遺傳和變異現(xiàn)象

1、課題名稱： 第20章 第1節(jié) 遺傳和變異的現(xiàn)象教師姓名： 芳畈中學(xué) 劉晗教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1. 能列舉和辨別生物的不同性狀，可以區(qū)分相對性狀。能理解性狀、相對性狀等概念。2.舉例說出生物遺傳變異的現(xiàn)象。3. 在小組活動中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、分析問題，探索和嘗試解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)講授、任務(wù)驅(qū)動、討論相結(jié)合等師生互動、生生互動的過程。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，能夠認(rèn)同生命個體的獨特性，培養(yǎng)自信心，并激發(fā)熱愛自然、珍愛生命情感。教學(xué)重點區(qū)別性狀與相對性狀。了解遺傳與變異的普遍性。教學(xué)難點對于自己性狀的辨別教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動與學(xué)生活動設(shè)計目的創(chuàng)設(shè)情境老師設(shè)置

2、疑問引入新課如果老師種了一棵花生，到了有收成的時候，同學(xué)們認(rèn)為老師會收獲什么呢？有只母貓在前幾天下了六只？為什么種了花生只能收獲花生，貓為什么就不能生下老鼠呢？同學(xué)們知道為什么嗎？要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)我們這一節(jié)關(guān)于遺傳和變異的現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)行簡單思考與回答從日常的生活現(xiàn)象開始導(dǎo)入，激發(fā)興趣的同時又容易引起學(xué)生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門從生活中來到生活中去的科學(xué)，既學(xué)到了知識又領(lǐng)略了大自然的奧妙。性狀老師組織學(xué)生玩兩個我猜猜的小游戲，并提問引入提問：猜猜這是誰的眼睛？提問：聽一聽聲音辨別是誰？引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的概念組織學(xué)生分小組完成P96頁性狀比較的活動，并記錄。 學(xué)生聽，思考，回答，觀察

3、并且積極的參與活動，了解自己的性狀并記錄。通過簡單的兩個小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而也把這些當(dāng)做是小的例子，引入性狀的概念。通過讓學(xué)生積極參與聽聲音的活動，不僅可以活躍課堂氛圍，同時也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更加有利于學(xué)生后面來看文字來認(rèn)識各種性狀。相對性狀老師組織學(xué)生完成P96頁的記錄后，請志愿者或者班長來報告自己的各個性狀。然后完成后面步驟的思考題。陳述每個人都是獨一無二的！并進(jìn)行個人信心的思想教育。通過剛才的活動，你認(rèn)為每一種性狀是不是只有一種表現(xiàn)？通過這個疑問引入相對性狀的概念講解并強(qiáng)調(diào)相對性狀的概念提問：你還能舉出別的相對性狀的例子嗎？提問：相對性狀是只有兩種不同表現(xiàn)嗎？你能舉例

4、嗎？ 學(xué)生匯報性狀表現(xiàn)，積極參與活動并且討論，思考并回答問題。用親眼見到的現(xiàn)象來引入學(xué)生對于自身獨特性的理解，同時加深了對于性狀的理解和應(yīng)用，也加深了自己信心。引入相對性狀的概念，通過一些例子來熟練掌握這些概念并能夠進(jìn)行應(yīng)用。遺傳與變異的現(xiàn)象老師組織小活動找孩子，提問：怎么找出來的？通過活動使學(xué)生意識到什么是遺傳，并講解?？磮D片，提問只有一樣的嗎？提出并講解變異。請學(xué)生思考：課本上漫畫的兩個小問題，加深學(xué)生對于遺傳的理解。學(xué)生通過直觀的圖片和活動來積極參與和思考，并回答問題。用小活動可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從樂中學(xué)到知識。用經(jīng)典的漫畫也可以加深學(xué)生對于遺傳和變異的理解和應(yīng)用。小結(jié)和結(jié)束老師組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，然后點出主要內(nèi)容，通過概念圖找出內(nèi)在聯(lián)系。用一個思考題加深學(xué)生對于課堂的深刻認(rèn)識。布置課后作業(yè)學(xué)生積極參與知識的回憶，并積極表達(dá)。通過學(xué)生的自我小結(jié)、概念圖的內(nèi)在聯(lián)系，再加上思考題的思考，更加深刻的理解內(nèi)容。課后作業(yè)可以加深學(xué)生對于知識的應(yīng)用。板書設(shè)計： 遺傳和變異現(xiàn)象一、生物體的性狀1.性狀 生物體的形態(tài)特征和生理特性2.相對性狀 同種