學生評價方案

1、鄧城小學學生綜合素質(zhì)評價方案 根據(jù)輝縣市中小學生素質(zhì)評價工作指導意見等文件精神，結(jié)合本校實際情況，特制訂鄧城小學小學生綜合素質(zhì)評價方案： 一、指導思想 以學生個體為評價對象，努力做到對每一名學生有比較全面、客觀的評價，以促進學生的個性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學校各項工作的出發(fā)點和依據(jù)，又是學生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個衡量學生素質(zhì)的標準，為師生確定工作和學習的奮斗目標，使學生個性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學校、家庭和社會教育的統(tǒng)一。二、內(nèi)容和標準 綜合素質(zhì)評價應從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、

2、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標應包含小學生在綜合實踐活動等各種教育活動中的實際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達到的綜合素質(zhì)水平。主要評價指標： （一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。 （二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。 （三）學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣；能夠結(jié)合所

3、學不同學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。 （四）交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。 （五）運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。 （六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。三、基本原則 綜合素質(zhì)評價既應注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學生成長、教

4、師和學校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實施小學生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持以下原則： 1、多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評價小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 2、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學生的重要教育活動，引導學生在日常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。 3、多向性原則。由教師、學生、家長共同參與評價，進行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。四、管理制度 學校為每個學生建立“成長記錄”，全面客觀地反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評

5、定分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。 五、工作機構(gòu) 學校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，由學校校長任主任、教師代表、學生代表和家長代表組成。班級也成立相應的評價工作小組，小組由班主任、任課教師代表、班干部代表和學生代表組成，人數(shù)應不少于7人。 評價工作委員會負責制定評價工作的實施細則與具體程序，對校內(nèi)各班級評價過程進行指導與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。 六、工作程序 學生自評小組評價教師評價學校認定家長認可。 班主任指導學生進行自我總結(jié)，完成自評；指導學生以班級為單位開展互評。學校組織班主任和任課教師對學生進行考核；協(xié)調(diào)社會各界參與考評；進行綜合評價；

6、向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果；記入學生綜合素質(zhì)評價報告單。七、等級評定 綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分。綜合性評語是對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步與不足，突出學生的特點、特長和潛能，記錄學生成長過程中的閃光點。等級是對學生的綜合素質(zhì)作出評價，綜合素質(zhì)的六項指標，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個等級。 為了便于操作，在“測評內(nèi)容”的各項指標中，根據(jù)不同的權(quán)重賦以一定的分值，通過測評以后，再把分數(shù)折算成等級。綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果應以等級方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量小學生是否達到畢業(yè)標準的重要依據(jù)之一。

7、6項評價考核指標中，凡達到4項合格（C），即達到綜合素質(zhì)評價畢業(yè)標準。八、成績公布 學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等向?qū)W生及其家長做出明確解釋并公示。評價結(jié)果通知學生本人及其家長，如有異議，學校評定工作委員會應進行調(diào)研與處理，并可組織復評。九、保障機制 綜合素質(zhì)評價是一項政策性強、涉及面廣的大事，學校要切實加強領導，建立專門工作班子，制定具體方案，精心組織實施，努力樹立辦人民滿意教育的社會形象。 鄧城小學學生綜合素質(zhì)評價參考表基礎性發(fā)展目標要素主要行為表現(xiàn)（參考）道德品質(zhì)和行為習慣愛國守法1、尊敬國旗、國徽；升國旗時，莊重嚴肅，行好隊禮，學習唱好國歌；2、了解小學生守則、學校日常行為規(guī)范。

8、3、知道班級基本行為規(guī)范，無違章行為；誠實守信1、待人真誠，言行一致；2、作業(yè)不抄襲、考試不作弊；3、不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還；4、不說謊，信守諾言。關(guān)心集體1、積極參加集體活動，多為班級做好事；2、不做有損于集體榮譽的事情，懂得互相尊重和合作；3、愛護班級公共設施。尊重他人1、知道父母和長輩的生日，關(guān)心父母；2、尊老愛幼，平等待人，和同學能友好相處；3、懂得謙讓，不任性，能主動為他人著想；4、尊敬老師，虛心領教。文明守紀1、知道常用的文明禮貌用語，會使用基本的禮節(jié)。如問好、握手、鞠躬、招手、敬隊禮；2、按時上學，不遲到、不早退，有事有病先請假；3、說話文明，不打架不罵人；4、在公共

9、場所遵守規(guī)定，不擁擠，不喧嘩；環(huán)保衛(wèi)生1、積極參加班級值日，學會打掃衛(wèi)生；2、知道愛護花草和樹木，不攀折不踐踏；3、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物；安全自護1、珍愛生命，不做危險性的游戲，放學上學能結(jié)伴同行；2、遇到緊急或危險情況時知道利用各種緊急電話正確地報警；3、了解基本的交通安全常識。生活自理1、吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，儀表整潔；2、會管理壓歲錢一類小財金，不亂花零用錢；3、會做一些力所能及的家務勞動；4、學習收拾自己的學具、衣物，愛惜自己的學習用品。學習態(tài)度和能力主動學習1、課前準備及時。2、上課注意力集中，學會傾聽和表達；3、按時獨立完成作業(yè)，字跡端正，書寫整潔；4、遇到問題

10、能主動大膽請教他人；5、不做與上課無關(guān)的事。學會學習1、在老師的指導下學會預習和復習；2、有閱讀課外書的興趣和習慣；3、學習與老師、同學合作、交流。學業(yè)表現(xiàn)1、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，回答問題等質(zhì)量高；2、作業(yè)質(zhì)量高；3、各個學科階段性考試成績良好以上；合作交流與探索實踐樂于交流1、活潑開朗，愿意和同學交往；2、能為別人的進步而高興，樂于接受同學的批評；3、有自己的好朋友；學會合作1、合作時，能與組員分工協(xié)作完成任務；2、積極參與合作，懂得合作的方法；3、學會謙讓和寬容；創(chuàng)新實踐1、善于觀察，樂于思考，愛提問題；2、積極參加科技活動，有自己的小制作；3、有一定的動手能力。運動與健康運動技能1、積極參加運

11、動，養(yǎng)成鍛煉習慣；2、有一項自己喜愛的體育活動，并堅持訓煉；3、在體育活動中具有一定的安全意識。健康狀況1、認真上好體育課，做好眼保健操和課間操；2、坐立行姿勢正確,體質(zhì)測評成績合格；3、心胸開闊、自信開朗，保持樂觀的生活態(tài)度；4、善于自我調(diào)控情緒，保持健康的心理狀態(tài)；生活方式1、早睡早起，勞逸結(jié)合；2、均衡飲食，不挑食不偏食；3、講究衛(wèi)生，衣著整潔；4、有一項健康的興趣愛好；審美與表現(xiàn)審美情趣1、喜歡美的事物，能認真上好藝術(shù)課；2、在語言、衣著等方面具有正確的愛美觀念，穿戴整潔得體、樸素大方；儀表莊重，和諧文雅；3、有一定的藝術(shù)欣賞能力并有自己喜愛的藝術(shù)家及其作品；藝術(shù)表現(xiàn)1、積極參加藝術(shù)活

12、動；2、掌握1-2項藝術(shù)方面（音樂、美術(shù)）的技能；3、有自己簡單的藝術(shù)作品；學生綜合素質(zhì)評價表 學校： 班級： 學生姓名： 評價要素評 價 內(nèi) 容學生自評家長意見教師評價道德品質(zhì)對師長有禮貌 ， 與同學友好相處，言行文明。熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。遵守小學生日常行為規(guī)范和守則。珍視集體榮譽，維護集體利益。積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果。公民素養(yǎng)牢記“八榮八恥”，有愛國主義和集體主義觀念。謙恭禮讓，為人正直。舉止文明，愛護環(huán)境，自理自立，敢于大膽提出新奇獨特的見解。學習能力有學習的好奇心與求知欲，能獨立完成學習任務，努力克服學習中的困難。有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，有自主合作學習意識。具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強的動手能力，有一定的綜合實踐活動能力。交流與合作樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力，善于與他人合作，共同完成完任務。尊重并理解他人，能夠合理評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享。運動與健康積極參加陽光體育活動，堅持