語(yǔ)文90《小說(shuō)專項(xiàng)訓(xùn)練》

1、PAGE 1PAGE 4八 年 語(yǔ) 文 導(dǎo) 學(xué) 案 主備人：李婷婷 審批人：朱亞玲 時(shí)間：2010-11-17課題 （九下一單元） 說(shuō)理散文單元課型自學(xué)課2環(huán)節(jié)流程： 課前準(zhǔn)備自學(xué)組學(xué)3）概括文段內(nèi)容；4）理解作者或文中人物的情感變化；5）寫(xiě)自己的設(shè)想，談自己的感悟；6）品味語(yǔ)言；7）文章的寫(xiě)法（表現(xiàn)手法）。二、常見(jiàn)的三種寫(xiě)法：1）對(duì)比；2）襯托；寫(xiě)景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)；主次襯托：突出主角。3）象征（托物言志）?！?預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題】 家的寫(xiě)作特色。 結(jié)構(gòu)清楚、層次分明。 全篇由引子和三個(gè)小節(jié)的標(biāo)題組成，每小節(jié)的標(biāo)題均以判斷句來(lái)表述，直接闡述了作者的認(rèn)識(shí)和思考， 三個(gè)小節(jié)從標(biāo)題上看是

2、三個(gè)層次。 這三個(gè)層次的順序是一種遞進(jìn)的關(guān)系。 這種關(guān)系的前提，則是建立摯愛(ài)課文開(kāi)篇句“如果把人生比作一種漂流-_它確實(shí)是的”這是有關(guān)家的思考的前提，也是話題提出的引子。第一節(jié)， 表達(dá)了作者對(duì)“家”的哲學(xué)認(rèn)識(shí)。 第二節(jié)， 承接第一節(jié)進(jìn)而闡釋“家是溫暖的港灣”第三節(jié)， 作者在上文的基礎(chǔ)上，用“永遠(yuǎn)的岸”給家定位。 最后用紅樓夢(mèng)中的話語(yǔ)論說(shuō)人的生死都和家有關(guān)，都是要登臨“家”這個(gè)接通現(xiàn)實(shí)世界和天堂世界的岸， 為本段主旨張目。 新課內(nèi)容一、家是什么？家是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的期待；家是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；家是“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的無(wú)奈；是“夕陽(yáng)西下，斷腸人在

3、天涯”的寂寞 。當(dāng)代作家周?chē)?guó)平又是怎樣詮釋家的？閱讀全文劃分結(jié)構(gòu)？學(xué)法指導(dǎo)：默讀課文，理清文章的寫(xiě)作思路，各小組展開(kāi)交流討論：可分為哪三部分？ （一）課文分為三個(gè)部分：第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得出的。在人生的長(zhǎng)河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測(cè)的命運(yùn)。 海納百川 “家”的名言警句 家園，世界的樂(lè)園（德國(guó)） 鳥(niǎo)自愛(ài)巢人愛(ài)家（英國(guó)） 別人的金窩銀窩，不如自己的草窩 任何一只害鳥(niǎo)不會(huì)弄臟自己的窩巢（英國(guó)） 對(duì)于亞當(dāng)而言，天堂是他的家；然而對(duì)于亞當(dāng)?shù)暮笠岫?，家是他們的天堂（伏泰?我的房屋對(duì)于我如同一座城堡，法律也無(wú)法將我從那里趕出去（威斯湯福德

4、） 唐詩(shī)中的“家” 一朝辭此地，四海遂為家。（李世民過(guò)舊宅二首） 我家柱石衰，憂來(lái)學(xué)丘禱。（李昂題程修己竹障） 山川只詢物，宮觀豈為家。（張九齡奉和圣制初出洛城） 知 識(shí) 導(dǎo) 圖1、 目標(biāo)：梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納各小節(jié)大意。 學(xué)法：可以根據(jù)文章的小標(biāo)題或者中心句子概括 。 家2、目標(biāo)：歸納幾個(gè)比喻句的內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)法：可從比喻句使文章層層遞進(jìn)，思考深度逐層加深角度分析。 3、目標(biāo)：培養(yǎng)自己愛(ài)家愛(ài)親人的情感、學(xué)會(huì)珍惜家庭生活。課前準(zhǔn)備激情導(dǎo)入我看見(jiàn)很沉沉的大地展開(kāi)在我的面前用他的手臂擁抱著無(wú)數(shù)的家庭，在那些家庭里有著搖籃和床鋪，母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命。 她們滿心歡樂(lè)，卻渾然不知這樣的歡

5、樂(lè)對(duì)于世界的價(jià)值。 摘自泰戈?duì)栃略录彝?1、課前背誦 2.基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 3激情導(dǎo)入 4.目標(biāo)解讀 學(xué)法指導(dǎo)： 一、散文閱讀考點(diǎn)：1）字音、詞語(yǔ)選用、詞語(yǔ)在句中的含義（表層、深層）2）呼應(yīng)句、過(guò)渡句、仿寫(xiě)句子、句子在上下文語(yǔ)境中的含義（表層、深層）、句子的修辭手法等等； 第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠(yuǎn)航，既是遠(yuǎn)航，就需要休息、?？扛蹫?、補(bǔ)充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。 第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠(yuǎn)航，就要有目標(biāo)，學(xué)要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和停靠的彼岸。（二）作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細(xì)讀課

6、文，說(shuō)說(shuō)這幾種比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系？ 明確：把人生比作漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提，是后邊幾個(gè)比喻的基礎(chǔ)。 “家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”，這個(gè)比喻是后兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。 “家是溫暖的港灣”是第一個(gè)比喻的深入，又是下一個(gè)比喻的出發(fā)點(diǎn)。 “家是永遠(yuǎn)的岸”是三個(gè)比喻所表達(dá)的思想極致和完成，在邏輯上既是對(duì)前兩個(gè)比喻的承接，又是對(duì)前面兩個(gè)比喻的升華。 （三）通過(guò)粗略的閱讀課文，作者究竟想要表達(dá)什么呢？試歸納文章的主旨。 本文是一篇哲學(xué)家寫(xiě)的散文，文中體現(xiàn)了作者對(duì)“家”的一種哲學(xué)思考，在人生中航行中，家猶如港灣，是人精神休憩和安慰之所，甚至家的瑣屑的噪音也是一首放松我們精神的人間樂(lè)曲，進(jìn)而抒

7、發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)過(guò)著平常生活的、回到家中的人們的祝福。 二、細(xì)讀課文。 家結(jié)構(gòu)上可分為引子和3小節(jié)。 （一）閱讀文章的第一節(jié)，完成以下問(wèn)題。1、這段文字的表達(dá)方式用了哪幾種表達(dá)方式（ 設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)表達(dá)方式的使用）記敘、議論、抒情。 2、本文各部分使用了小標(biāo)題，結(jié)合課文想一想，小標(biāo)題的使用有什么作用？ 小標(biāo)題的使用， 使文章顯得層次清晰，脈絡(luò)分明。 3 、引子有什么作用？起統(tǒng)領(lǐng)作用。兩個(gè)比喻將人的一生所經(jīng)歷的時(shí)間比喻成“歲月之河”；將“人生奮斗的過(guò)程”比喻成“一種漂流”，從而引出下文的議論。 4、在第一部分中最能體現(xiàn)“家”特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)課文的理解） 食住俱全， 一

8、應(yīng)俱全 二、閱讀第二部分，賞析句子。（）重難點(diǎn)句子 1朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！ 這句話表現(xiàn)出尼采對(duì)女人的諷刺和批評(píng)。作者引用的目的在于說(shuō)明在家中難免有吵吵鬧鬧，難免有家務(wù)拖累時(shí)的閑言碎語(yǔ)，這都是正常現(xiàn)象。環(huán)節(jié)流程：展示 小結(jié) 2在我們的靈魂被大海神秘的濤聲陶冶得過(guò)分嚴(yán)肅以后，家中瑣屑的噪音也許正是上天安排來(lái)放松我們精神的人間樂(lè)曲。這句話幽默地說(shuō)明了家是溫暖的港灣這一主題，也對(duì)尼采的諷喻給予有力的回?fù)?。三、閱讀課文第三節(jié) ，回答下列問(wèn)題。1作者列舉英雄奧德修斯的例子，要證明文中的哪一句話？ 家是永遠(yuǎn)的岸 點(diǎn)撥：從本節(jié)的中心句思考。2你知道赤條條來(lái)去無(wú)牽掛這

9、句話出自哪一部文學(xué)名著嗎？你知道它的作者是誰(shuí)嗎？ 紅樓夢(mèng) 曹雪芹3你能舉出兩個(gè)描寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞中的句子嗎？點(diǎn)撥：必須有思鄉(xiāng)之情蘊(yùn)含其中學(xué)過(guò)的或已掌握的古詩(shī)詞都可以。如：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓） 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹漁家做） 學(xué)習(xí)導(dǎo)圖： 說(shuō)明文常見(jiàn)的三種寫(xiě)法：對(duì)比：象征、襯托。 劃分結(jié)構(gòu)：（段意）三個(gè)比喻的內(nèi)在聯(lián)系：人生是漂流是前提，是船是基點(diǎn)、 小結(jié)是港灣是延伸、是岸是漂流。表達(dá)方式；記敘、議論、抒情。 課外延伸。 海納百川 唐詩(shī)中的“家” 一朝辭此地，四海遂為家。（李世民過(guò)舊宅二首） 我家柱石衰，憂來(lái)學(xué)丘禱。（李昂題程修己竹障） 帝宅王家大道邊，神馬龍龜涌圣泉。（蔡孚郊廟歌辭享龍池樂(lè)章第二章） 回舟不待月，歸去越王家。（李白相和歌辭子夜四時(shí)歌四首夏歌） 戰(zhàn)回各自收弓箭，正西回面家鄉(xiāng)遠(yuǎn)。（王建雜曲歌辭遼東行） 霅溪灣里釣漁翁，舴艋為家西復(fù)東。（張志和 雜歌謠辭漁父歌） 我家吳會(huì)青山遠(yuǎn)，他鄉(xiāng)關(guān)塞白云深。（陳子良 于塞北春日思?xì)w