2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下筆算乘法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 型3.5.6筆算乘法（二）仇付強(qiáng)使用老師：學(xué) 校主備人牛訓(xùn)霞修改人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 65 頁例 2、做一做,練習(xí)十六第 1、2 題；教學(xué)目標(biāo) ：1. 讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法；2. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；重點(diǎn)、難點(diǎn) ：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算過程；教學(xué)預(yù)備 ：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）或投影儀；多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）；教 學(xué) 過 程 正確解決方案一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 同學(xué)們我們來做一個(gè)口算嬉戲好不好；看哪個(gè)小組完成的又對又快；1. 口算2016= 1530= 8440= 2750= 3320=

2、3052= 1810= 9120= 2. 筆算 365= 2224= 3. 出現(xiàn)下圍棋的情境圖；師：同學(xué)們,你們誰會(huì)下圍棋呀？如同學(xué)沒有圍棋方面的學(xué)問老師介紹有關(guān) 圍棋賽的事例；放大棋盤,讓同學(xué)觀看棋盤結(jié)構(gòu)；使同學(xué)明白到：圍棋的棋盤面由縱橫 19 道 線交叉組成；接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問題：點(diǎn)？ ”“ 棋盤上一共有多少個(gè)交叉請同學(xué)說一說用什么方法解決這個(gè)問題,從而列出算式1919；（板書 19 19）同學(xué)們這道題假如用口算好算嗎？同學(xué)們想一想有沒有好的方法來運(yùn)算呢？二、探究溝通,解決問題 1. 各組爭論：怎樣運(yùn)算 19 19；請把想出的運(yùn)算方法寫在紙上；2. 組織溝通；各組展現(xiàn)

3、本組的算法；不簡潔說清晰的,就寫在黑板上；（1）19 20 （2）20 19=380 （3） 1 9 1 9 20 20=400 380-19=361 1 7 1 1 9 3 6 1 3師生評議；（1）請同學(xué)說一說,喜愛哪種方法？為什么？（2）老師對同學(xué)發(fā)表的看法作以確定或補(bǔ)充；使同學(xué)明白每一種算法的特點(diǎn)和適用范疇； 例如： 估算的方法能很快算出大約有 決問題的要求, 口算的方法適合一個(gè)因數(shù)接近整十?dāng)?shù),400 個(gè)交叉點(diǎn), 但它不能滿意解 而有些題運(yùn)用筆算比較簡潔；老師總結(jié)：在我們的生活中有許多問題是需要運(yùn)算精確得數(shù)的；所以我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)第三種方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書課題： 兩位數(shù)乘

4、兩位數(shù)的筆算）；（3）學(xué)習(xí)筆算；讓同學(xué)看板書,把筆算過程結(jié)合題目讓同學(xué)說一說,先讓優(yōu)等生說一說；（19 19 先用 9 19,九九八十一,寫 1 進(jìn) 8,一九得九, 9+8=17,第一層是 171,再用十位 1 乘 19,一九得九, 9 對著十位寫,一一得一,其次層就是 190,0 省略不寫； 171+190=361 ）老師重點(diǎn)標(biāo)出；同學(xué)邊說師邊板書各部分的算法；并強(qiáng)調(diào)筆算時(shí)留意的問題；1 9 1 9 7 1 9 19 的積1 9 10 19 的積3 6 1 19 19 的積觀看今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)與昨天學(xué)的有什么不同？小組爭論后匯報(bào)；讓同學(xué)依據(jù)剛才的運(yùn)算過程再重新算一遍；師巡察,賜予指導(dǎo)

5、；三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1嘗試練習(xí)；用豎式運(yùn)算第 65 頁“做一做 ”中的 4 道題；23 34 54 13 39 27 17 28可以讓幾個(gè)組的同學(xué)做前 2 道,另幾個(gè)組的同學(xué)做后 2 道題；完成運(yùn)算后,組織溝通；說出筆算的過程,加深同學(xué)對筆算過程的明白；2完成練習(xí)十六第1 題； 62 36 25 24 36 27 14 15 63 52 42 28 48 31 45 34獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；依據(jù)班上顯現(xiàn)錯(cuò)題的情形,和同學(xué)一起爭論錯(cuò)誤的緣由,請同學(xué)訂正錯(cuò)題；請同學(xué)留意：運(yùn)算時(shí)要認(rèn)真認(rèn)真；3完成練習(xí)十六第 2 題；貼出寫有算式的南瓜卡片；用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫 助菜農(nóng)收南瓜；

6、讓同學(xué)自由挑選卡片,算對的就收成了這個(gè)南瓜；完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組同學(xué)收成的南瓜多；嘉獎(jiǎng)優(yōu) 勝組；四、回憶整理,反思提升 1請同學(xué)爭論筆算乘法時(shí)要留意什么問題,并溝通；2老師強(qiáng)調(diào)：用豎式運(yùn)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對齊；仍要 留意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問題；五、板書設(shè)計(jì)筆算乘法（二）（1）19 20 （2）20 19=380 （3） 1 9 1 9 20 20=400 380-19=361 1 7 1 1 9 3 6 1 作業(yè)設(shè)計(jì)：正確解決方案：基礎(chǔ)：1.把下面的題補(bǔ)充完整；2. 筆算下面各題43 28= 51 37= 18 24= 35 58= 32 27= 45 26= 53 17= 65 28= 綜合：3. 學(xué)校有 56 個(gè)班級(jí),每班有 45 人,全校共有多少名同學(xué)？4. 有 28 棵桃樹,每行 19 棵,一共有多少棵桃樹？5. 拓展提升：