǔ)氣。（師生合作模仿回聲）這是怎么回事呢?生回答回聲現(xiàn)象。小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。邊做動(dòng)作邊讀。指導(dǎo)讀。青蛙媽媽為什么做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？指生回答。原?lái)青蛙媽媽把聲音比作成了水的波紋啊。聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。你想對(duì)青蛙媽媽說(shuō)什么？5、這是多么有趣的事啊。小青蛙高興極了，高興得叫個(gè)不停。一起讀最后一段感受小青蛙的快樂(lè)。四、鞏固拓展1、師敘述：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō)：“_?！保ㄒ龑?dǎo)用“因?yàn)?。所以?！敝v原因