2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6秋天的雨課堂實(shí)錄新人教版素材

1、秋天的雨課堂實(shí)錄 課前溝通 師：孩子們,我們又見面了,我是？生：吳老師師：昨天在九一學(xué)校短短的十五分鐘,孩子們給我留下了特別深刻的印象,今日來到了這么大的一個(gè)大會(huì)場(chǎng),你能不能用宏亮的聲音叫我一聲 生齊叫：吳老師 師：誰英勇,自己來 一生叫吳老師 師：聲音真宏亮,誰能用更宏亮的聲音讓舞臺(tái)上的老師都聽到；來,這個(gè)女孩子 女生叫 師：雖然是女孩子,但聲音很宏亮,誰能更宏亮 生叫得更宏亮；師：瞧,不用話筒, 聲音一樣傳到吳老師的耳朵里了,下面老師要給你出難題,怕不怕；生：不怕 師：請(qǐng)大家一起宏亮地喊上一聲 生宏亮地喊 師：請(qǐng)你輕輕地喊上一聲 生輕輕地喊 師：請(qǐng)你甜甜的喊上一聲 生甜甜地喊 師：真有味道

2、啊,仍有難題呢,請(qǐng)你用太原話喊一下 生喊 師：這不是一般話嗎,你來試試 生說 師：這是標(biāo)準(zhǔn)的一般話；1 / 5 生：我在城市里生活,沒去農(nóng)村,農(nóng)村全是用山西話；眾笑 師笑著說：請(qǐng)坐小伴侶,或許你的爸爸媽媽呀,為了讓你能說一口流利的一般話,從你 剛一誕生教你學(xué)說話開場(chǎng)就用標(biāo)準(zhǔn)的一般話為你塑造一個(gè)良好學(xué)語(yǔ)言的氣氛,所以你現(xiàn)在只 會(huì)說一般話；我知道你們的一般話說得很好；一、導(dǎo)入新課 1. 用不同的語(yǔ)氣讀書,表達(dá)的感受也不同；能不能用不同的語(yǔ)氣讀書？師：剛剛老師用不同的語(yǔ)氣跟你們打招呼,表達(dá)出了不同的情感,說話是這樣,讀書也 是這樣, 你用不同的語(yǔ)氣讀書,表達(dá)不同的感受是不一樣的,這節(jié)課我們就用不同的

3、語(yǔ)氣讀 出不同的感受,能不能？生宏亮地答：能；師：好,孩子們,我們休息一下,預(yù)備上課；2. 師：孩子們小時(shí)候我和你們一樣,常聽大人們說“ 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,夏天仍沒走遠(yuǎn),板書課題；秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今日我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,書寫雨字的時(shí)候你瞧,小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來啦,誰會(huì)讀；生讀；師：雨字讀得多洪亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的 生：雨 師：一起來洪亮地讀一讀吧；生洪亮地齊讀課題；二、復(fù)習(xí)生字師：昨天老師讓小伴侶預(yù)習(xí)了課文,生字肯定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來洪亮地讀一讀這些生字；好不好 生：好 師：請(qǐng)看屏幕 出示生字：盒 顏 料 票 認(rèn)讀,書空；扇子,扇哪扇哪,

4、 兩個(gè)扇的讀音區(qū)分,指導(dǎo)讀好多音字；三、讀文感受；2 / 5 1. 老師：鑰匙啊,很常見,也很奇妙,那它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就翻開了；秋天的雨也是一把奇妙的鑰匙,他為我們翻開了什么呢？老師來讀一讀課文,同學(xué)們感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象？同學(xué)：難忘 老師：誰讓你難忘？同學(xué)：秋天的雨 老師：我們合作把話說完整了 同學(xué)：秋天的雨真奇妙 同學(xué)：讓秋天更美麗 自讀課文, 把相應(yīng)的句 2. 老師： 在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭寫出了他的感受,子畫下來；同學(xué)：讀課文；老師：找到了嗎？溝通學(xué)習(xí)成果吧；同學(xué)：秋天的雨 老師：畫句子??；同學(xué)：讀每個(gè)自然段開頭一句；老師：看屏幕,這幾句話連起來越看越象

5、一首小詩(shī),連起來齊讀；同學(xué)：讀小詩(shī) 老師：每句話是每段的意思,第一自然段 同學(xué)：讀第一自然段 老師：指名讀第一句話,其中有一個(gè)詞語(yǔ)；同學(xué)：五彩繽紛 師：這句話什么意思？換詞語(yǔ)懂得；五光十色,花花綠綠 3. 1默讀其次自然段,找出哪些詞是寫顏色的？溝通：黃黃的 / 紅紅的 / 金黃色 / 橙紅色 / 潔白 / 淡黃色 / 紫紅色,2這些美麗的顏色分別給了誰呢？3 / 5 自讀其次自然段把什么顏色給了誰讀好,好的句子仍可以多讀幾遍；練好了嗎？我們來溝通一下,誰喜愛讀銀杏樹這一句？同學(xué)：讀句子 老師：為什么喜愛這句呢？同學(xué)：喜愛小扇子 老師：出示銀杏葉,結(jié)合圖畫,反復(fù)讀這句話,齊讀這句話；同學(xué)：讀句

6、子老師：剛剛我們通過想象銀杏的葉子,把句子讀活了, 誰能結(jié)合想象讀下面的句子,自己練一下；同學(xué)：練讀 老師：指名讀；同學(xué)：讀老師： 為什么把“ 飄啊飄啊讀得那么慢？樹葉飄下來的樣子就是漸漸的學(xué)習(xí)這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話；3誰仍想讀自己喜愛的其它句子？同學(xué)：讀關(guān)于田野的句子 老師：田野里豐收了,果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？同學(xué)：讀果園的句子,相機(jī)教學(xué)“ 你擠我碰豐收了；老師：帶著豐收的歡樂把這兩句連起來讀；同學(xué)：讀句子；老師：誰仍有自己喜愛的句子？生：讀菊花的句子；讀得真好,就像美麗的花仙子,秋天的美麗寫也寫不完,文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示？同學(xué)：省略號(hào)簡(jiǎn)潔介紹用法老師：讓我們一起做花

7、仙子吧,比比哪朵花最美麗；同學(xué)：讀句子；老師：我們一起去看一看吧,出示課件,請(qǐng)同學(xué)們舉薦讀書最好的小伴侶配音,其他同4 / 5 學(xué)觀賞；同學(xué)：結(jié)合畫面配樂朗讀；老師：聽你的朗讀真是美的享受,度,能不看書讀嗎？同學(xué)：能；全體背誦；4. 說話訓(xùn)練送給她掌聲, 我們也美美地讀一讀,好嗎？增加點(diǎn)難1老師： 秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧,瞧,秋天的雨把紫色給了葡萄,像同學(xué)：一串串葡萄像紫色的瑪瑙；2師：秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙；搖呀搖呀,搖出了豐 收的歡樂；誰能用這樣的句式說出自己出色的句子；“ 秋天的雨把色給了,像； 溝通練習(xí)；同學(xué)自由發(fā)言： 紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋, 5. 老師： 在你們的幫忙下,秋天變得更美麗了,秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏色,秋 天的雨仍有香甜的氣味和好聽的聲音呢,分別藏在課文的三、四自然段, 自由讀一讀自己喜