信息化視野下初中語文教學(xué)模式改進策略探討優(yōu)秀科研論文報告

1、信息化視野下初中語文教學(xué)模式改進策略探討優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進行，初中語文教學(xué)受到人們的高度關(guān)注，如何在信息化視野下有效改進初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成為教師教學(xué)工作的重點。教師要根據(jù)初中語文教學(xué)的特點，采取切實有效的措施，改進初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，達到新課程教學(xué)改革的目標。本文通過對信息化視野下改進初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的意義進行分析，并針對現(xiàn)狀提出有效的解決策略，希望對促進初中語文教學(xué)效率的提高做出積極貢獻。 關(guān)鍵詞：信息化視野下;初中;語文;教學(xué);改進;策略 引言： 初中語文傳統(tǒng)的教學(xué)方

2、式具有單一的教學(xué)特征，無法有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。因此信息化視野下教師要積極采取有效策略，有效提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，針對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，采取要針對性的教學(xué)策略，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，達到新課程教學(xué)改革的目標，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。 一、信息化視野下改進初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的意義 初中語文作為初中階段重要課程，是進行其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且語文作為主要學(xué)科，在初中生綜合素質(zhì)中占據(jù)了很大的地位。只有將語文這門工具型課程學(xué)好，才能有效展開其他課程的學(xué)習(xí)，因此信息化視野下教師要格外重視初中語文的教學(xué)。首先是吸引學(xué)生的注意

3、力，利用信息技術(shù)積極進行初中語文的學(xué)習(xí)，從而提升自身的語文學(xué)習(xí)能力和綜合水平。其次是加強學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，利用信息技術(shù)將學(xué)到的知識積極與生活中的場景相聯(lián)系，加強了語文知識的運用，提高了學(xué)生解決實際問題的能力，有效提升了學(xué)生的實踐能力。再次是進行初中語文生活化教學(xué)，有利于與現(xiàn)實生活加強聯(lián)系，實現(xiàn)語文教學(xué)的多樣化，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極主動的進行和語文的相關(guān)知識的練習(xí)，提高應(yīng)用能力。 二、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析 1.學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣 在初中語文課堂教學(xué)上，興趣是關(guān)鍵，興趣是學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的最大動力，但是由于課堂要求學(xué)生高度的專注力，初中生不容易保持持久的專注力，造成學(xué)生對

4、于語文知識的學(xué)習(xí)不感興趣。教師在初中課堂教學(xué)中也沒有注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，造成學(xué)生生硬的接受，不利于學(xué)生持久的語文知識的練習(xí)。 2.教學(xué)模式單一 在初中語文課堂教學(xué)中，教師往往采用單一的教學(xué)模式，這對于學(xué)生良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的提高是極為不利的。單一的教學(xué)模式采用灌輸式的教育，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性不高，不能夠?qū)Τ踔姓Z文知識的學(xué)習(xí)形成有效的提升，造成課堂教學(xué)質(zhì)量和效率低下，不利于學(xué)生長遠的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 3.初中語文課堂教學(xué)停留在表面 對于初中語文課堂教學(xué)的深度上，教師往往只是注重表面的學(xué)習(xí)，沒有就該知識進行深入的探討，造成學(xué)生對語文知識一知半解，沒有很好的形成自己靈活運用的能力，往往一

5、變題型，學(xué)生就不會做。并且學(xué)生對于語文知識的認識只是停留在理解上，沒有深入對內(nèi)容進行分析研究，無法有效提升自身的語文應(yīng)用能力，使得學(xué)習(xí)效率低下。 三、信息化視野下初中語文教學(xué)模式改進策略 1.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用 教師、學(xué)生和教材是現(xiàn)代教學(xué)過程中的三個主要組成部分，正確理解它們之間的關(guān)系對于確保教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平至關(guān)重要。在目前課堂教學(xué)中，教師是主要的教學(xué)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的對象，課本是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的對象被動地接受知識，學(xué)習(xí)效率低下。在信息化視野下，師生關(guān)系出現(xiàn)了新的變化。在初中語文教學(xué)過程中，教師不能僅僅對知識進行講解，學(xué)生也不再是

6、被動進行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動不再僅僅是知識的轉(zhuǎn)移，而是創(chuàng)造和發(fā)展的重要過程。例如，在慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年一課學(xué)習(xí)中，教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，利用信息技術(shù)進行積極引導(dǎo)，展現(xiàn)奧林匹克更高、更快、更強的體育精神。在在信息化視野下，學(xué)生能夠?qū)φZ文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極思考、積極發(fā)現(xiàn)和認真研究。 2.利用情境教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 語文是一門邏輯性和抽象性很強的學(xué)科，它是初中學(xué)生的三門主要學(xué)科之一。由于語文在學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的關(guān)鍵和重要地位，教師必須有效幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能，以便為學(xué)生提供更好的教學(xué)策略，為學(xué)生語文的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。信息

7、化視野下在創(chuàng)建高效課堂時，初中語文教師應(yīng)充分利用情境教學(xué)法，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，在社戲一課學(xué)習(xí)時，利用信息技術(shù)有效創(chuàng)造情境，教師可以拉近與學(xué)生的距離，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 3.積極進行教學(xué)評估，提高學(xué)生的判斷力 信息化視野下為了改進初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須積極進行良好的教學(xué)評估，包括以下方面：首先是評估教學(xué)目標。教師應(yīng)確定初中的語文教學(xué)目標是否滿足新課程改革的需要，是否滿足學(xué)生的心理發(fā)展特點，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否滿足目標要求，有效提高學(xué)生知識和技能的判斷力和掌握能力。其次是對教學(xué)內(nèi)容的評估。教師應(yīng)確定初中語文教學(xué)的內(nèi)容是否滿足重點難點要求，滿足課程教學(xué)的合理要求，促進學(xué)生逐步理解知識的特點和需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有條理、情感化且語言豐富。例如，在初中語文中國人失掉自信力了嗎教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)詳細說明教學(xué)重點，還應(yīng)利用信息技術(shù)認真講解和說明學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)困難，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對知識的理解和掌握