小學數(shù)學課堂教學中游戲化教學法的合理應(yīng)用優(yōu)秀科研論文報告

1、小學數(shù)學課堂教學中游戲化教學法的合理應(yīng)用優(yōu)秀科研論文報告 摘要：在小學數(shù)學教學中，要想提高學生產(chǎn)生學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學綜合能力，可以適當引入游戲化教學模式。數(shù)學游戲中通過合理設(shè)計游戲內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學生數(shù)學思維。通過游戲內(nèi)容多元化，提高學生創(chuàng)新能力。此外，在游戲中，要注重培養(yǎng)學生的恒心和持久力，以提高學生身體素質(zhì)和心理健康。本文將就游戲化教學模式在小學數(shù)學教學中應(yīng)用進行探討。 關(guān)鍵詞：游戲化;小學數(shù)學;教學模式 ：A A ：（2021）-09-211 教育是一個國家提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工作。義務(wù)教育中，小學時期是關(guān)鍵的起步階段，在小學數(shù)學教學中，針對小學生特點，適當引入游戲化教學模式，可以激發(fā)學生

2、數(shù)學學習興趣，提高學習能力。 1.游戲化教學模式在小學數(shù)學教育中的意義 小學教育屬于基礎(chǔ)教育。這個階段學生處于兒童時期，特點活潑好動，對未知世界敢于探索，喜歡合作，喜歡做各種游戲。為此，在小學數(shù)學教學中，采取引入游戲的方法，可以充分發(fā)揮小學生的特點，激發(fā)他們的主觀能動性，吸引他們的注意力，鍛煉數(shù)學思維和思考方式。 2.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用 2.1合理選擇數(shù)學游戲，激發(fā)學習興趣 興趣是最好的老師。小學時期，是人生精力最旺盛的時期，對一切新鮮事物和有趣的游戲都保持濃厚的興趣，在小學數(shù)學教學中，可以適當引用一些數(shù)學游戲。例如，在學習分數(shù)的加減法時候，可以引用生活中分物品的游戲，設(shè)計一些在

3、課堂上分乒乓球或者把全部學生按照人數(shù)分小組的游戲形式進行分數(shù)的學習和計算，這些游戲要保證根據(jù)數(shù)學教學進度，緊貼數(shù)學教學內(nèi)容，能夠使學生自行掌握，積極參與，能夠培養(yǎng)數(shù)學思維和邏輯，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，為將來進行更高深的數(shù)學探索提供保障。 2.2設(shè)計數(shù)學游戲內(nèi)容，增強數(shù)學學習體驗 在游戲中主要體現(xiàn)游戲的數(shù)學性和參與感，游戲設(shè)計以數(shù)學內(nèi)容為主，快樂為輔，游戲的設(shè)計要能引起學生的濃厚興趣，這樣學生才能主動樂于參與。數(shù)學游戲設(shè)計應(yīng)以提高學生數(shù)學思維和能力為主，具有趣味性和科學性，能引發(fā)學生主動思考問題，使學生在游戲的過程中學到數(shù)學知識，鍛煉學生的邏輯思維能力。例如，在學習小數(shù)乘除法和小數(shù)加減時，教師就

4、可以在學生中開展解計算題競賽闖關(guān)游戲，把學生分成不同的小組，每個小組里面由四個學生組成。這些學生的數(shù)學計算能力從高到低均勻分布，然后，教師可以在練習冊中，找出一些計算題，鼓勵學生們進行解數(shù)學計算題闖關(guān)。這種教學目的是使學生們能夠快速熟練地解數(shù)學計算題，提高解題的效率，通過闖關(guān)的形式，小組中的每一個學生都得到了均衡的鍛煉，好學生解題的方法，傳遞給了成績差一點的學生，最終取得勝利的小組一定是每個同學的計算能力都比較均衡、整體素質(zhì)高的小組。說說笑笑間，同學之間的友誼得到了升華。 2.3數(shù)學游戲內(nèi)容和形式多元化，提高創(chuàng)新能力 小學時期是人生想象力比較豐富的時期，要珍惜學生的創(chuàng)造思維。數(shù)學學科固然注重強

5、調(diào)理性思維，但是對于小學階段來講，要特別關(guān)注培養(yǎng)學生數(shù)學學習的多元化、開放性、創(chuàng)造性思維。為此，可以在游戲過程中，適當?shù)脑O(shè)計開放性數(shù)學游戲，有多種數(shù)學游戲方法和解決手段，學生可以隨著數(shù)學游戲規(guī)則的不同變化，采用不同游戲方式，最終得到一致的數(shù)學答案。例如，在學習多邊形的面積時，學生可以通過一題多解和多題一解，創(chuàng)造能力得到均衡鍛煉，拓展了大腦思維空間。還可以通過適當鼓勵小學生對數(shù)學游戲提出改進和創(chuàng)新辦法，提高學生創(chuàng)造性思維。 2.4通過數(shù)學游戲培養(yǎng)學生的恒心和持久力 數(shù)學學習需要恒心和耐力。在小學時期，由于學生年齡小，特別注重游戲結(jié)果，希望成為勝利者，往往忽略了游戲過程，如果不能取得成功，容易變得

6、失望和沮喪，會中途放棄游戲。這種半途而廢的思想在數(shù)學學習中會起到不好影響。為此，在小學生進行數(shù)學游戲中，要注重提升學生耐力，鼓勵學生 堅持到最后。例如：在組織小學生進行計算分數(shù)的加減法競賽時，由于較難，有的學生不能很快的計算出來，情緒低落，教師要待其情緒平穩(wěn)下來后，再通過鼓勵手段引導學生繼續(xù)完成游戲，這樣可以培養(yǎng)小學生有始有終、鍥而不舍的精神。 2.5通過數(shù)學游戲提高學生身體素質(zhì)和心理健康 小學時期，要注重學生身體健康和心理健康均衡發(fā)展。由于種種原因，現(xiàn)今的孩子比較孤立、自私，團結(jié)合作能力和謙讓精神不足，在數(shù)學游戲過程中，應(yīng)引起足夠重視。教育者設(shè)計的游戲在鍛煉數(shù)學思維的基礎(chǔ)上，重點強調(diào)不要獨立進行，最好要學生相互配合進行為主，自行游戲為輔。這樣，學生在集體游戲中鍛煉了人際交往能力，初步建立團隊合作意識。這種精神對他們今后一生的發(fā)展均打下良好性格基礎(chǔ)。 3.結(jié)語： 總之，在小學數(shù)學的各種教學模式中，游戲是其中最受學生歡迎，效果也比較好的教學方