世界文化之旅說課稿

1、 世界文化之旅說課稿 【教材分析】 按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課主要目標(biāo)是讓學(xué)生懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。因此，教材設(shè)立了兩框。本框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣和豐富性，理解文化的差異，使得我們世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其它文化的價(jià)值。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時(shí)應(yīng)持的正確態(tài)度。（2）能力目標(biāo)加深對不同文化

2、的了解，學(xué)習(xí)其他文化的有點(diǎn)和長處，從感性上認(rèn)識與不同文化背景的人交往的原則和方法。（3）情感目標(biāo)既尊重本民族文化的價(jià)值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值。1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性（因?yàn)楸竟?jié)是圍繞這一內(nèi)容展開的，也為下一節(jié)友好交往的學(xué)習(xí)提供了大背景）難點(diǎn)：理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異（因?yàn)槲幕尘安灰粯?，人們處事的方式就有差異，這個(gè)年齡段的學(xué)生很難理解，會認(rèn)為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾，因此把它確定為難點(diǎn)。）【教學(xué)方法】教無定法，貴在得法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生為主體的“活動”式教學(xué)法、對話教學(xué)法、“導(dǎo)學(xué)”式教學(xué)法

3、、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)法并用，以達(dá)到教學(xué)目的?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論、，以達(dá)到知識的內(nèi)化。2、通過對話，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，把思考和行動結(jié)合起來。3、以生動的圖片為載體，讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上更好地掌握理論知識?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】1、媒體運(yùn)用CAI課件，內(nèi)容包括：世界各國節(jié)日的來歷、各國文化的標(biāo)志和代表人物。2、課前準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件為教學(xué)服務(wù)；設(shè)置預(yù)案，應(yīng)對教學(xué)“意外”。學(xué)生：回憶歷史、地理等學(xué)科有關(guān)的文化知識。3、教學(xué)流程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課生生互動、交流信息精講要點(diǎn)、獲得新知恰當(dāng)引導(dǎo)、知識遷移展開討論、啟發(fā)思維總結(jié)反思、明辨是非反饋練習(xí)，達(dá)到目標(biāo)教學(xué)過

4、程教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖制作多媒體課件。深入理解“文化”的含義，設(shè)置預(yù)案，應(yīng)對教學(xué)“意外”。學(xué)生分成不同的興趣小組分別通過網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等途徑，搜集各個(gè)國家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標(biāo)志和代表人物等材料。培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，從感性上認(rèn)識世界文化的豐富多彩。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念。真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前準(zhǔn)備）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖多媒體課件展示小幽默，讓學(xué)生在心態(tài)放松、自由的情境中，帶著好奇，帶著問題，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（展示課件）學(xué)生感知飲食習(xí)慣的不同，體現(xiàn)了文

5、化的差異。在學(xué)生對語言的已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，順利導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（引入新課）第二環(huán)節(jié)：生生互動、交流信息教學(xué)過程教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖展示不同國家、民族的文化資料，以直觀、形象的“寶石”形式展示世界文化的豐富多彩、燦爛奪目。（展示課件）組織并參與學(xué)生討論，在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上做必要的補(bǔ)充說明，教學(xué)相長。 在全班交流所搜集的材料，從多個(gè)國家獨(dú)特的文化感受世界文化的豐富多彩。積極參與教學(xué)過程，逐步靠近、感悟、內(nèi)化有關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境出發(fā)，使思想品德課回歸生活。從學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知水平出發(fā)，努力使每個(gè)學(xué)生得到最佳發(fā)展。理論聯(lián)系實(shí)際，將知識有效拓展，進(jìn)行德育教育。（學(xué)生

6、活動通過各種方式展示搜集的資料）第三環(huán)節(jié)：精講要點(diǎn)、獲得新知教學(xué)過程教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生展示兩組中西方文化對比的典型圖片。在展示課件的基礎(chǔ)上，引入下一目“和諧的文化樂章”的學(xué)習(xí)。欣賞并思考：他們的服裝顏色有什么講究？不同國家圣誕節(jié)的過法一樣嗎？你還知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解世界文化的豐富性和多樣性。突出重點(diǎn)。評估學(xué)生對文化的了解。為突破難點(diǎn)對不同文化持有的態(tài)度作教學(xué)準(zhǔn)備。（教師問題展示）第四環(huán)節(jié)：恰當(dāng)引導(dǎo)、知識遷移（和諧的文化樂章）教學(xué)過程教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的主體作用設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)生活中的外來語、外來文化對中國飲食、服裝、建筑等方面的影響

7、。以及中國對外國的影響。課前搜集一些有關(guān)的資料。 學(xué)生總結(jié)：巧克力、咖啡、比薩、漢堡包、三明治、牛奶、西服、歐式別墅雷鋒、孔子、孫子兵法體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)基本原則。樹立學(xué)生對待外國文化的正確態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生開放的胸懷，（平等交流、互相學(xué)習(xí)）第五環(huán)節(jié)：展開討論、啟發(fā)思維教學(xué)過程教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的主體作用設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀情境分析假如是我會怎么辦學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由發(fā)表看法和見解。培養(yǎng)學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上拓展新知識的能力。在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上通過體驗(yàn)意會知識。突破難點(diǎn)（不同文化背景不同待人處事的方式）第六環(huán)節(jié)：總結(jié)反思、明辨是非分析過后，在學(xué)生高漲的情緒中，抓住時(shí)機(jī)，提出 “既然如此，我們是不是要關(guān)起門來成