部編版七年級(jí)下冊(cè)語文《土地誓言》教案

1、土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系抗日戰(zhàn)爭史和時(shí)代背景，真切體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。 2、幫助同學(xué)們切實(shí)感受舊中國人民所遭受苦難，激發(fā)同學(xué)們的家國情懷。 3、理解“土地的誓言”的深刻含義教學(xué)重點(diǎn) 理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熾痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷 教學(xué)難點(diǎn) 品析作者的抒情方式，辨析直接抒情和間接抒情的用法區(qū)別教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣1、1931年9月18日，日本關(guān)東軍發(fā)動(dòng)了震驚中外的九一八事變，東北三省隨即淪陷，三千萬同胞開始了屈辱的生活，前后長達(dá)14年之久。同學(xué)們請(qǐng)說出你們內(nèi)心最真實(shí)的感受吧。 1941年，作為東北作家群中的一員，端木蕻良懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，而對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激

2、越的誓言，寫下了本文。今天，就讓我們一同走進(jìn)土地的誓言。2、作者簡介端木蕻良(19121996),原名曹京平,遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家,散文作品有默爾格勒河風(fēng)從草原來花一樣的石頭,小說有曹雪芹科爾沁旗草原大地的海長江。3、背景鏈接1931年9月18日,日本帝國主義者強(qiáng)行侵略東北,發(fā)動(dòng)了“九一八”事變,造成了東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛的場面,不到四個(gè)月，東北全境淪陷,我們的東北糧倉就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在“九一八”事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良,懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文土地的誓言。二、預(yù)習(xí)與交流嗥（ ho ）鳴 怪誕（ dn ）亙（ gn ）古 讕（

3、ln ）語 鎬（ go）頭 默契（q） 污穢（hu ） 田壟（ lng）碾：滾動(dòng)碾磙子等使谷物去皮。誓言：宣誓時(shí)說的話。胸膛：軀干的一部分。嗥鳴:大聲嚎叫。山澗：山間的小水流。高粱：一年生草本植物。斑斕：燦爛多彩。纏繞：糾纏，攪擾。亙古：遠(yuǎn)古。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。田壟：田地中種植農(nóng)作物的壟。污穢:骯臟的東西。三、合作與探究（一）整體感知 讀清結(jié)構(gòu)1、聽課文錄音，快速有感情地朗讀課文，用自己的話概括段落內(nèi)容。2、勾畫文中描寫故鄉(xiāng)景色的句子，并用下面的句式概括這是一方怎樣的土地？（二）反復(fù)研讀文本，體會(huì)感情。1、文中第一段鋪陳了許多東北生活氣息的形象，有怎樣的效果？2、

4、本文只有兩段，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有和異同之處？3、為何多次寫“這種聲音”？4、為什么說“這種聲音”來自亙古的地層？5、我的“誓言”是什么？四、課堂小結(jié)作者用詩一般的語言，描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長足跡，抒發(fā)了作者對(duì)淪陷故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜獻(xiàn)出生命的誓言。課文結(jié)構(gòu) ： “我”常常想起關(guān)東原野上的一切時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚 內(nèi)心為此熱血沸騰故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂?duì)繅?mèng)縈“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗文章分層：第一部分：（第1自然段）寫“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚。第二部分：（第2自然段）故鄉(xiāng)美好的生活令我魂?duì)繅?mèng)縈，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗。五、作業(yè)1按要求整理本課生字詞，有感情的熟讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。2運(yùn)用課文中學(xué)到的抒情方式，結(jié)合本單元寫作練筆要求，仿照課文抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感。題目自擬，字?jǐn)?shù)不低于300。反思教學(xué)反思 本文是一篇抒情散文，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用自由讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、配樂