教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的課件

1、Guo Guang Sheng2004年8月關(guān)于構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系若 干 問(wèn) 題 的 思 考 1匯 報(bào) 內(nèi) 容 一、教學(xué)改革核心地位的確立 一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目的和意義二、制度建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新使“質(zhì)量是生命 二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)涵及作用 三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的類型 三、制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新引導(dǎo)和激勵(lì) 五、幾點(diǎn)思考 四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定 的實(shí)施細(xì)則及特點(diǎn) 四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定的 實(shí)施細(xì)則及特點(diǎn)2 本 人 簡(jiǎn) 介郭廣生 教 授， 北京化工大學(xué) 副校長(zhǎng) 從事專業(yè)：應(yīng)用化學(xué) 高教管理 全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)工程教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事

2、教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)與化工教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估專家委員會(huì)委員 普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估課題組成員 國(guó)家理工科教學(xué)基地發(fā)展改革研究課題組副組長(zhǎng) 3發(fā)展中的北京化工大學(xué)北京化工大學(xué)是教育部直屬的“211”重點(diǎn)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科：國(guó)家級(jí)2個(gè)，北京市級(jí)4個(gè)博 士 點(diǎn)：一級(jí)2個(gè)，二級(jí)20個(gè)碩 士 點(diǎn)：37個(gè)本科專業(yè)：35個(gè)在 校 生：博士生：400人碩士生：3000人本科生：10800人高職生：600人專任教師：825人學(xué)科排名：工科40位,理科63位教育部直屬“211”大學(xué)4教 學(xué)社會(huì)服務(wù)學(xué)術(shù)交流科 研科研到款：1.34億元學(xué)術(shù)論文：SCI收錄居高校30位科研成果：國(guó)家三大獎(jiǎng)：

3、5項(xiàng)教學(xué)名師：北京 2人，國(guó)家1人精品課程：北京 6門(mén)，國(guó)家2門(mén)教改成果：北京14項(xiàng)，國(guó)家5項(xiàng)發(fā)展中的北京化工大學(xué)大學(xué)科技園：國(guó)家級(jí)年 產(chǎn) 值：億元 成果轉(zhuǎn)化：上百項(xiàng)國(guó)際會(huì)議：3次/年友好學(xué)校：20多所外企贊助：10多家5發(fā)展中的北京化工大學(xué)學(xué)校定位教學(xué)研究型研究型高水平研究型辦學(xué)特色“自強(qiáng)不息、追求卓越”的學(xué)校精神； 依托大化工學(xué)科優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合， 重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)； 下決心走改革創(chuàng)新之路，在機(jī)制和 制度創(chuàng)新方面走在全國(guó)高校前列。6 一、教學(xué)改革核心地位的確立 一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目的和意義1.新時(shí)期必須強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 2.建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保證人才 培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障 7

4、一、教學(xué)改革核心地位的確立 二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)涵及作用 1.內(nèi)涵 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)涵是通過(guò)調(diào)查、研究影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素，有針對(duì)性地解決影響教學(xué)質(zhì)量的難點(diǎn)和關(guān)鍵，通過(guò)科學(xué)地設(shè)計(jì)和建立有效的質(zhì)量監(jiān)控體系和機(jī)制，完成教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理，從而營(yíng)造良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 8 嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理 有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性、 創(chuàng)造性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機(jī)制 教學(xué)和管理的有機(jī)結(jié)合就構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本框架 92.要素 明確高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中有那些影響教學(xué)質(zhì)量的基本因素 教育者 受教育者 教育影響 教學(xué)活動(dòng) 靜態(tài) 動(dòng)態(tài) 教學(xué)因素 10 高等學(xué)校的

5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個(gè)既包括對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，也包括對(duì)教學(xué)效果反饋控制的完整閉環(huán)系統(tǒng)。構(gòu)成這個(gè)監(jiān)控體系的要素包括： 確定教學(xué)工作目標(biāo) 教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)過(guò)程中影響教學(xué)質(zhì)量的信息的收集與分析 教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià) 對(duì)信息的反饋及調(diào)節(jié)控制 11核心 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 123.監(jiān)控體系構(gòu)建的基本原則 指標(biāo)體系的科學(xué)化、簡(jiǎn)單化；信息搜集廣泛化、準(zhǔn)確化；信息結(jié)果處理的現(xiàn)代化、公開(kāi)化。 逸夫圖書(shū)館134.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用 科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系引 導(dǎo) 作 用監(jiān) 控 作 用 激 勵(lì) 作 用 決策支持作用14引導(dǎo)作用監(jiān)控作用 課程建設(shè)的方向 教師教學(xué)改進(jìn)的方向 學(xué)生學(xué)習(xí)的

6、方向 科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系推動(dòng)教師按培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等實(shí)施教學(xué)過(guò)程 改革教學(xué)內(nèi)容、方法，提高教學(xué)質(zhì)量ACB15激勵(lì)作用 決策支持作用 收集信息，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作 激勵(lì)教師挖掘自身潛力 科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系匯總性信息為領(lǐng)導(dǎo)了解教學(xué)情況提供信息支持作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的效果及改進(jìn)教學(xué)管理提供依據(jù) ABC16科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系引 導(dǎo) 作 用監(jiān) 控 作 用 激 勵(lì) 作 用 決策支持作用C促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控體系的科學(xué)化規(guī)范化促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和體系的改革 人才培養(yǎng)質(zhì)量與效益的提高 17 一、教學(xué)改革核心地位的確立三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的類型 按教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)和形式劃分 學(xué)校綜合評(píng)價(jià)

7、院系綜合評(píng)價(jià) 專業(yè) 實(shí)驗(yàn)室 課程 教材 教師 學(xué) 生 18 按教學(xué)過(guò)程劃分 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 考試環(huán)節(jié) 課程設(shè)計(jì) 畢業(yè)環(huán)節(jié) 社會(huì)實(shí)踐 19 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵內(nèi)容 課 堂 評(píng) 價(jià) 教師授課評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 20 因此，教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 課程是教學(xué)的最基本單元,是人才培養(yǎng)的基本建設(shè)之一,課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最基本要素,也是提高教學(xué)效益、效率的基本要素之一。教師是課程知識(shí)的傳播者，教學(xué)內(nèi)容的組織者，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。 21現(xiàn)在來(lái)看一下美國(guó)大學(xué)對(duì)教師和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)情況 評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABCD課堂教學(xué)107710開(kāi)設(shè)新課程或介紹新教學(xué)方法105510發(fā)表研究論

8、文410410來(lái)自校外的研究經(jīng)費(fèi)410410校外的獲獎(jiǎng)情況010010學(xué)生培養(yǎng)10181018本系內(nèi)和校內(nèi)服務(wù)性工作4224校外服務(wù)性工作2525其它方面的貢獻(xiàn)5858總分49753985其中：A：對(duì)教學(xué)和課程發(fā)展有突出貢獻(xiàn)但研究屬于中等平均水平者 B：教學(xué)和課程發(fā)展屬中等平均水平但具有杰出的科研能力者 C：教學(xué)和課程發(fā)展以及科研均屬中等平均水平者 D：教學(xué)和課程發(fā)展以及科研都具有杰出貢獻(xiàn)者 22課堂教學(xué)（滿分為十分）課堂教學(xué)主要看學(xué)生評(píng)估情況服從教學(xué)分配，完成教學(xué)任務(wù)( 5分)學(xué)生評(píng)價(jià)授課所得分(滿分5分) 教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估是根據(jù)學(xué)生對(duì)授課質(zhì)量評(píng)估所得分來(lái)確定的, 其中包括四方面: 是否是一位

9、稱職的教師 備課和課堂講演水平是否出眾 和學(xué)生聯(lián)系是否緊密 是否正確評(píng)估和考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) 23四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定的實(shí)施細(xì) 則及特點(diǎn) 四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定的實(shí)施細(xì)則 及特點(diǎn) 1.已有的基礎(chǔ)工作 監(jiān)控體系和監(jiān)控主要手段 十幾年的學(xué)生評(píng)價(jià)的大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為質(zhì)量認(rèn)定 奠定 了基礎(chǔ) 2.開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定的指導(dǎo)思想 以“體系科學(xué)、程序規(guī)范、職責(zé)分明、宏觀為主”為指導(dǎo)思想，規(guī)范教學(xué)評(píng)估，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，突出本科教學(xué)的中心地位，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。 243.認(rèn)定體系的主要內(nèi)容 評(píng)價(jià)體系（學(xué)生、同行、專家 4：3：3） 評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)（校院兩級(jí)、課程建設(shè)委員會(huì)） 學(xué)生評(píng)教干部和同行評(píng)教巡視員評(píng)教評(píng)價(jià)等級(jí)（優(yōu)秀、良好、中等、不合格） 評(píng)價(jià)方法（等級(jí)升降制度）評(píng)價(jià)結(jié)果 評(píng)價(jià)的作用 25二、幾點(diǎn)思考 五、幾點(diǎn)思考 1.復(fù)雜性 目前教學(xué)質(zhì)量控制中存在的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程監(jiān)控不平衡 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不盡完善 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控