2022年三角形三邊之間的關(guān)系教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三角形三邊之間的關(guān)系教案興安學(xué)校尹華莉名師精編 優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)： 讓同學(xué)弄清三角形三邊之間的關(guān)系,并能運用它判斷給定長度的三條線段能否圍成三角形,際問題；和解決生活中的簡潔的實才能目標(biāo)：在試驗過程中提高同學(xué)的合作探究才能,動手操作 才能,總結(jié)概括才能；情感目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)過程中讓同學(xué)體驗到勝利的歡樂,感受到生 活中到處有數(shù)學(xué) ,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：探究發(fā)覺三角形任意兩條邊之和大于第三邊；教學(xué)難點：懂得三邊關(guān)系中的“ 任意兩邊”；三、教學(xué)過程（一）情境引入（課件出示小明上學(xué)的路線）師：小明去學(xué)校一共有幾條路可 走,走哪條路最近,為什么

2、？生：同學(xué)靠著自己的生活體會,知道走哪條路更近,但不能表 達不出其中包蘊的道理；師：看來,三角形三邊之間存在著一種關(guān)系；是什么呢？名師精編 優(yōu)秀教案生：猜想（適時板書課題：三角形三邊之間的關(guān)系）（二）合作探究 活動一、動手操作,大膽猜想；師：為每位同學(xué)供應(yīng)小棒,生依據(jù)操作提綱,（出示提綱）試 著圍三角形；生：在圍的過程中,同學(xué)會顯現(xiàn)能圍成和不能圍成兩種情形；師設(shè)疑： 為什么都是三段小棒有的能圍成一個三角形,有的不 能夠圍成一個三角形呢？這里面隱匿著什么隱秘？活動二、小組合作,通過算算想想,深化探究；師：（出示算算想想提綱）讓同學(xué)觀看表格結(jié)果,說一說不能 擺成三角形的情形有幾種？為什么？能擺成三

3、角形的三根小棒又 有什么規(guī)律？生：通過算算想想,合作得出了“ 三角形任意兩邊之和大于第 三邊” 的結(jié)論,從而熟悉了三角形三邊的關(guān)系,并找到了判定三根 小棒能否圍成三角形的簡便方法； （板書：三角形任意兩邊之和大 于第三邊；）師：在這里要特殊強調(diào)對“ 任意” 二字的懂得,使同學(xué)對三角名師精編 優(yōu)秀教案形三邊之間關(guān)系的熟悉得到深化；（三）前后呼應(yīng),歡樂生成 師提出問題：通過試驗,我們知道了三角形三條邊的一個規(guī)律,你能用它來說明從小明家到學(xué)校哪條路最近的緣由嗎？生：用自己的發(fā)覺說明； 同學(xué)能把學(xué)到的學(xué)問運用于實際生活 中,從而生成新知,生成才能,生成聰明；（四）聯(lián)系實際,鞏固應(yīng)用 1、課本 45 頁第 10 題；2、課本 43 頁第 2 題；（五）小結(jié) 讓同學(xué)自己說收成, 梳理一下今日所學(xué)習(xí)的學(xué)問；多找?guī)讉€學(xué) 生說一說,給他們充分呈現(xiàn)自我的機會；（六）測試（課件出示測試題）同學(xué)獨立完成,師生共同矯正；（七）拓展（出示拓展題）此題依據(jù)同學(xué)的學(xué)問把握情形敏捷處理；名師精編 優(yōu)秀教案四、說板書設(shè)計三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意