大學(xué)語(yǔ)文課程

1、 大學(xué)語(yǔ)文課程如何走向精品 閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 許萍 副教授 建設(shè)大學(xué)語(yǔ)文精品課程的意義1、有助于加強(qiáng)高職院校公共基礎(chǔ)課的課程建設(shè)。2、有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力。3、有助于提高課程組教師的整體教學(xué)水平。教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹序號(hào)姓名性別出生年月職稱(chēng)承擔(dān)任務(wù)1許 萍女1963、8副教授課程負(fù)責(zé)人2葉杰英女1969、10講 師主講教師3陳久健男1963、7副教授主講教師4徐麗卿女1971、12講 師主講教師5朱 丹女1971講 師主講教師課程的性質(zhì)、作用一、性質(zhì)： 大學(xué)語(yǔ)文是集審美性、人文性、工具性于一體而尤其注重審美性與人文性的課程，是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。本課程主要通過(guò)欣賞大量古今中外的文學(xué)名篇，以開(kāi)拓

2、學(xué)生視野、提高人文素質(zhì)、培養(yǎng)審美能力為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，寓人文精神教育于語(yǔ)文教育之中。二、作用 大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)以后第一門(mén)強(qiáng)化母語(yǔ)的人文素質(zhì)教育課。既是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是張揚(yáng)學(xué)生人文精神、陶冶學(xué)生審美情操、全面提高學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的人文素質(zhì)課，還是將知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)化的一門(mén)平臺(tái)課。 課程的總目標(biāo)和確立的依據(jù) 確立的依據(jù):1、社會(huì)發(fā)展的需要。2、學(xué)生學(xué)識(shí)水平、知識(shí)積累有限?？偰繕?biāo)： 本課程主要通過(guò)欣賞大量古今中外公認(rèn)的文學(xué)名篇，以開(kāi)拓學(xué)生視野、提高人文素質(zhì)、培養(yǎng)審美能力為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，寓

3、人文精神教育于語(yǔ)文教育之中。同時(shí)通過(guò)閱讀方法與技巧知識(shí)的講解及訓(xùn)練、系統(tǒng)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生常用文體的寫(xiě)作能力，構(gòu)建較為全面的立體文學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。課程內(nèi)容 一、課程的知識(shí)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容（一）重要知識(shí)內(nèi)容 議論文、說(shuō)明文 、記敘文、詩(shī)詞曲賦 、小說(shuō)戲?。ǘ┞殬I(yè)道德培育內(nèi)容 通過(guò)欣賞大量古今中外公認(rèn)的文學(xué)名篇，以開(kāi)拓學(xué)生視野、提高人文素質(zhì)、培養(yǎng)審美能力為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，寓人文精神教育于語(yǔ)文教育之中。 課程資源（一）選用教材的原因 教材的使用與建設(shè)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，是保障課程教學(xué)質(zhì)量的前提條件。2004年至2006年，我們使用的

4、教材是孫昕光主編的大學(xué)語(yǔ)文。自2007年起，我們開(kāi)始改用省教育廳組編、廈門(mén)大學(xué)出版社出版的全省高校專(zhuān)升本統(tǒng)一招生考試公共課指定教材大學(xué)語(yǔ)文。（二）主要特點(diǎn) 廈門(mén)大學(xué)出版社出版大學(xué)語(yǔ)文：充分考慮不同時(shí)代作家的文學(xué)史地位及其作品的代表性；同時(shí)體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色，也適當(dāng)選編福建籍著名作家的代表作品。每篇作品由作家與作品介紹、作品正文、注釋條文、作品提要四部分組成。并區(qū)分了精讀與泛讀兩種類(lèi)型。（三）其他課程資源及其與教材的配合1、為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，我們除了選擇合適的教材外，同時(shí)向?qū)W生提供了相關(guān)閱讀參考書(shū)目，供學(xué)生選擇閱讀，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生人文素質(zhì)方面的綜合知識(shí)，構(gòu)建立體

5、的知識(shí)體系，如外國(guó)文學(xué)史（朱維之主編，南開(kāi)大學(xué)出版社）、古代漢語(yǔ)（王力，商務(wù)印書(shū)館）等作為學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的參考資料，以開(kāi)闊視野，拓寬思路，使學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)更加深入。此外，校圖書(shū)館擁有可供學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的相關(guān)書(shū)籍與經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生借閱率呈逐年上升的趨勢(shì)。2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 我們充分利用身邊資源，讓學(xué)生走出書(shū)本，走向社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)課件為學(xué)生提供相關(guān)教學(xué)資料，努力為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。課程內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容 本課程為課堂理論教學(xué)，計(jì)64學(xué)時(shí)。 1、議論文單元：（一）議論文作品選讀/（二）議論文的文體特征/（三）議論文的閱讀方法/

6、（四）議論文的寫(xiě)作技巧2、說(shuō)明文單元：（一）說(shuō)明文作品選讀/（二）說(shuō)明文的文體特征/（三）說(shuō)明文的閱讀方法/（四）說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧3、記敘文單元：（一）記敘文作品選讀/（二）記敘文的文體特征/（三）記敘文的閱讀方法/（四）記敘文的寫(xiě)作技巧4、詩(shī)詞曲賦單元：（一）詩(shī)詞曲賦作品選讀/（二）詩(shī)詞曲賦的文體特征/（三）詩(shī)詞曲賦鑒賞常識(shí) 5、小說(shuō)戲劇單元：（一）小說(shuō)戲劇作品選讀/（二）小說(shuō)戲劇的文體特征/（三）小說(shuō)戲劇鑒賞常識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、學(xué)情 長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古今中外的文學(xué)史知識(shí)了解貧乏。教學(xué)中注意結(jié)合具體作品進(jìn)行文學(xué)史常識(shí)的滲透。 二、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容各個(gè)部分的教學(xué)時(shí)間學(xué)時(shí)安排（共

7、64學(xué)時(shí)）： 議論文單元14學(xué)時(shí)；說(shuō)明文單元8學(xué)時(shí)；記敘文單元18學(xué)時(shí)；詩(shī)詞曲賦單元14學(xué)時(shí)；小說(shuō)單元10學(xué)時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)作家的生平經(jīng)歷和作品的創(chuàng)作背景的介紹。拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的評(píng)味鑒賞能力，掌握應(yīng)用文寫(xiě)作能力。四、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與手段及學(xué)生學(xué)法 傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，采用多媒體授課，課堂講授與課外活動(dòng)相結(jié)合；誘導(dǎo)啟發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；理論聯(lián)系實(shí)際，用優(yōu)秀的作品感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全人格；課堂教學(xué)與課外第二課堂結(jié)合；堅(jiān)持課前演講課后參與相結(jié)合，課內(nèi)作業(yè)講評(píng)與

8、課外答疑相結(jié)合。既注意嚴(yán)密的理論性，又進(jìn)行滲透式、歸納式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。課堂教學(xué)中力爭(zhēng)做到既展示漢語(yǔ)言文學(xué)的生命力，又給學(xué)生以廣闊的想象空間；既使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的優(yōu)美，又讓學(xué)生受到我中華民族優(yōu)秀文化、高尚情操的感染和啟迪。五、教學(xué)效果 學(xué)生們普遍反映通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，收獲很大：1、知識(shí)視野得到了拓展。2、文化素養(yǎng)得到了提升。3、交際溝通得到了明顯的改善。4、應(yīng)用文寫(xiě)作能力有了顯著的提高。課程實(shí)施條件與改革 一、課程資源1、師資隊(duì)伍：以中青年教師為骨干的大學(xué)語(yǔ)文師資隊(duì)伍，結(jié)合課程建設(shè)開(kāi)展相關(guān)研究。課題組成員均有中高級(jí)以上職稱(chēng)，在教學(xué)中注意做到教學(xué)與科研互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作。在國(guó)家和省級(jí)刊物發(fā)表論文多篇，能將研究成果融入教學(xué)之中。2、以教研室為單位，組織課程組教師加強(qiáng)對(duì)研究性、討論性教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)施，結(jié)合課程建設(shè)工作，組織開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系建設(shè)