2022年七律長(zhǎng)征教案2

1、鎮(zhèn)巴縣中學(xué)校（幼兒園）其次課時(shí)活 頁(yè) 教 案 _huoyejiaoan _首 頁(yè) _課題25. 七律 .長(zhǎng)征1.懂得關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情；2. 理 解 詩(shī) 歌 具 有 高 度 的 藝 術(shù) 概 括 性 和 夸 張 手 法 的 運(yùn) 用 ；知 識(shí) 與 技 能教學(xué)過(guò)1.品評(píng)作品中的詩(shī)句,激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好； 2.培育同學(xué)鑒賞詩(shī)詞的才能；目程 3.讓同學(xué)通過(guò)詩(shī)句綻開(kāi)豐富的想像；與標(biāo)方通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,感受中國(guó)工法情感農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱巨險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義態(tài)精神；度與 價(jià) 值 觀通過(guò)對(duì)詩(shī)句的懂得,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命

2、精神 和勇敢豪邁的氣概；教案重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詩(shī)句的懂得,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神教案難點(diǎn) 和勇敢豪邁的氣概；教案預(yù)備老師組織指導(dǎo),同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究；教案方法1 / 4 鎮(zhèn)巴縣中學(xué)校（幼兒園）教學(xué)活動(dòng)組織流程活 頁(yè) 教 案 _huoyejiaoan _ 續(xù)頁(yè) 1 1修訂與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)：1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征難、逶迤、烏蒙、磅礴、岷山 二、自由讀詩(shī),整體感知1、七律是古詩(shī)的一種體裁,每一首詩(shī)是8 行,每一行是7 個(gè)字；長(zhǎng)征是這一首詩(shī)要寫的內(nèi)容,所以中間有一個(gè)間隔號(hào),要留意停頓；2、自由朗讀這首詩(shī),要留意詩(shī)的節(jié)奏,讀出詩(shī)的味道；3、聽(tīng)朗讀錄音；三、品詞析句,深化體會(huì)（一）學(xué)習(xí)“ 紅軍

3、不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”1、自由朗讀這首詩(shī),邊讀邊劃出描寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)；介紹“ 五嶺、烏 蒙、金沙江、大渡橋、岷山” ；懂得“ 萬(wàn)水千山” ；2、師簡(jiǎn)介長(zhǎng)征；引導(dǎo)同學(xué)留意幾個(gè)數(shù)據(jù),進(jìn)而感受長(zhǎng)征的遠(yuǎn)、艱 難； 3、懂得“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”小結(jié)過(guò)渡：這么遠(yuǎn)的 路,紅軍怕不怕？紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中遇到了哪些困難？下面先讓我們走進(jìn) 五嶺和烏蒙山；學(xué)習(xí)“ 五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”4、朗讀詩(shī)句；摸索“ 逶迤” 、“ 磅礴” 的意思,想象紅軍戰(zhàn)士在翻 越這樣的崇山峻嶺時(shí)會(huì)遇到哪些困難？“ 騰細(xì)浪” “ 走泥丸” 的懂得,運(yùn) 用了什么修辭手法？包蘊(yùn)了怎樣的思想感情？（二）懂得“ 五嶺逶迤

4、騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”1、你覺(jué)得紅軍怎樣？2、感情飽滿地讀“ 五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸；”（三）引出：金沙水拍云崖暖1、朗讀詩(shī)句； 2、利用情形懂得“ 暖” ,并體會(huì)其暗指的含義； 3、懂得：金沙水拍云崖暖 過(guò)渡：假如說(shuō)巧渡金沙江是智取,那飛奪 瀘定橋就是 - 引出“ 大渡橋橫鐵索寒”4、情形懂得“ 寒” ,并體會(huì)其暗指的含義；5、懂得“ 大渡橋橫鐵索寒”（四） 學(xué)習(xí)“ 更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏；”1、朗讀詩(shī)句 2、懂得“ 更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”四、誦讀延長(zhǎng)1、配樂(lè)朗讀 2、嘗試背誦 五、課外拓展,感受偉人1、收集長(zhǎng)征故事；2、誦讀毛澤東詩(shī)詞；3、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的熟悉或感

5、受；2 / 4 鎮(zhèn)巴縣中學(xué)校（幼兒園）教學(xué)活動(dòng)組織流程活 頁(yè) 教 案 _huoyejiaoan續(xù)頁(yè) _2修訂與補(bǔ)充板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思 審簽人 與 隨 筆 時(shí)間3 / 4 鎮(zhèn)巴縣中學(xué)校（幼兒園）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_huoyejiaoan _續(xù)頁(yè) _3達(dá)成情形一、自主學(xué)習(xí)1、自由朗讀這首詩(shī),要留意詩(shī)的節(jié)奏,讀出詩(shī)的味道；2、結(jié)合書下注釋及個(gè)人懂得,自主質(zhì)疑,同桌釋疑,懂得詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)；二、合作探究1、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們?cè)敿?xì)展現(xiàn)了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“ 征難圖” ？你最觀賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由；2、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難,紅軍的態(tài)度如何？通過(guò)哪些字詞反應(yīng)出來(lái)？3、首

6、句“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑” 中你明白到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過(guò)程應(yīng)當(dāng)用什么字來(lái)概括？面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境,紅軍有沒(méi)有退卻,從哪里可以肯定？表達(dá)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和 意 志？ 4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中,仍未越過(guò)岷山,可毛 澤 東 卻 說(shuō) ： “三 軍 過(guò) 后 盡 開(kāi) 顏 ”, 這 是 為 什 么 ？ 5、從最初的“ 不怕” “ 只等閑” 到最終的“ 更喜” “ 盡開(kāi)顏” 我們可以體會(huì)到全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)？三、課堂檢測(cè)1、比一比再組詞閑（） 迤（）騰（） 渡（）閉（） 施（）藤（） 度（）2、依據(jù)課文內(nèi)容判定,對(duì)的打“ ”,“ ”；（1）“五嶺逶迤騰細(xì)浪” 運(yùn)用了夸張的修辭方法；（）（2）“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏” 中的 “三軍 ” 指海、陸、空三軍；（）（3）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難” 一句詳細(xì)形象地表現(xiàn)了紅軍